Med mål om å «bare jobbe, ikke gå tilbake», deltar lærere i opplæringskurs for å forbedre ferdighetene sine i å anvende informasjonsteknologi for å transformere utdanning digitalt, og dermed bringe en ny bris til utdanning på vanskelige områder.
Digital transformasjon forbedrer kvaliteten på undervisning og læring
Selv om de ikke er like gode som skoler i gunstige områder, har de fleste skoler i vanskeligstilte områder fortsatt tilgang til og utnytter fordelene med informasjonsteknologi for å forbedre kvaliteten på utdanningen. Klasserommene er fullt utstyrt med læremidler og utstyr, noe som hjelper elevene å være trygge og entusiastiske i aktivitetene sine.
Fru Bui Thi Tu Phuong – vise-rektor ved Phong Hai barneskole nr. 1 sa: «De siste årene har skolen økt mobiliseringen av ressurser for å investere i fasiliteter slik at alle fire skolene har internettforbindelse. Samtidig investerte skolen i utstyr slik at hver klasse har en projektor og smart-TV, og instruerte lærerne til å bruke informasjonsteknologi i undervisningen.»
San Thi Dung, lærer ved Phong Hai Primary Boarding School nr. 1 (Phong Hai, Lao Cai ), bekreftet følgende ved å undervise direkte i og se de positive effektene av digital transformasjon: Ved å delta i fysiske spill med lærere og venner på TV blir elevene mer selvsikre og modige. Spesielt gjennom illustrasjoner har elevene forbedret sitt vietnamesiske ordforråd betraktelig.
Pham Phuong Oanh – en elev ved Phong Hai Primary Boarding School nr. 1 – delte: Jeg liker timene som bruker informasjonsteknologi fordi bildene og dokumentene som presenteres av lærerne er attraktive og skaper spenning for læring. Spesielt med utviklingen av kunstig intelligens, «fanger» lærerne også raskt opp trenden og lager attraktive videoer .
I tillegg til arbeidet med å løse infrastrukturrelaterte problemer, møte kravene til digital transformasjon og anvende informasjonsteknologi, er ansatte og lærere i høylandsskoler også proaktive i læring og kreative i utformingen av elektroniske forelesninger, noe som øker interaktiviteten og attraktiviteten til hver leksjon. Den lokale utdanningssektoren fokuserer på bruk av informasjonsteknologiske verktøy for å innovere og forbedre kvaliteten på utdanningen.
Fru Hoang Thi Nguyet – lærer ved Trung Thinh barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter (Trung Thinh, Tuyen Quang) sa at de fleste elevene i høylandet ikke har telefoner eller datamaskiner, så tilgangen deres til teknologi er begrenset.
Med mål om «bare arbeid, ingen baksnakk» har lærerne på skolen deltatt på opplæringskurs for å forbedre ferdighetene sine i å bruke informasjonsteknologi for å gi interessante leksjoner og bringe en ny bris til utdanning i høylandet. Med initiativet «Anvendelse av AI-teknologi i undervisning og læring av engelsk» har Nguyet brukt teknologi i forelesningene sine, noe som bidrar til å spare energi samtidig som det oppnår effektivitet.
Sommertreningsinnsats
I 2025 har implementeringen av todelt lokalt styre påvirket sommeropplæringen av lærere. Mange lærere har imidlertid proaktivt deltatt i nettkurs og selvstudium for å være klare til å bruke moderne teknologi i det kommende skoleåret.
Ifølge Bui Minh Duc – lærer ved Thanh Ha videregående skole (An Nghia, Phu Tho), spiller kunstig intelligens for tiden en viktig rolle i å forbedre kvaliteten på undervisning og læring. For å forbedre ferdigheter og IT-nivå for å få tilgang til applikasjoner og programvare for undervisnings- og læringsaktiviteter før det nye skoleåret, deltok han i et opplæringskurs i IT-applikasjoner organisert av skolen.
Opplæringskurset gir lærere muligheten til å lære, tilegne seg ny kunnskap og utveksle erfaringer med kolleger. Opplæringskurset oppmuntrer ikke bare til livslang læring hos hver lærer, men hjelper dem også med å forbedre sin faglige ekspertise.
Etter at de kom tilbake fra timen, tilpasset herr Duc og kollegene hans seg raskt til å bruke teknologi i undervisningsaktiviteter. For å lage varierte forelesninger henter han ofte dokumenter fra internett og bruker nettbaserte læringsprogrammer. Dette hjelper ikke bare elevene med å forstå leksjonen, men stimulerer også kreativiteten og utforskningen deres.
I tillegg til å bruke visuelle undervisningsmidler, veileder læreren elevene til å lære om fordelene med informasjonsteknologi, hvordan de kan bruke internett trygt og effektivt, unngå å misbruke sosiale nettverk og bli opphengt i å forhindre skadelige nettsteder. I tillegg oppfordrer læreren elevene til å delta i nettkonkurranser, og motiverer dem dermed til å strebe etter å studere bedre.
Vu Thi Hue – lærer ved Sin Suoi Ho Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Sin Suoi Ho kommune, Lai Chau) – deltok i et nettkurs om bruk av kunstig intelligens i utdanning organisert av Kunnskapsdepartementet i samarbeid med RMIT University og fortalte at dette er en praktisk, inspirerende og verdifull læringsreise for lærere.
Gjennom programmet har hun fått en bedre forståelse av det store potensialet AI har for å støtte undervisning, tilpasse læring for elever, spare tid og forbedre effektiviteten i utdanningen. Kunnskapen, ferdighetene og AI-verktøyene hun har lært i opplæringen har åpnet opp en ny, mer proaktiv og kreativ retning for karrieren hennes.
«Fra denne verdifulle erfaringen har jeg proaktivt anvendt kunstig intelligens i undervisningspraksis, utformet digitale forelesninger, laget interaktive læringsmateriell, bygget læringssituasjoner knyttet til praksis og støttet vurderingen av studentenes evner. Samtidig delte jeg aktivt kunnskap og ga instruksjoner om hvordan man bruker kunstig intelligens til kolleger på skolen og gjennom nettbaserte utdanningsfora», fortalte Hue.
Ifølge To Hong Nam – visedirektør i departementet for vitenskap, teknologi og informasjon (kunnskapsdepartementet), har utdannings- og opplæringssektoren i den senere tid resolutt og synkront anvendt informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning.
Hele bransjen har så langt gjennomgått positive endringer, og har dannet et tett digitalt system i utdanningsinstitusjoner, fra undervisning og læring til ledelse. Disse resultatene har bidratt til innovasjon, forbedret utdanningskvaliteten og aktivt bidratt til implementeringen av det digitale transformasjonsprosjektet og den digitale utdanningsbevegelsen.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/cong-nghe-thong-tin-thoi-lan-gio-moi-cho-giao-duc-vung-kho-post743136.html
Kommentar (0)