Kandidater som fikk over 8 poeng per fag, ble likevel ikke uteksaminert.
Ifølge statistikk utarbeidet av Dan Tri- reportere, hadde 339 kandidater blant de 777 kandidatene som fikk strykkarakterer (1 eller lavere) i matematikk på landsbasis i avgangseksamenen for videregående skole i 2025, en totalpoengsum i de resterende tre fagene fra 15 til 24,5 poeng.
Denne poengsummen faller innenfor terskelen for opptak til mange hovedfag og universiteter. Dette betyr at hundrevis av studenter som jobbet hardt for å oppnå høye poengsummer i andre fag, fikk universitetsdørene sine stengt på grunn av en liten feil i matematikk.
Det mest uheldige tilfellet er kandidat nummer 050071xx fra Ha Giang . Hun fikk 24,5 poeng i C00-gruppen (litteratur 7, historie 8,75, geografi 8,75), men fikk bare 0,4 poeng i matematikk.
På samme måte fikk tre kandidater fra Nghe An , Thai Nguyen og Quang Ninh også 23–23,75 poeng i de resterende tre fagene, men fikk likevel strykkarakter i matematikk.
Mer spesifikt er det 39 kandidater som fikk over 20 poeng i de tre fagene, men som sannsynligvis vil stryke på eksamen på grunn av strykkarakterer i matematikk. Blant disse fikk 6 kandidater mellom 22,5 og 22,85 poeng, 13 kandidater fikk mellom 21 og 21,85 poeng, og 16 kandidater fikk mellom 20 og 20,8 poeng.
Dette faget har det høyeste antallet strykkarakterer og har satt rekord de siste fem årene.

Liste over kandidater med høye resultater ved universitetsopptaksprøven, men som ikke bestod matematikk (samlet av Huyen Nguyen).

Et alarmerende bilde.
Resultatene fra matematikkeksamenen i 2025 viser en kraftig nedgang sammenlignet med året før, noe som reiser mange spørsmål om kvaliteten på undervisning og læring.
Mer enn halvparten av kandidatene scoret under gjennomsnittet; av over 1,12 millioner kandidater som tok matematikkeksamen under det nye allmennutdanningsprogrammet , scoret 635 102 kandidater under gjennomsnittet (under 5), noe som utgjør 56,39 %.
Dette tallet er mer enn tre ganger høyere enn i 2024 (som bare var 17,49 %).


Grunnleggende statistiske indikatorer for matematikkresultater i 2024 og 2025 (Kilde: Kunnskapsdepartementet).
Andelen elever med høy poengsum gikk også kraftig ned, med bare 12,23 % (137 741 elever) som oppnådde en poengsum på 7 eller høyere, sammenlignet med 45,23 % i 2024.
Gjennomsnittspoengsummene i matematikk i 2025 nådde også et rekordlavt nivå, med den vanligste poengsummen på 4,75 poeng. I motsetning til dette var den vanligste poengsummen i 2024 7,6 poeng.
Gjennomsnittspoengsummen nådde bunnen på bare 4,78 poeng, med en medianpoengsum på 4,6. I 2024 var disse tallene henholdsvis 6,45 poeng og 6,8 poeng.
Den mest bemerkelsesverdige prestasjonen var at 513 kandidater fikk 10 poeng. I motsetning til dette fikk ingen kandidater 10 poeng i 2024.
Bare 5 provinser/byer oppnådde en gjennomsnittlig matematikkpoengsum over 5.
Ifølge en uavhengig analyse utført av Dan Tri- reportere hadde så mange som 29 av 34 provinser og byer gjennomsnittlige matteresultater under 5 på videregående skoleeksamen. Bare 5 provinser hadde resultater over gjennomsnittet: Hung Yen, Hai Phong, Ho Chi Minh-byen, Hanoi og Ninh Binh.
Ninh Binh, som rangerte 34 provinser og byer basert på gjennomsnittlige mattepoeng, rangerte først, men oppnådde bare en gjennomsnittspoengsum på 5,406 poeng. Like bak fulgte Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Hai Phong og Hung Yen ... som alle bare var litt over gjennomsnittet eller under gjennomsnittet.
De resterende 29 provinsene og byene hadde matteresultater under gjennomsnittet. Nederst på listen lå sju nordlige fjellprovinser: Lao Cai, Lai Chau, Tuyen Quang, Lang Son, Dien Bien, Cao Bang og Son La.

