Høyere utdanning: Selvvalgt akkreditering, behov for tett veiledning

Denne politikken åpner for muligheter for integrering, men krever også tilsyn for å sikre åpenhet.

Muligheter fra inspeksjonsautonomi

I henhold til paragraf 2, artikkel 39 i lovutkastet om høyere utdanning (endret), har høyere utdanningsinstitusjoner rett til å velge en kvalitetsakkrediteringsorganisasjon, som kan være innenlandsk eller internasjonal. For utenlandske akkrediteringsorganisasjoner er kravet at de må ha internasjonal prestisje, være anerkjent for å operere i Vietnam og bli vurdert i henhold til internasjonale standarder.

Dr. Le Dong Phuong – tidligere direktør for Center for Higher Education Research (Vietnam Institute of Educational Sciences ) kommenterte at det er positivt å gi skolene rett til å velge sin egen akkrediteringsenhet.

Han understreket: «I forbindelse med internasjonalisering, hvis skolene ønsker å nå regionale og globale standarder, er det nødvendig å invitere internasjonale akkrediteringsorganisasjoner til å evaluere opplæringsprogrammer. Først da vil vi ha et grunnlag for reell sammenligning med internasjonale standarder, i stedet for å si 'oppfylle internasjonale standarder' i lang tid, men ikke tydelig når hvilket nivå.»

Dr. Duong Nguyen Quoc – leder for generell utdanningsavdeling ved Tay Ninhs utdannings- og opplæringsavdeling, som deler det samme synet, sa at dette er en progressiv politikk, i tråd med trenden med internasjonal integrasjon.

Ifølge Mr. Quoc har universiteter, når de får retten til å velge, flere muligheter til å få tilgang til mange forskjellige sett med akkrediteringsstandarder, inkludert avanserte internasjonale standarder. Dette skaper ikke bare motivasjon til å forbedre opplæringskvaliteten, men øker også konkurranseevnen og åpenheten i høyere utdanningssystemet.

«Denne politikken gagner ikke bare skolene, den har også praktisk betydning for elevene. De offentlige og transparente vurderingsresultatene vil være et objektivt grunnlag for foreldre og elever å referere til når de velger skoler og fagområder. I stedet for å bare stole på reklameinformasjon eller jungeltelegrafen, kan foreldre og elever bruke vurderingsresultatene til å evaluere omdømmet, opplæringskvaliteten og nivået på internasjonale standarder for hver utdanningsinstitusjon», sa Dr. Quoc.

Ifølge ham er dette en spesielt viktig faktor i sammenheng med at samfunnet i økende grad legger vekt på jobbutbytte, internasjonale studiemuligheter og verdien av grader.

Fra implementeringspraksisen sa MSc. Mai Chi Tinh – spesialist ved kvalitetssikringsavdelingen ved Nguyen Tat Thanh-universitetet: «I realiteten har høyere utdanningsinstitusjoner nå friheten til å velge akkrediteringsenhet, som kan være nasjonale eller internasjonale sentre, og er ikke pålagt å utpeke et enkelt senter. Dette er et skritt som demonstrerer skolenes autonomi i å sikre og forbedre kvaliteten på opplæringen.»

Dermed skaper ikke bare utvidet rett til å velge en akkrediteringsorganisasjon konkurransemessige insentiver, men fremmer også informasjonsåpenhet og knytter ansvarlighet fra høyere utdanningsinstitusjoner til samfunnet.

Studenter ved Ho Chi Minh-byens teknologiske universitet i en klasse. Foto: HUTECH

Forespørsel om åpenhet

Sammen med mulighetene som har åpnet seg, har eksperter også advart om mange utfordringer hvis det mangler en synkron overvåkingsmekanisme. Dr. Le Dong Phuong kommenterte at risikoer ved inspeksjon er uunngåelige, men nivået i internasjonale organisasjoner er ofte lavere enn i innenlandske enheter.

Han viste til at det i landet noen ganger forekommer tilfeller av at man «feiler på ett sted, men består på et annet». Tvert imot forekommer slike hemmelige avtaler sjelden i internasjonale organisasjoner, fordi de fleste enhetene som har tillatelse til å operere i Vietnam er anerkjente. «Det som er enda mer bemerkelsesverdig er hvordan de anvender settet med inspeksjonsstandarder», understreket Dr. Phuong.

