Å gi riktig veiledning og pleie studentenes sjeler.

Det er i ferd med å bli et presserende krav å være oppmerksom på skolepsykologi på alle skoler. Det er nødvendig at lærerne lytter raskt og deler med elevene, og skaper et humant og bærekraftig læringsmiljø.

Elever ved Le Do videregående skole (An Hai-distriktet) deltar i en flaggheisingsseremoni. Foto: THU HA

Forbedre livsferdighetsaktiviteter.

Le Do videregående skole (An Hai-distriktet) har nettopp organisert en flaggheisingsaktivitet kalt «Tenåringsproblemløsning» med deltakelse fra eksperter og konsulenter, som har vakt oppmerksomhet fra elever på alle trinn. Pham Thi Hoa, rektor ved skolen, sa at elevene deltok svært entusiastisk gjennom spill og gåter, de kunne dele og samhandle med psykologiske eksperter om innhold knyttet til skoleveiledning, og de ble introdusert for aktivitetene i skoleveiledningsrommet.

Fru Hoa sa at selv om elevene fortsatt er unge, har de mange bekymringer rundt studiepress, forhold til jevnaldrende, kjærlighet osv. For å støtte og lytte til dem har skolen et rådgivningsrom på skolen, og det er opprettet et rådgivningsteam med deltakelse fra klasselærere og psykologieksperter som er forelesere ved University of Education ( Da Nang University). Hver måned sender klasselæreren en timeplan for elevenes registrering, og noen vil støtte dem hver mandag og fredag.

En rådgivningstime for elever ved Hoang Van Thu barneskole (Hai Chau-distriktet). Foto: CAO MINH.

På samme måte organiserer Tran Quy Cap Secondary School (Cam Le Ward) propagandaaktiviteter for å øke bevisstheten blant elevene om former for vold og barnemishandling, slik at de vet hvordan de kan beskytte seg selv og støtte venner når de er i fare. Eller Nguyen Phu Huong Secondary School (Hoa Tien kommune) har et program for livsmestring med temaet «Takknemlighet» for alle elever på skolen. Spesielt gjennom den emosjonelle deling av Mr. Ngo Ngoc Hoang Vuong, rektor ved Ngu Hanh Son High School, hjalp elevene med å forstå at takknemlighet ikke bare er en vanlig takk, men også en holdning i livet, en måte å sette pris på hver eneste lille gode ting som finnes rundt dem ...

Lytt for å forstå elevene

På videregående skole vil skolene integrere aktiviteter og leksjoner om skoleutdanning for elevene gjennom aktiviteter den første uken eller karriereorientering og erfaringsbaserte aktiviteter. Le Thanh Son, sekretær i ungdomsforbundet ved Lien Chieu videregående skole (Hai Van Ward), sa at det er svært nødvendig å fremme ferdigheter, atferd, integrering og emosjonell kontroll hos elevene. Derfor må skoleveiledningsarbeid utføres regelmessig, i alle avdelinger, integrert tverrfaglig eller integrert i aktivitetene til skolens psykologiske veiledningsteam. Ved begynnelsen av skoleåret opprettet skolen et elevpsykologisk veiledningsteam med deltakelse fra rektor, skolens ungdomsforbund og faglærere, og teamet er ansvarlig for å innhente offentlig mening og informasjon fra elevene for å ha rettidige forebyggende og håndteringsaktiviteter eller hjelpe elevene med å justere sin upassende atferd...

Elever fra Tran Quy Cap videregående skole (Cam Le Ward) deltar i fritidsaktiviteter. Foto: CAO MINH

Fru Pham Thi Thuy Loan, viserektor ved Nguyen Hue videregående skole (Hai Chau-distriktet), mener at elevene opplever mange psykologiske og fysiologiske forandringer i ungdomsårene. De blir ofte forvirret av forandringene i kroppen, lett irritable, følsomme eller ønsker å hevde seg, men mangler ferdighetene til å kontrollere følelsene sine. De er nysgjerrige på vennskap, forhold og seksualitet, men er ikke alltid klare til å dele med foreldrene eller lærerne sine. Derfor trenger de i denne alderen sterkt støtte fra voksne, der familien spiller den viktigste rollen. Deretter kommer skolens støtte med passende utdanningsprogrammer.

Ifølge Dr. Nguyen Thi Hong Nhung, foreleser ved Fakultet for pedagogisk psykologi - sosialt arbeid, Universitetet for utdanning (Universitetet i Danang), møter elever ofte mange vanskeligheter i overgangsfasene, som fra førskole til barneskole, barneskole til ungdomsskole eller opptak til 10. klasse. Endringer i miljø, læringsmetoder og press for å oppnå resultater kan lett gjøre dem engstelige og stressede. I puberteten fører psykologiske endringer også til at elevenes atferd og følelser endres dramatisk, noe som lett kan føre til konflikter, skolevold eller tilbaketrekning, og mindre kommunikasjon. Derfor må skolene spille en forebyggende rolle ved å utstyre elevene med ferdigheter, kunnskap og bevissthet gjennom klassemøter, flagghilsener og fritidsaktiviteter. Men i denne alderen er det ikke nok bare å utstyre elevene. Elevene må delta og oppleve virkeligheten gjennom praktiske aktiviteter i klubber og simulerte situasjoner for å øve på mestringsevner.

Elever fra Le Do videregående skole samhandler og løser gåter under flaggheisingsseremonien. Foto: THU HA

Hver skole trenger også et rådgivningsrom for skolen for å følge og støtte elever når de har psykiske problemer. Skoler må fremme at elevene forstår når de skal søke rådgivning, samtidig som de utstyres med ferdigheter til å forbedre sin mentale helse og vite hvordan de kan beskytte seg mot risikoer. Når lærere oppdager tegn på ustabilitet, kan de gi nødhjelp og hjelpe elevene med å overvinne vanskeligheter i tide. Det viktigste er å bygge et miljø preget av lytting og deling.

Lærere lytter ikke bare med ørene, men også med sin forståelse av elevenes følelser og ambisjoner. Lærere må også trenes i lytteferdigheter og i å identifisere årsaken til problemet, slik at elevene føler seg trygge når de deler. Når skolen, familien og samfunnet samarbeider, vil elevene ha et solid åndelig grunnlag for omfattende utvikling.

Kilde: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html