Kandidatene fikk mer enn 8 poeng per fag, men strøk ved eksamen
Ifølge statistikk fra Dan Tri- reportere var det blant de 777 kandidatene som fikk strykpoeng (fra 1 eller lavere) i matematikk på landsbasis i avgangseksamenen fra videregående skole i 2025, 339 kandidater med en totalpoengsum på 15 til 24,5 poeng i de resterende 3 fagene.
Denne poengsummen er innenfor terskelen for å bli tatt opp til mange hovedfag og mange universiteter. Dette betyr at hundrevis av studenter har prøvd å oppnå høye poengsummer i andre fag, men universitetsdøren har blitt lukket på grunn av en liten feil i matematikk.
Det mest uheldige tilfellet er kandidaten med eksamensnummer 050071xx fra Ha Giang . Han fikk 24,5 poeng i blokk C00 (litteratur 7, historie 8,75, geografi 8,75), men fikk bare 0,4 poeng i matematikk.
Tilsvarende fikk tre kandidater fra Nghe An , Thai Nguyen og Quang Ninh også 23–23,75 poeng i de resterende tre fagene, men strøk likevel i matematikk.
Mer spesifikt er det 39 kandidater som har en total poengsum på 3 fag over 20, men som sannsynligvis vil stryke på eksamen på grunn av matteresultatene sine. Blant dem fikk 6 kandidater poeng fra 22,5 til 22,85, 13 kandidater fikk poeng fra 21 til 21,85, og 16 kandidater fikk poeng fra 20 til 20,8.
Dette er eksamensfaget med høyest antall strykresultater og satte rekord de siste fem årene.
Liste over kandidater med høye resultater på universitetsopptaksprøven, men som ikke strøk i matematikk (syntetisert av Huyen Nguyen).
Det alarmerende bildet
Resultatene for mattepoengfordelingen i 2025 viser en kraftig nedgang sammenlignet med året før, noe som reiser mange spørsmål om kvaliteten på undervisning og læring.
Mer enn halvparten av kandidatene fikk en score under gjennomsnittet. Av de mer enn 1,12 millioner kandidatene som tok matematikkeksamen under det nye allmennutdanningsprogrammet , hadde 635 102 under gjennomsnittet i matematikk (under 5), noe som utgjorde 56,39 %.
Dette tallet er mer enn tre ganger høyere enn i 2024 (bare 17,49 %).
Grunnleggende statistiske indikatorer på matteresultater i 2024 og 2025 (Kilde: Kunnskapsdepartementet).
Andelen fremragende poengsummer gikk også kraftig ned når kandidatene fikk 7 poeng eller mer, ned til bare 12,23 % (137 741 studenter), mens den i 2024 var 45,23 %.
Den gjennomsnittlige poengsummen i matematikk i 2025 var også rekordlav, med den høyeste poengsummen en kandidat kunne oppnå på 4,75 poeng. I 2024 var gjennomsnittspoengsummen 7,6 poeng.
Gjennomsnittspoengsummen «bunnet ut» på bare 4,78 poeng, medianpoengsummen var 4,6. I 2024 var dette tallet 6,45 poeng og 6,8 poeng.
Det lyseste punktet som ble registrert var at 513 kandidater fikk 10. I 2024 fikk imidlertid ingen kandidat 10.
Bare 5 provinser og byer oppnådde en gjennomsnittlig matematikkpoengsum over 5.
Ifølge Dan Tri- reporterens egen analyse har 29 av 34 provinser og byer en gjennomsnittlig mattepoengsum på videregående skoleeksamen under 5. Bare 5 provinser har poengsummer over gjennomsnittet: Hung Yen, Hai Phong, Ho Chi Minh-byen, Hanoi og Ninh Binh.
Ninh Binh er rangert som nummer 1 blant 34 provinser og byer etter gjennomsnittlig mattepoengsum, men oppnådde bare en gjennomsnittspoengsum på 5406 poeng. Deretter kommer Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Hai Phong og Hung Yen ... også bare over gjennomsnittet og under gjennomsnittet.
De resterende 29 provinsene og byene har gjennomsnittlige matteresultater under gjennomsnittet. Nederst på listen finner vi 7 nordlige fjellprovinser: Lao Cai, Lai Chau, Tuyen Quang, Lang Son, Dien Bien, Cao Bang og Son La.
Rangering av 34 provinser og byer i henhold til gjennomsnittlig mattepoengsum (diagram: Hoang Hong).
Med en utvidelse til 63 eksamensråd (tilsvarende 63 gamle provinser og byer), er det bare 13 eksamensråd med matematikkresultater over gjennomsnittet, inkludert: Nam Dinh, Vinh Phuc, Binh Duong, Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Hai Phong, Bac Ninh, Da Nang, Thai Binh, Ha Nam, Ninh Binh, Ba Ria - Vung Tau og Hai Duong.
Kandidatene i de resterende 50 eksamensrådene hadde en gjennomsnittlig matematikkpoengsum under 5.
Matematikkresultatene i 2025 er en vekker for utdanningssektoren om å grundig evaluere og gjennomgå kvaliteten på undervisningen og elevvurderingen.
En mangeårig eksamensforberedende lærer i Hanoi uttrykte åpent mange bekymringer om strukturen og vanskelighetsgraden på matteoppgavene i den nylige avgangseksamenen fra videregående skole i 2025.
Ifølge denne personen må vanskelighetsproblemet avklares slik at skolene kan gjøre passende justeringer i undervisning og læring, fordi antallet 777 kandidater med strykresultater, spesielt nesten 340 elever med ganske gode testresultater, men i fare for å stryke ved uteksaminering, er et problem som må løses.
Rangering av 63 gamle provinser og byer i henhold til gjennomsnittlig mattepoengsum (diagram: Hoang Hong).
Læreren forklarte den plutselige økningen i 10-tall ytterligere, og sa at det i fjor ikke var noen 10-tall i matematikk fordi eksamen i 2024 hadde fem klassiske, vanskelige spørsmål som mange flinke elever og elever fra spesialskoler ikke kunne løse.
Selv om matteeksamenen i 2025 regnes som lang og vanskelig, finnes det ingen klassiske vanskelige spørsmål, så utmerkede kandidater kan fortsatt løse dem.
Ifølge lærerne er gruppen kandidater som sannsynligvis vil få 10 poeng på matteprøven i 2025 hovedsakelig elever fra spesialskoler og fremragende elever. Årsaken er at universitetsopptaksforskriftene i år har gjennomgått viktige endringer. Studenter vurderes ikke lenger for tidlig opptak og vil få vite opptaksresultatene sine før avgangseksamen fra videregående skole.
Dette tvinger elever, spesielt de på spesialiserte skoler, til å fokusere innsatsen sin på avgangseksamenen fra videregående skole, inkludert matematikk, i stedet for å være subjektive slik som tidligere år.
Denne læreren mener at den kraftige økningen i antall 10-tall i matematikk ikke gjenspeiler enkle matteproblemer, men må se på de totale tallene for å få et helhetlig bilde.
I tillegg til å analysere kandidatenes vanskelighetsgrad og strategier, understreket denne læreren også at matteeksamenen i 2025 har mange andre problemstillinger som må dissekeres og diskuteres grundigere for å sikre rettferdighet og nøyaktig vurdere elevenes evner i de kommende eksamenene.
Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-toan-huy-diet-giac-mo-dai-hoc-gan-340-thi-sinh-diem-cao-dung-buoc-20250721024223340.htm
Kommentar (0)