Utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken.

Ved den 35. internasjonale biologi-OL 2025, som ble holdt på Filippinene i juli 2025, vant det vietnamesiske landslaget én gullmedalje, to sølvmedaljer og én bronsemedalje. Foto: VNA

Sammen med den sosioøkonomiske utviklingen og sikring av nasjonalt forsvar og sikkerhet, har utdanning og opplæring i landet vårt blitt stadig fornyet og oppnådd mange viktige resultater. Fiendtlige krefter og politiske opportunister har imidlertid alltid fullstendig benektet resultatene av det sosialistiske utdannings- og opplæringssystemet i landet vårt, samtidig som de har fokusert på noen begrensninger på dette feltet for å forvrenge partiets og statens politikk. Målet med denne ensidige informasjonen er å undergrave folks tillit til nasjonal utdanning, spesielt i sammenheng med det nye skoleåret 2025-2026 som nærmer seg.

Utdanning og opplæring utvikler seg sterkt

Vår nasjon har en lang tradisjon for læring. Læring settes i forgrunnen av bevisstheten til hver person, hver familie, til klanen, landsbyen og til og med nasjonen. For åtti år siden lyktes augustrevolusjonen, og Den demokratiske republikken Vietnam ble født. Den unge regjeringen møtte mange vanskeligheter og utfordringer. Blant dem tok vårt parti og vår stat til orde for utryddelse av «uvitenhet» – en av de tre typene fiender som hele nasjonen raskt måtte slå seg sammen for å eliminere på den tiden.

Vårt parti og vår stat arver og utvikler respekten for læring og talent i vietnamesisk kultur, og anvender president Ho Chi Minhs tanker om utdanning og opplæring. Når vi ser tilbake på de nesten 40 årene med implementering av renoveringsprosessen, har partiet og staten utstedt mange retningslinjer og politikk som definerer «investering i utdanning er investering for utvikling» og prioriterer og går videre sammenlignet med andre felt.

Det er politikken som er egnet for hvert utviklingstrinn og praksis i Vietnam som har fått folkets respons og enighet, og dermed ført utdanningen og opplæringen i et land fra fattigdom og tilbakestående tilstand til sterk utvikling, og oppnådd viktige prestasjoner. Det vil si at Vietnam har fullført universell grunnskoleutdanning, utvidet videregående opplæring og gradvis økt andelen universitets- og masterstudenter. Vietnam er spesielt blant gruppen av 21 land som snart har oppnådd FNs bærekraftsmål innen 2030 om kvalitetsutdanning. Vietnamesiske studenter har blitt hedret i internasjonale konkurranser, priser og intellektuelle lekeplasser. Utdanningssystemet har blitt utvidet både i omfang og form, med etableringen av mange ikke-offentlige institusjoner, noe som bidrar til å diversifisere sosiale ressurser investert i utdanning...

Vårt parti og vår stat erkjenner imidlertid også åpent vanskelighetene og begrensningene som har hindret utdanning og opplæring i å bli en viktig drivkraft for landets banebrytende utvikling. Resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om banebrytende utvikling av utdanning og opplæring (resolusjon 71) slo fast: Tilgangen til utdanning er fortsatt lav sammenlignet med utviklede land; det er store forskjeller mellom regioner og målgrupper. Lærerpersonalet, fasilitetene og skolene mange steder oppfyller ikke kravene. Systemet for høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning er fragmentert og bakstreversk, og oppfyller ikke kravene til opplæring av høy kvalitet innen menneskelige ressurser og vitenskapelig forskning, spesielt i noen viktige sektorer og felt...

Kommentarene og vurderingene ovenfor er åpenbart ekstremt objektive og omfattende, og demonstrerer tydelig synspunktet om å «se rett på sannheten, vurdere sannheten riktig og si sannheten» for å identifisere løsninger for å skape gjennombrudd og utvikle utdanning og opplæring i konteksten av et land som står overfor nye muligheter. Dette bekrefter at de forvrengte argumentene om at vårt parti og vår stat ikke legger vekt på utdanning og opplæring, bare vet hvordan de skal «forherlige» prestasjoner ... er fullstendig feil.

Gjennombrudd for å utvikle

Menneskelige ressurser blir et konkurransefortrinn, og avgjør hvert lands fremgang eller tilbakegang i sammenheng med eksplosjonen av vitenskap og teknologi, spesielt kunstig intelligens, som gradvis hevder sin posisjon på alle felt. Med en langsiktig visjon og banebrytende tenkning har vårt parti og vår stat valgt å gå videre, og starte med grunnleggende politikk og institusjoner for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser.

I resolusjon nr. 71 satte politbyrået, i tillegg til å identifisere at gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling må starte med innovasjon i tenkning, bevissthet og institusjoner, også mange spesifikke mål. Spesielt innen 2045 skal Vietnam ha et moderne, rettferdig og høykvalitets nasjonalt utdanningssystem, rangert blant de 20 beste landene i verden. For å nå dette målet er det også tydelig identifisert løsninger. En av disse er å fokusere på å bygge standard skolefasiliteter og forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæring.

Resolusjon nr. 71 bekrefter partiets sterke og omfattende besluttsomhet om å gjøre utdanning til en drivkraft for nasjonal utvikling, en strategisk milepæl, som baner vei for at vietnamesisk utdanning kan ta fart.

Angående dette spørsmålet foreslo Politbyrået for ikke lenge siden en svært human og meningsfull politikk. Følgelig ble det i kunngjøring nr. 81-TB/TW datert 18. juli 2025, som avslutter Politbyråets politikk for investering i bygging av skoler for grensekommuner, enighet om en politikk for å investere i bygging av internatskoler for grunnskoler og ungdomsskoler i 248 grensekommuner på fastlandet. I den nærmeste fremtid vil pilotinvesteringen fullføre byggingen eller renoveringen av 100 skoler i 2025.

I Dong Nai – en provins med åtte grensekommuner, ga den provinsielle partikomiteen, for å konkretisere politbyråets kunngjøring nr. 81, den provinsielle folkekomiteen og utdanningsdepartementet i oppdrag å gjennomføre undersøkelser og bestemme behovet for investeringer og bygging av skoler i disse kommunene.

Partisekretær og leder av folkerådet i Bu Gia Map kommune i Dong Nai-provinsen, Le Hoang Nam, delte: «Politikken med å investere i bygging av skoler for grensekommuner viser partiets og statens store engasjement, ikke bare for å glede lærere og elever ved grenseskoler, men også for å skape et grunnlag for omfattende innovasjon av lokal utdanning. Før denne flotte politikken er lokalsamfunnet og folket i kommunen veldig begeistret og glad. Under provinsens undersøkelse av den nåværende situasjonen for skoler og lokale behov presenterte vi kjennetegnene ved Bu Gia Map kommune, som for tiden er en spesielt vanskelig grensekommune, med etniske minoriteter som utgjør 75 % av befolkningen, så behovet for skoler og organisering av internatklasser er veldig stort. Kommunen håper virkelig å investere i skoler og støtte internatmåltider for elever. Dette er en av «grepene» for å forbedre utdanningskvaliteten samt bærekraftig utvikling av lokalsamfunnet.»

Thuy Trang - Phuong Uyen

Kilde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202509/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-5e71737/