Rangering av de 34 provinsene og byene basert på gjennomsnittlige matteresultater (diagram: Hoang Hong).
Etter å ha utvidet ytterligere over 63 eksamenstavler (tilsvarer de 63 tidligere provinsene og byene), hadde bare 13 styrene over gjennomsnittet matematikkpoeng, inkludert: Nam Dinh, Vinh Phuc, Binh Duong, Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Hai Phong, Bac Ninh, Da Nang, Thai Binh, Ha Nam, Ninh-Hai Binh, Ta-Nam, Ba Riinh og Hai.
Kandidatene i de resterende 50 eksamenssentrene scoret under 5 i matematikk i gjennomsnitt.
Resultatene fra matematikkeksamenen i 2025 fungerer som en vekker for utdanningssektoren til å grundig vurdere og gjennomgå kvaliteten på undervisningen og elevvurderingen.
En lærer med mange års erfaring med eksamensforberedelse i Hanoi har åpent uttrykt mange bekymringer om strukturen og vanskelighetsgraden på matteeksamenen ved avgangseksamenen fra videregående skole i 2025.
Ifølge denne personen må spørsmålet om vanskelighetsgrad avklares ytterligere, slik at skolene kan gjøre passende justeringer i undervisning og læring, fordi antallet på 777 kandidater som strøk, spesielt nesten 340 elever som hadde ganske gode eksamensresultater, men som står i fare for å ikke fullføre eksamen, er et problem som må tas tak i.

Rangering av de 63 tidligere provinsene og byene basert på gjennomsnittlige matteresultater (diagram: Hoang Hong).
Læreren forklarte den plutselige økningen i perfekte resultater ytterligere ved å si at det i fjor ikke var noen perfekte resultater i matematikk fordi eksamen i 2024 hadde fem klassiske vanskelige spørsmål som selv mange utmerkede elever og elever fra spesialskoler ikke kunne løse.
Selv om matteeksamenen i 2025 regnes som lang og vanskelig, inneholder den ingen klassiske utfordrende spørsmål, så selv utmerkede kandidater kan fortsatt løse dem.
Ifølge lærere er gruppen kandidater som har størst sannsynlighet for å få en perfekt 10-er på matematikkeksamenen i 2025, hovedsakelig studenter fra spesialskoler og fremragende studenter. Årsaken er at universitetsopptaksreglene i år har gjennomgått betydelige endringer; studenter er ikke lenger kvalifisert for tidlig opptak og vet ikke opptaksresultatene sine før videregående skoleeksamen.
Dette tvinger elever, spesielt de på spesialskoler, til å fokusere all sin innsats på avgangseksamenen fra videregående skole, inkludert matematikk, i stedet for å være selvtilfredse som tidligere år.
Denne læreren argumenterer for at økningen i antall perfekte karakterer i matematikk ikke gjenspeiler en enkel eksamen; et mer helhetlig syn krever at man ser på de totale tallene.
I tillegg til å analysere vanskelighetsgraden og strategiene til kandidatene, understreket denne læreren også at matteeksamenen i 2025 har mange andre problemstillinger som må undersøkes og diskuteres grundig for å sikre rettferdighet og nøyaktig vurdere elevenes evner i fremtidige eksamener.
Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-toan-huy-diet-giac-mo-dai-hoc-gan-340-thi-sinh-diem-cao-dung-buoc-20250721024223340.htm






Kommentar (0)