Utdanning i Ho Chi Minh-byen: Digital transformasjon i utdanning og global integrasjon

Gjennombrudd innen digital transformasjon

Gjennom årene har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen bekreftet sin banebrytende posisjon i landet innen innovasjon og digital transformasjon.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har identifisert teknologi som «nøkkelen» til å åpne fremtiden for moderne utdanning, og har konkretisert strategien for utdanningsutvikling knyttet til digital transformasjon gjennom mange programmer, prosjekter og banebrytende modeller, med sikte på å bygge «digitale skoler – digitale elever – digitale lærere».

Herr Ho Tan Minh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, sa at bruken av informasjonsteknologi ikke stopper ved administrativ ledelse, men også sprer seg til alle klasserom og alle undervisnings- og læringsaktiviteter.

Hele sektoren har tatt i bruk en synkron utdanningsdatabaseplattform, en enhetlig forbindelse mellom utdanningsinstitusjoner, som støtter administrasjon av elevjournaler, læringsutbytte, lærerekspertise og skoleaktiviteter. Dette systemet bidrar til å forbedre åpenheten, spare tid og effektivt betjene retning, styring og beslutningstaking basert på data.

Elever ved Phu Tho barneskole (Phu Tho-distriktet, Ho Chi Minh-byen) opplever VR-utstyr.

Ho Chi Minh-byen er også en av de ledende byene når det gjelder å implementere et storstilt nettbasert lærings-, test- og vurderingssystem, synkronisert fra barneskole- til videregående skolenivå.

Spesielt etter Covid-19-pandemien tilpasset byens utdanningssektor seg raskt, og gjorde «utfordringer» om til «motivasjon», noe som gjorde nettbasert undervisning til en fast del av den fleksible utdanningsstrategien.

Fra undervisning via Zoom og Google Classroom har skolene gradvis gått over til en intern digital læringsplattform, hvor hver forelesning, hvert dokument og hver læringsvideo bygges og lagres i en «digital kunnskapsbank». Lærere får opplæring i digitale ferdigheter, og elevene får IT-kapasitet og ferdigheter til å bruke smarte enheter trygt og effektivt.

Spesielt er Ho Chi Minh-byen også en pioner når det gjelder å bringe den internasjonale standarden for digitale ferdigheter ICDL (International Computer Driving License) inn i den vanlige undervisningen. Implementeringen av ICDL hjelper ikke bare studentene med å få et anerkjent internasjonalt IT-sertifikat, men åpner også for muligheter for teknologiintegrasjon, og skaper et solid grunnlag for fremtidige generasjoner av «digitale borgere».

Tusenvis av studenter i Ho Chi Minh-byen har tilgang til og oppnådd dette sertifikatet, noe som bekrefter deres internasjonale IT-kapasitet.

Studentene i Ho Chi Minh-byen er begeistret for ICDLs internasjonale IT-kurs.

Samtidig utvides digitaliseringen av biblioteker, læringsmateriell, smart administrasjon og anvendelsen av kunstig intelligens (KI) i utdanning.

Mange skoler i Ho Chi Minh-byen har tatt i bruk «digitale biblioteker», «virtuelle lærere», «elevstøtteroboter» osv., som gjør læringsrommet om til et flerdimensjonalt interaktivt miljø som stimulerer interesse og kreativitet. Dette er et viktig grunnlag for at Ho Chi Minh-byen skal bevege seg mot målet om «smart utdanning, smart by».

Gjør engelsk til et andrespråk

Gjennom årene har Ho Chi Minh-byens strategiske visjon alltid hatt som mål å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser og skape gunstige forhold for den globale integrasjonsprosessen. Spesielt fokus på implementering av modeller, programmer og prosjekter for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i engelsk har skapt et premiss for at lokalsamfunnet snart kan gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Herr Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, sa en gang at det å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i Ho Chi Minh-byen har åpenbare gunstige forutsetninger.

