19 provinser og byer har ennå ikke sendt rapporter om situasjonen for ekstra undervisning og læring.

Herr Thai Van Tai, direktør for avdelingen for generell utdanning, sa at 44 provinser og byer for øyeblikket har sendt rapporter om implementeringen av rundskriv 29 til departementet, og 19 provinser har ennå ikke sendt rapporter.

Direktør for allmennopplæringsavdelingen , Thai Van Tai, rapporterer om påmelding til grunnskolen og vurdering av implementeringen av rundskriv 29.

Kunnskapsdepartementet (MOET) informerte om at rundskriv 29 har fått stor enighet og spesiell oppmerksomhet fra samfunnet, slik at det raskt ble tatt til etterretning og implementert, noe som innfridde samfunnets forventninger. Lokaliteter, skoler, lærere og foreldre er mer bevisste på konsekvensene og skadene av omfattende ekstra undervisning og læring for elever, foreldre, skoler og hele samfunnet.

Leder- og lærerteamet har en fyldigere og klarere bevissthet om ansvaret og viktigheten av formell undervisning, ansvaret for å støtte studentene for å sikre kvaliteten på utdanningen; ansvaret og viktigheten av å utstyre studentene med bevissthet om selvstudium, autonomi og selvinnsikt i pedagogiske aktiviteter.

Departementet har pålagt lokalsamfunnene å styrke inspeksjon, undersøkelse og tilsyn med implementeringen av forskrifter om ekstra undervisning og læring; opprette et inspeksjonsteam og gjennomføre direkte inspeksjoner i 6 provinser og byer: Hanoi, Quang Tri, Hai Phong, Bac Giang, Thai Binh og Ho Chi Minh-byen; gjennomgå og innhente informasjon for raskt å endre, supplere og perfeksjonere forskriftene om ekstra undervisning og læring, og sikre at de er i samsvar med virkeligheten og oppfyller kravene i den nye situasjonen.

Det er fire provinser over hele landet som har utstedt forskrifter om ekstra undervisning og læring på provinsielt nivå, basert på rundskriv 29 (Long An, Ca Mau, Hai Duong og Binh Duong).

Kunnskapsdepartementet (MOET) holdt en konferanse for å implementere tidlig registrering, organisere avgangseksamener fra videregående skole og evaluere implementeringen av rundskriv 29/2024/TT-BGDDT som regulerer ekstra undervisning og læring.

Rundskriv 29 begrenser den utbredte og ulovlige situasjonen med ekstraundervisning og -læring. Skoler fokuserer på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i den offisielle læreplanen, avskaffe betalt ekstraundervisning i skolene og skape forhold for at elevene skal få tilgang til kunnskap uten press på studier og økonomi. Samtidig bidrar strenge regler for lærere som ikke har lov til å undervise i ekstratimer til å sikre rettferdighet i utdanningen.

Det finnes imidlertid fortsatt steder som er trege med å utstede veiledningsdokumenter og kunngjøre lokale forskrifter, noe som fører til forvirring i implementeringen. Samordning mellom avdelinger og avdelinger i implementeringen av forskrifter om fritidsundervisning noen steder er ikke rettidig, så en rekke lærere som trenger ekstra undervisning er forvirret og bekymret.

Instruksjonene for utdanningsinstitusjoner om å justere skolenes utdanningsplaner for å overholde bestemmelsene i rundskrivet på enkelte steder var ikke rettidige og klare fra det tidspunktet rundskrivet ble utstedt. En rekke lærere og ledere forsto ikke fullt ut bestemmelsene og ånden i rundskriv nr. 29. Samtidig oppfylte ikke dokumentet som veileder undervisning 2 økter/dag kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og måtte endres og justeres.

Kunnskapsdepartementet foreslo også en rekke løsninger for at lokalsamfunnene effektivt skal kunne implementere rundskriv 29. Mer spesifikt: Fortsette å styrke retningen og propagandaen om innholdet og betydningen av rundskriv nr. 29; forbedre effektiviteten av det faglige arbeidet; øke investeringene i fasiliteter for å sikre 2 økter/dag.

Kunnskapsdepartementet pålegger spesielt Kunnskaps- og opplæringsdepartementene å råde de provinsielle folkekomiteene til å bevilge budsjettmidler og øke mobiliseringen av sosiale ressurser for å bygge nok skoler og klasser og sikre kvalitet slik at alle elever i universell utdanningsalder kan gå på skole, redusere presset på innmelding og resolutt ikke la elever i universell utdanningsalder ikke gå på skole. Gi passende økonomisk støtte til utdanningsinstitusjoner for å organisere gjennomgang og opplæring for elever, og bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningen, spesielt for elever som fortsatt har studievansker, sisteårsstudenter, vanskeligstilte grupper, elever fra vanskelige familieforhold, elever fra etniske minoritets- og fjellområder, og områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold.

Ifølge VTV

Kilde: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm