I den senere tid har utdanningssektoren i An Giang alltid fokusert på å anvende informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter for å forbedre kvaliteten på undervisning og utdanning for å møte behovene for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 i lokalområdet.

Utstyre AI-kunnskap for utdanningsledelse

Derfor arrangerte utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang en opplæringskonferanse om «AI-strategi for ledere i grunnskolen» for spesialister og ledere i grunnskolen i provinsen. Målet er å gi grunnleggende kunnskap og ferdigheter om kunstig intelligens og dens anvendelse i ledelse av grunnskolen, øke bevisstheten og kapasiteten til digital transformasjon for ledere i utdanningssektoren og bidra til å forbedre kvaliteten på ledelse og drift ved grunnskoleinstitusjoner i området.

Ledere ved barneskolen deltar i opplæring i «AI-strategi». Foto: Trong Nhan.

Nguyen Quoc Khanh, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang-provinsen, understreket: «Kunstig intelligens er en ugjenkallelig trend. Fra generell utdanning til universitet, fra ledelse til undervisnings- og læringsaktiviteter, skaper KI store muligheter, men byr også på mange nye utfordringer.»

For grunnskolen – der det første grunnlaget legges for elevenes omfattende utvikling – er vitenskapelig og fornuftig anvendelse av AI i ledelse og undervisning ekstremt nødvendig for å forbedre utdanningskvaliteten, optimalisere driftsprosessen og støtte effektiv beslutningstaking. Dette er en viktig faktor som bidrar til implementeringen av digital transformasjon og anvendelsen av resultatene fra den fjerde industrielle revolusjonen på profesjonelle aktiviteter i grunnskolen.

Gjennom opplæringen blir deltakerne som er ledere utstyrt med kunnskap om: Oversikt over KI og anvendelsestrender innen utdanning; utviklingsstrategi og anvendelse av KI i ledelse av grunnskoleopplæring; øve på ferdigheter i å utnytte og anvende KI-verktøy i ledelse, drift og evaluering av vitenskapelig, passende og praktisk utdanningseffektivitet; øke bevisstheten og digital transformasjonskapasitet for ledere innen utdanningsfeltet, og bidra til å forbedre kvaliteten på ledelse og drift ved grunnskoleopplæringsinstitusjoner i området.

Fru Ngo Minh Trang, rektor ved Phu Hoa A barneskole i An Giang-provinsen, sa: Bruken av informasjonsteknologi hjelper skoleledelsen og lærerne med å spare tid og krefter i profesjonelle aktiviteter. Samtidig oppfyller det målene om pedagogisk innovasjon i den nye perioden.

Fremme bruk av teknologi i profesjonelle aktiviteter

I skoleåret 2024–2025 utstedte utdanningssektoren i An Giang digitale signaturer til 13 368 lærere, noe som dekker 100 % av planen. Bruk av digitale karakterutskrifter er implementert for alle elever på barneskolen.

Lærere deltar i opplæring i kunnskap om digital transformasjon. Foto: Trong Nhan.

Ved A Phu Hoa barneskole (An Giang-provinsen) bruker 100 % av lærerne informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter ved hjelp av elektroniske leksjonsplaner og digitale signaturer. Lærernes administrasjon og undervisningsaktiviteter drives hovedsakelig av programvare. Dette sparer ikke bare papir, blekk og tid, men programvaren med mange fremragende funksjoner har hjulpet lærerne med å undervise og administrere elever enklere og mer effektivt.

Truong Kinh Nhon, som underviser i kunstfag, delte: Siden skolen skapte forutsetninger og oppmuntret lærerne til å bruke informasjonsteknologi i undervisningen på en mer frimodig måte, har hver klassetime med lærerne blitt mer levende og attraktiv gjennom varierte og rike visuelle bilder ... Skaper lidenskap for læring og kreativ interesse hos elevene. Derfra har også kvaliteten på faget blitt forbedret for å nå målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Lærere bruker IT i undervisningen for å skape begeistring for elevene i hver time. Foto: Trong Nhan.

Lam Huynh Manh Dong, direktør for An Giang-provinsens senter for videreutdanning, la til: Digital transformasjon har en spesielt viktig betydning. Som en opplærings- og fosterhjemsadresse for mange studenter i provinsen, identifiserer senteret tydelig anvendelsen av teknologi og digital transformasjon som den viktigste drivkraften for å forbedre effektiviteten i undervisning og studentadministrasjon; diversifisere fleksible læringsformer som nettbasert læring, læring via videoer, digitale dokumenter osv.

Dermed forkortes avstanden mellom senteret og elever i avsidesliggende områder, og skapes forutsetninger for at alle kan studere og forbedre kvalifikasjonene sine. Samtidig forbedres lærernes og ledernes digitale kapasitet for gradvis å bygge et moderne, brukervennlig og effektivt digitalt utdanningsmiljø.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/an-giang-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-nang-cao-hieu-qua-giang-day-post742521.html