Folk er enige, for i byen lærer 99 % av elevene engelsk fra 1. klasse. I de senere årene har Ho Chi Minh-byen implementert mange engelskprogrammer i offentlige skoler på alle tre nivåer: grunnskole, ungdomsskole og videregående skole.

Spesielt: valgfritt engelskprogram, intensiv engelsk. Spesielt siden Ho Chi Minh-byens folkekomité utstedte beslutning nr. 5695/QD-UBND i 2014, har prosjekt 5695 «Undervisning og læring av matematikk, naturfag og engelsk som integrerer engelske og vietnamesiske programmer» blitt et av de mest fremragende kjennetegnene ved byens utdannings- og opplæringssektor.

Elever ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede (HCMC) i en klasse under det integrerte engelskprogrammet.

Kjernemålet med Prosjekt 5695 er å hjelpe elever med å lære fag på engelsk, og dermed utvikle fremmedspråkferdigheter, akademisk tenkning og evne til internasjonal integrasjon helt fra videregående skole.

Dette regnes som et banebrytende skritt fra Ho Chi Minh-byens side i prosessen med omfattende utdanningsinnovasjon, som holder tritt med trenden med integrering og digital transformasjon i undervisningen.

Til dags dato har Prosjekt 5695 økt dramatisk, både i antall skoler og elever som deltar. Fra 18 skoler med omtrent 600 elever i utgangspunktet, er programmet nå representert på mer enn 160 skoler og tiltrekker seg mer enn 30 000 elever.

Mange offentlige skoler i Ho Chi Minh-byen har proaktivt investert i fasiliteter, klasserom for fremmedspråk og smart undervisningsutstyr for å møte læringsbehovene til integrerte programmer, og bidratt til dannelsen av et moderne, dynamisk og internasjonalt utdanningsmiljø.

Ifølge Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, tar konklusjon nr. 91-KL/TW fra politbyrået om implementering av grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring sikte på å gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Den vellykkede implementeringen av det integrerte engelskprogrammet de siste årene har tydelig demonstrert den strategiske visjonen til lederne i Ho Chi Minh-byen når det gjelder å forbedre fremmedspråkferdighetene. De fremragende prestasjonene byens studenter har gjort på internasjonale sertifiseringseksamener er også konkrete bevis på programmets effektivitet.

Dette er grunnlaget for å fortsette å utvide applikasjonen og realisere retningen i konklusjon 91, om å gjøre engelsk til andrespråk i skolen.

«Å gjøre engelsk til et andrespråk er ikke bare et pedagogisk mål, men også et forberedende skritt for fremtiden, og det hjelper den unge generasjonen i Ho Chi Minh-byen med å bli globale borgere med selvtillit», bekreftet Nguyen Van Hieu.

Google Classroom på Phu Nhuan videregående skole (HCMC).

Sammen med digital transformasjon og internasjonal integrasjon fokuserer Ho Chi Minh-byen også på å bygge «Happy School»-modellen, en av kjerneverdiene i den omfattende strategien for utdanningsutvikling.

Med filosofien «å sette mennesket i sentrum» er modellen for en lykkelig skole implementert på tre søyler: Lykkelige lærere – Lykkelige elever – Medfølgende foreldre. Dette er ikke bare et slagord, men har blitt en atferdskultur og pedagogisk stil på mange skoler i Ho Chi Minh-byen.

Skoler i Ho Chi Minh-byen har fokusert på å bygge et vennlig, trygt og ikke-voldelig læringsmiljø; renovering av klasserom, biblioteker, lekeplasser og funksjonelle rom slik at elevene føler seg «elsket, respektert og i stand til å være seg selv».

Bevegelsen «Hver skoledag er en lykkelig dag» har blitt et sterkt budskap som sprer seg i hele byens utdanningsmiljø. Hundrevis av skoler har blitt anerkjent som «Lykkelige skoler», noe som bidrar til å bygge et humant og omfattende læringsmiljø der kunnskap og følelser pleies sammen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tphcm-dau-an-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-va-hoi-nhap-toan-cau-post752119.html