Undervisning og kulturutveksling: Kan ikke være overfladisk

Å invitere kunstnere og forskere til skoler for å undervise og utveksle erfaringer er riktig vei å gå, men vi må være forsiktige i alle valg.

I et forsøk på å bringe tradisjonell kultur nærmere den yngre generasjonen, har mange skoler nylig proaktivt invitert kunstnere, kunsthåndverkere og kulturforskere til å undervise og utveksle kunnskap innenfor rammen av spesialiserte leksjoner.

En oppslukende opplevelse

Dette viser at pedagogisk tenkning har blitt mer fleksibel og åpen, og setter erfaring og praktiske forbindelser i sentrum for læringsprosessen. Sammen med dette positive signalet kommer imidlertid en rekke problemstillinger som må tas på alvor: Hvem er kvalifisert til å undervise og utveksle kultur? Hvilke kriterier bør brukes for å evaluere kvaliteten på delt innhold?

Skoleprogram fremført av Lac Long Quan Stage Club

Etter å ha hatt muligheten til å delta på mange fritidsaktiviteter på noen ungdomsskoler og videregående skoler i Ho Chi Minh-byen, er det ikke vanskelig for oss å se for oss bildet av elever som oppmerksomt lytter til Cai Luong- og Hat Boi-artister som snakker om sine klassiske roller, eller til Don Ca Tai Tu-artister som opptrer midt i skolegården. Slike aktiviteter gjør alltid elevene begeistret, ikke bare på grunn av nyhetens natur, men også fordi de føler kulturens sanne vitalitet, tilstede i form, lyd og levende følelser.

Den fortjente kunstneren Vo Minh Lam, som har hatt mange samtaler om Cai Luong med studenter, ble rørt: «Mange unge sa at de aldri hadde sett Cai Luong før. Men bare ett utdrag, ett vọng cổ-vers sunget til riktig tid, og de lyttet stille med fengslet oppmerksomhet.»

Kan ikke bare inspirere

Men nettopp denne tiltrekningen byr også på et problem: Når foreleseren eller formidleren er en person hvis faglige kunnskap ikke er fullt ut verifisert eller aldri har blitt anerkjent i yrket, blir hvert ord de sier – selv om det bare er en subjektiv mening – lett antatt å være sant. For studenter som mangler et grunnlag i kritisk tenkning, kan lærdommen de får bli til sterke overbevisninger, selv om disse overbevisningene ikke er riktige.

Faktisk har det forekommet kontroversielle tilfeller. En taler delte en gang feil informasjon om den historiske skikkelsen dronningmor Duong Van Nga under en utveksling med studenter. En annen gang ble et fiktivt historisk utdrag fremført, som hevdet at kong Dinh Tien Hoang døde av alkoholforgiftning... Det store spørsmålet er: Det må være standarder for måten kunstnere og eksperter underviser og samhandler på, så hvem skal evaluere innholdet i presentasjonen eller det historiske utdraget?

Førsteamanuensis Dr. Tran Yen Chi, foreleser ved Universitetet for teater og kino i Ho Chi Minh-byen, kommenterte: «Det kan ikke benektes at utvekslinger med kjente kunstnere er tiltrekkende. Men når de går over til en lærerstilling, må all deling plasseres innenfor et tydelig verifiseringsrammeverk. Inspirasjon er ikke nok, det er viktig å formidle riktig informasjon.»

Skolenes og medias rolle

Ifølge innsidere ligger ansvaret ikke bare hos de inviterte foreleserne og utvekslingsdeltakerne, men også hos skolen, arrangørene og medieenhetene.

Når utdanningsinstitusjoner inviterer foredragsholdere og kunstnere, må de koordinere med spesialiserte etater og organisasjoner som Kultur- og idrettsdepartementet, teatre, profesjonelle foreninger ... for å evaluere innholdet. Førsteamanuensis Dr. Phan Bich Ha sa: «Teaterforeningen i Ho Chi Minh-byen er ansvarlig for å introdusere kvalifiserte teaterkunstnere for undervisning og utveksling.»

Pressen og media må også være mer årvåkne og ansvarlige når de introduserer foredragsholdere og kunstnere. Titlene «ekspert», «kritiker», «forsker» og «kulturalist» kan ikke lages vilkårlig etter noen få samtaler og utvekslinger; etter at noen få klipp om emnet går viralt på sosiale nettverk og tiltrekker seg mange følgere ...

«Gjennom årene har Tran Huu Trang Theater organisert mange skoleteaterprogrammer. Vi er alltid klare til å koordinere og introdusere passende kunstnere og kunsthåndverkere når skolen trenger dem. Mange steder organiserer seg imidlertid selv eller inviterer basert på deres følelser. Det må finnes en formell tilkoblingsmekanisme for å unngå å invitere feil personer, noe som får konsekvenser for elevenes bevissthet.» – understreket den fortjente kunstneren Phan Quoc Kiet, direktør for Tran Huu Trang Theater.

Å invitere kunstnere og forskere til å undervise og utveksle erfaringer med skoler er en god vei å gå. Men for at denne retningen virkelig skal gi bærekraftig verdi, må vi være forsiktige og transparente i alle valg. Kultur kan ikke formidles bare gjennom improvisasjon eller inspirasjon.

Dr. Le Hong Phuoc (Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora, VNU-HCM) er bekymret: «Hvis vi formidler det feil, vil vi få store konsekvenser når det gjelder kulturell og kunstnerisk utdanning for den unge generasjonen.»

Ifølge Folkets kunstner Nguyen Thi Thanh Thuy, assisterende direktør for kultur- og idrettsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, må kultur- og idrettsdepartementet og utdannings- og opplæringsdepartementet ha en enhetlig standard for undervisningsmateriell, skoleteaterprogrammer og fritidsseminarer om kultur og kunst.

«Kunstnere, forskere og eksperter som inviteres til skoler må ha spesifikke produkter som er høyt verdsatt av eksperter. Forskningsarbeider, klassiske roller og høyt verdsatte artikler er viktige «profesjonelle dokumenter» for å avgjøre kunstneres kvalifikasjoner til å undervise og utveksle», understreket Thuy.

Kilde: https://nld.com.vn/giang-day-giao-luu-van-hoa-khong-the-hoi-hot-19625062620503052.htm