Ifølge ham er Vietnams nåværende akkrediteringssystem hovedsakelig basert på modellen til ASEAN University Network for Quality Assurance (AUN-QA), som fokuserer mer på karaktersetting enn på å evaluere kvalitetsforbedringsarbeidet til utdanningsinstitusjoner. Derfor, hvis internasjonale akkrediteringsorganisasjoner kommer inn i Vietnam, men bare opererer i henhold til lignende standarder, vil det være vanskelig å oppnå mange reelle fordeler.

«Prestisjefylte organisasjoner som HCERES (Frankrike) eller ASIIN (Tyskland) med klare internasjonale standarder vil skape praktisk verdi. Dette er et poeng som forvaltningsorganer må vurdere nøye når de gir lisens til internasjonale inspeksjonsorganisasjoner til å operere i Vietnam», understreket Dr. Phuong.

I tillegg påpekte mastergraden i Mai Chi Tinh at valget av en akkrediteringsorganisasjon må gå hånd i hånd med en streng overvåkingsmekanisme for å sikre objektivitet og åpenhet. Uten et sterkt nok overvåkingssystem er risikoen for avvik i vurderingsresultater mellom ulike sentre uunngåelig. Han sa at det å etablere en effektiv og objektiv overvåkingsmekanisme er avgjørende for både å forbedre kvaliteten på akkrediteringen og styrke tilliten til samfunnet, foreldre og elever.

I forbindelse med den internasjonale workshopen «Implementering av det interne kvalitetssikringssystemet – for en bærekraftig fremtid for ASEANs høyere utdanning», som ble holdt ved Ho Chi Minh-byens universitet for økonomi (UEH) i midten av august 2025, understreket Huynh Van Chuong – direktør for avdelingen for kvalitetsstyring (kunnskapsdepartementet): I forbindelse med Vietnams endringer av loven om høyere utdanning og mange relaterte lover, spiller kvalitetsvurdering en spesielt viktig rolle, da den er «ryggraden» for å sikre en bærekraftig utvikling av systemet.

Ifølge Chuong er «akkrediteringsånden å gjennomføres regelmessig, kontinuerlig forbedres og være i tråd med internasjonal praksis. For å integrere internasjonalt må vi gjøre en god jobb med å sikre kvalitet. For å unngå formaliteter er det imidlertid nødvendig å perfeksjonere institusjonen, overvinne eksisterende problemer og gjøre kvalitetskultur til en fast praksis ved universitetene.»

For å gjøre retningslinjene praktisk mulige, mener direktøren for avdelingen for kvalitetsstyring at det er nødvendig å fokusere på tre hovedoppgaver: Publisere inspeksjonsdata på en digital plattform, sikre åpenhet og tilgjengelighet; Bygge et stabilt og godt trent kvalitetssikringsteam i utdanningsinstitusjonene; Styrke inspeksjonsteamets rolle og kapasitet, samtidig som det skapes forutsetninger for at de kan delta i internasjonale aktiviteter.

For tiden har mange vietnamesiske inspektører sluttet seg til internasjonale inspeksjonsteam, noe som åpner opp muligheter til å lære, dele erfaringer og anvende dem effektivt innenlands. Chuong bemerket også at inspeksjonsspørsmål ikke bør være kompliserte, men bør være rettet mot reell effektivitet, og gi reell verdi til kvalitetsforbedring. «Kvalitet er kjernen i inspeksjon», understreket han.

Ifølge ham er dette et viktig skritt for å realisere resolusjon 57 og sentralregjeringens hovedpolitikk for utvikling av menneskelige ressurser av høy kvalitet – en nøkkelfaktor for at landet skal vokse sterkt i den nye perioden.

Dr. Duong Nguyen Quoc – leder for avdelingen for generell utdanning (avdelingen for utdanning og opplæring i Tay Ninh) sa at utdannings- og opplæringsdepartementet må utstede et enhetlig standardrammeverk og kun anerkjenne resultatene fra anerkjente akkrediteringsorganisasjoner, for å unngå situasjoner der skolene velger «enkle» enheter.

Han understreket at resultatene av vurderingen må offentliggjøres på den offisielle informasjonsportalen slik at samfunnet, foreldre og elever kan følge med på dem. Etter vurderingen må hver skole utvikle en spesifikk og gjennomførbar forbedringsplan og overvåke den med jevne mellomrom. Politikken vil bare være effektiv når den implementeres transparent, synkront og mot reell forbedring, og ikke bare stopper ved vurderingens tittel.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html