Bruk av kunstig intelligens for å forvandle utdanning for barn med nevrodiversitet

Barn med nevrodiversitet (hvis hjerner utvikler seg eller fungerer annerledes enn folk flest) har ofte problemer med tradisjonelle pedagogiske metoder.

Forskning viser at 70 % av barn med nevrodiverse egenskaper lærer bedre når informasjon presenteres visuelt. Det krever imidlertid mye tid og innsats å lage passende, personlig tilpasset materiale.

Dette utgjør en stor utfordring for fagfolk, lærere og foreldre, ettersom etterspørselen etter personlige læringsløsninger øker.

Utfordringer i spesialundervisningen

Mer enn 7,5 millioner elever i USA (omtrent 20 %) har behov for spesialundervisning. Lærere bruker vanligvis 5–8 timer per uke på å tilpasse læringsmateriell for elevene, noe som kommer i tillegg til den allerede store arbeidsmengden på 40–50 timer per uke.

Foreldre og omsorgspersoner står overfor lignende utfordringer, spesielt når det gjelder å lage engasjerende læringsverktøy for barna sine hjemme.

«Det kan ta flere timer hver uke å utarbeide visuelle timeplaner, sosiale historier og atferdsintervensjoner», sier Antoinette Banks, grunnlegger av Expert IEP og mor til en nevrodivers tenåring. «For familier som allerede er stresset av barnets tilstand, er det egentlig ikke nok tid til å gjøre disse tingene.»

Bankene fremhevet potensialet kunstig intelligens (KI) har for å lette denne byrden. «KI kan tilpasse seg måten folk naturlig tenker og behandler informasjon på», sa hun. «Det handler ikke om å forandre disse barna, det handler om å kombinere teknologi og individer for å gjøre forskjeller om til styrker.»

Fra støtteverktøyene…

De tilpasningsdyktige egenskapene til AI i utdanning forvandler måten vi støtter barn med nevrodiversitet på, og hjelper dem med å møte sine unike kognitive stiler. For eksempel kan barn som foretrekker å lære visuelt dra nytte av verktøy som lager tilpassede visuelle hjelpemidler på sekunder.

Bruk av kunstig intelligens for å forvandle utdanning for barn med nevrodiversitet

I mellomtiden kan de som sliter med eksekutive funksjoner lære gjennom AI-genererte oppgavelister eller påminnelser.

«Det finnes ingen universell løsning», sier Banks. «Noen barn lærer best gjennom bilder, noen liker mønstre, og noen trenger informasjon oppdelt på en annen måte. AI gjenkjenner disse forskjellene og tilbyr verktøy skreddersydd til hvert barns behov.»

Denne tilpasningsevnen gjelder også for barn som ikke kan snakke, slik at de kan kommunisere via lyd, video eller andre medier generert av generativ AI. Disse verktøyene gjør ikke bare læring mer personlig, men gir også barn mulighet til å uttrykke seg, noe som øker forbindelser og læringsmuligheter.

…for å fremme evnen

AI kan også utnytte barns styrker. For eksempel kan barn som er flinke til mønstergjenkjenning bruke AI som en partner for å løse problemer eller designe systemer.

På samme måte vil de med et øye for detaljer dra nytte av AIs hjelp til å organisere og strukturere kompleks informasjon. «Personer med nevrodiversitet utmerker seg ofte til å gjenkjenne mønstre eller forenkle komplekse ideer», sier Banks. «Når AI er utformet for å utnytte disse styrkene, kan den gjøre utfordringer om til bemerkelsesverdige fordeler.»

Ved å tilpasse seg ulike læringsstiler bidrar AI også til å redusere angst som ofte oppstår under overganger eller når man står overfor ukjente oppgaver. Verktøy som lager personlige timeplaner eller forklarer konsepter visuelt, hjelper barn å føle seg mer trygge og tilkoblet, noe som fører til bedre læringsresultater.

Hensyn og potensial

Selv om kunstig intelligens har potensial til å være transformativ, reiser den også etiske spørsmål. Personvern og samtykke er viktige bekymringer, spesielt for sårbare grupper som barn.

Algoritmisk gjennomsiktighet og brukerkontroll er avgjørende for å sikre at AI er et hjelpemiddel, ikke en årsak til skade. En annen viktig faktor er å unngå overdreven avhengighet av teknologi.

Selv om kunstig intelligens kan forbedre utdanning og tilgjengelighet, bør den brukes som et supplement til menneskelig innsats, ikke en erstatning.

AI utgjør en stor forskjell både i klasserom og hjemme. Verktøy som lager personlige materialer på få minutter frigjør tid for lærere og foreldre til å fokusere på det som betyr mest: å støtte barna sine.

På arbeidsplassen hjelper AI mennesker med nevromangfold med å utvikle kommunikasjonsferdigheter og forbedre tilpasningsevnen sin. Ved å bryte ned barrierer, utnytte styrker og fremme inkludering, baner AI nye veier som ikke bare er kreative, men også humane.

Kilde: Forbes

Kilde: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm