17. oktober holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å gjennomgå og evaluere resultatene av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet og lærebøkene for perioden 2020–2025.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son understreket følgende på konferansen: «Utdanningssektoren har fullført en komplett syklus fra 1. til 12. klasse, og har oppnådd både bredde og dybde, og oppfyller målene for det nye programmet – en omfattende innovasjon på det generelle utdanningsnivået.»

Herr Son vurderte at det nye programmet har mange forskjellige, «ikke-tradisjonelle» elementer som krever sterk tilpasning, og går fra å formidle kunnskap til å utvikle elevenes egenskaper og evner – en endring av dyp filosofisk betydning. Lærebøker er også omgjort fra «kunnskapspakker» til åpne læringsmateriell, noe som hjelper lærerne med å veilede elevene til å utvikle sine evner.

DSC_3640.JPG
Utdanningsminister Nguyen Kim Son taler på konferansen.

Angående oppgavene i den kommende tiden uttalte herr Son: «Vi må både opprettholde og forbedre det som er gjort og forberede oss på den nye fasen.» Følgelig er det nødvendig å gjennomgå, forbedre og utvikle programmet etter en periode i drift, og implementere det på en vitenskapelig og metodisk måte.

«Tidligere har vi møtt mange vanskeligheter, som mangel på folk, fasiliteter og ressurser. I tiden som kommer må vi gradvis redusere mangelen, spesielt ved å investere i kunst, kroppsøving, informasjonsteknologi, livsferdigheter osv.», sa ministeren.

Ministeren foreslo også å fremme digital transformasjon og bruke kunstig intelligens i undervisning og læring, men det må være forsiktig, passende og kontrollert.

Når det gjelder lærebøker, la minister Nguyen Kim Son vekt på å utarbeide et enhetlig sett med lærebøker for hele landet, som skal implementeres fra skoleåret 2026–2027. Ifølge Son vil utarbeidelsen, vurderingen og utstedelsen av et enhetlig sett med lærebøker bli utført i henhold til en streng og vitenskapelig prosess, som arver resultatene oppnådd i forrige periode, samtidig som de eksisterende manglene overvinnes.

Ministeren bekreftet at lærerstaben er nøkkelfaktoren, og understreket at problemet ikke bare er kvantitet, men enda viktigere lærernes kapasitet, kvalifikasjoner og tilpasningsevne til nye krav, spesielt integrert undervisning og utvikling av elevenes egenskaper og evner.

Kilde: https://vietnamnet.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-se-duoc-trien-khai-tu-nam-hoc-20262027-2453991.html