Barn med nevrodiversitet (hvis hjerner utvikler seg eller fungerer annerledes enn folk flest) sliter ofte med tradisjonelle pedagogiske metoder.
Forskning viser at 70 % av barn med nevrodiversitet lærer bedre når informasjon presenteres visuelt. Det krever imidlertid mye tid og innsats å lage personlige materialer som passer for denne gruppen.
Dette utgjør en betydelig utfordring for fagfolk, lærere og foreldre, ettersom etterspørselen etter personlige læringsløsninger fortsetter å vokse.
Utfordringer i spesialpedagogikk
Over 7,5 millioner elever i USA (omtrent 20 %) har behov for spesialundervisning. Lærere må ofte bruke 5–8 timer per uke på å tilpasse læringsmateriell for disse elevene, noe som potensielt kan øke den allerede store arbeidsmengden til 40–50 timer per uke.
Foreldre og omsorgspersoner står overfor lignende utfordringer, spesielt når det gjelder å lage engasjerende læringsverktøy for barna sine hjemme.
«Det kan ta flere timer hver uke å utarbeide visuelle timeplaner, sosiale historier eller atferdsintervensjoner», deler Antoinette Banks, grunnlegger av Expert IEP og mor til en tenåring med nevrodiversitet. «For familier som allerede er under enormt press på grunn av barnets tilstand, har de rett og slett ikke nok tid til å gjøre disse ekstra tingene.»
Banks understreket potensialet kunstig intelligens (KI) har for å lette denne byrden. Hun uttalte: «KI kan tilpasse seg hvordan folk naturlig tenker og behandler informasjon. Utfordringen handler ikke om å forandre disse barna, men om å kombinere teknologi og individer for å gjøre forskjellene deres om til styrker.»
Fra støtteverktøyene…
Tilpasningsevnen til AI i utdanning endrer måten vi støtter barn med nevrodiversitet på, og bidrar til å imøtekomme deres unike kognitive stiler. For eksempel kan barn som trenger å lære visuelt, bruke verktøy som lager tilpassede visuelle hjelpemidler på sekunder.
Bruk av kunstig intelligens for å transformere utdanning for barn med nevrodiversitet.
I mellomtiden kan barn som sliter med eksekutive funksjoner lære gjennom AI-genererte oppgavelister eller påminnelser.
Banks uttalte: «I virkeligheten finnes det ingen universell løsning. Noen barn absorberer informasjon visuelt, andre foretrekker mønstre, mens noen trenger informasjon presentert på en annen måte. AI gjenkjenner disse forskjellene og tilbyr verktøy skreddersydd til hvert barns individuelle behov.»
Denne tilpasningsevnen gjelder også for barn som ikke kan snakke, slik at de kan kommunisere via lyd, video eller andre medier generert av AI. Disse verktøyene ikke bare personliggjør læringsprosessen, men gir også barn mulighet til å uttrykke seg, øke tilknytningen og forbedre læringsmulighetene.
...for å fremme evner
I tillegg til å bare gi støtte, utnytter AI også barns styrker. For eksempel kan barn med talent for mønstergjenkjenning bruke AI som en partner for å løse problemer eller designe systemer.
På samme måte vil de som er oppmerksomme på detaljer dra nytte av AIs hjelp til å organisere og strukturere kompleks informasjon. Banks uttalte: «Personer med nevrodiversitet utmerker seg ofte til å identifisere mønstre eller forenkle komplekse ideer. Når AI er utformet for å utnytte disse styrkene, kan den gjøre utfordringer til betydelige fordeler.»
Ved å tilpasse seg ulike læringsstiler bidrar AI også til å redusere angst som ofte er forbundet med overganger eller ukjente oppgaver. Verktøy som lager personlige timeplaner eller forklarer konsepter visuelt, hjelper barn å føle seg mer trygge og tilkoblet, noe som fører til bedre læringsresultater.
Hensyn og potensial
Selv om KI tilbyr potensial for betydelig endring, reiser det også etiske bekymringer. Personvern og samtykke til data er store bekymringer, spesielt for sårbare grupper som barn.
Åpenhet i algoritmer og brukerkontroll er avgjørende for å sikre at AI kun fungerer som et støtteverktøy, ikke et skadelig stoff. En annen avgjørende faktor er å unngå overdreven avhengighet av teknologien.
Selv om kunstig intelligens kan forbedre utdanning og tilgjengelighet, bør den brukes som et supplement til menneskelig inngripen, ikke en erstatning.
AI har gjort en enorm forskjell både i klasserommet og hjemmet. Verktøy som lager personlige materialer på få minutter frigjør tid for lærere og foreldre, slik at de kan fokusere på det som betyr mest: å støtte barna sine.
På arbeidsplassen hjelper AI mennesker med nevromangfold med å utvikle kommunikasjonsferdigheter og forbedre tilpasningsevnen. Ved å bryte ned barrierer, utnytte styrker og fremme inkludering, åpner AI nye veier som ikke bare er innovative, men også dypt humane.
Kilde: Forbes
[annonse_2]
Kilde: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm
Kommentar (0)