Ha Tinh «trekker» for å stabilisere lærerstaben

Problemet med lokal lærermangel mange steder er imidlertid fortsatt et vanskelig problem som direkte påvirker lærerarbeidet.

Klassesammenslåing, økning av elevtallet

Ky Van kommune ble etablert ved å slå sammen tre kommuner: Ky Trung, Ky Tay og gamle Ky Van. Med delvis fjellrikt terreng og et tett skolesystem har hele kommunen for tiden syv skoleenheter, inkludert tre barnehager, én barneskole, én ungdomsskole og to mellomtrinnes skoler.

Selv om den provinsielle folkekomiteen tidligere utstedte beslutning nr. 1942/QD-UBND om bemanningstildeling i 2025, der kommunen ble tildelt 69 stillinger til førskole, 76 stillinger til grunnskole og 67 stillinger til ungdomsskole, eksisterer mangelen fortsatt. Gjennom praktisk gjennomgang har kommunen for tiden mangel på minst 6 lærere på grunnskolenivå, mens ungdomsskolenivået har mangel på opptil 13 personer, inkludert lærere og administrativt personale.

Mest bekymringsfullt er det at Ky Tay Secondary School mangler 7 lærere. Med 515 elever har skolen for tiden 22 ansatte og lærere, hvorav 5 er utlånt. Antall lærere i klassen oppfyller imidlertid bare forholdet på omtrent 1,4 lærere/klasse – mye lavere enn minimumsstandarden som er foreskrevet.

Ifølge rektor Tran Thi Ngoc Bich mangler skolen fortsatt 6 lærere for fysikk, kjemi, samfunnsfag , informasjonsteknologi, teknologi, musikk og 1 utstyrsstab. Mangelen på lærere har gjort det vanskelig for skolen å organisere timeplanen. I løpet av de siste to årene har skolen blitt tvunget til å redusere antallet klasser fra 4 til 3, og antallet elever i hver klasse overstiger alltid 45, noe som påvirker kvaliteten på læringen betydelig, og det er viktig å organisere 2 økter per dag etter behov.

En lignende situasjon oppstår ved Lam Hop Secondary School (Ky Lac kommune). Selv om 7 lærere har blitt utlånt siden slutten av forrige skoleår, mangler skolen fortsatt 6 for å dekke bemanningsbehovet. Med 15 klasser og 625 elever burde skolen ha 29 lærere for å oppnå forholdet på 1,9 lærere/klasse, men har for øyeblikket bare 16, hvorav 1 lærer må støtte undervisningen på barnetrinnet.

Av de 13 lærerne som fortsatt mangler, er fagene matematikk, litteratur, fysikk, kjemi, historie, geografi, engelsk, musikk, kunst og kroppsøving alle berørt. På grunn av mangel på lærere har skolen 90 ekstra timer hver uke uten lærere. 8. trinn må slå sammen klasser fra 4. til 3. trinn, med et gjennomsnitt på 49 elever per klasse. Fra slutten av skoleåret 2024–2025 har skolen rapportert til overordnede og ansatt én mattelærer fra sparefondet, men på grunn av skolens beliggenhet i et vanskelig område og begrensede ressurser, har det også møtt mange hindringer å opprettholde kontrakten.

Ikke bare i Ky Van eller Ky Lac, mange andre kommuner er i samme situasjon. I Ky Thuong kommune mangler det totale antallet lærere sammenlignet med undervisningsbehovet på tre nivåer, 24 personer, hvorav ungdomsskolenivået alene mangler 20 personer. Ky Son videregående skole har for tiden 16 klasser med 663 elever, men mangler lærere i de fleste grunnleggende fag, vanligvis i matematikk, litteratur og geografi, og hvert fag mangler 2 personer. Historie, fysikk, informatikk og engelsk mangler alle minst én person.

På konferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for det nye skoleåret, anbefalte delegatene enstemmig at provinsen snart supplerer lønningslisten og fastsetter rekrutteringsmål som er passende for hvert spesifikke nivå og fag.

Samtidig foreslås det å fremme rotasjon og formidling av lærere fra områder med overskudd til områder med mangel, for å bøte på ubalansen i personalet mellom lokaliteter. Dersom det ikke er mulig å mobilisere i tide, håper skolene at provinsen snart vil utstede en mekanisme for å støtte kortsiktige lærerkontrakter, spesielt for fag som for øyeblikket ikke har lærere, for å sikre undervisningskvaliteten når det nye skoleåret har startet.

Lærere og elever ved Ky Son videregående skole ( Ha Tinh ).

Balanser laget

Stilt overfor ubalansen i lærerstaben mellom lokaliteter, spesielt på ungdomsskolenivå, har utdannings- og opplæringsdepartementet i Ha Tinh rådet den provinsielle folkekomiteen til å iverksette en løsning for å utplassere lærere for raskt å møte undervisningsbehovene i skoleåret 2025–2026.

Nguyen Hong Cuong, assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet i Ha Tinh, sa at utdanningssektoren nylig har aktivt koordinert med funksjonelle etater og lokale myndigheter for å overføre og utlåne lærere innenfor kommunen, og dermed sikre stabile undervisningsaktiviteter på tvers av skoler og nivåer. Samtidig utviklet departementet også en plan for å rekruttere nye lærere, med prioritet til å supplere vanskelige områder og områder med alvorlig personalmangel.

I tillegg samarbeider Kunnskapsdepartementet med Innenriksdepartementet om å legge frem for det provinsielle folkerådet en forespørsel om vurdering og godkjenning av lærerkontraktskvoter i henhold til regjeringsdekretet for midlertidig å dekke behovet for menneskelige ressurser ved utdanningsinstitusjoner som fortsatt mangler. Ifølge Cuong vil den samtidige implementeringen av løsninger bidra til å overvinne ubalansen mellom regioner, og sikre stabilitet og kvalitet i undervisningen i det nye skoleåret.

Nylig utstedte utdannings- og opplæringsdepartementet i Ha Tinh dokument nr. 2564/SGDĐT-TCCB, som rapporterer bemanningssituasjonen og foreslår en rekrutteringsplan for skoleåret 2025–2026, inkludert 36 stillinger for førskolelærere i tredje klasse, 180 stillinger for lærere i tredje klasse på grunnskolen og 52 stillinger for lærere i tredje klasse på ungdomsskolen. Basert på antallet lærere som er tilgjengelige for øyeblikket og som forventes å bli rekruttert i den kommende tiden, har departementet utviklet en passende tildelingsplan.

For å sikre at lærere underviser i førskoler, barneskoler og ungdomsskoler, basert på eksisterende lærere og antallet lærere som forventes å bli rekruttert i den kommende tiden, har Utdanningsdepartementet gitt ut et dokument som foreslår en plan for utlån av lærere for skoleåret 2025–2026.

For førskole- og grunnskoler implementerer ikke avdelingen bistand fordi det ikke er noen fagstruktur, og overskuddet eller mangelen på lærere ikke er betydelig. Etter rekruttering er lærerforholdet garantert i henhold til behovet, der førskolen når 2 lærere/klasse og grunnskolen når 1,42 lærere/klasse – det grunnleggende nivået som er tilstrekkelig for å utføre undervisningsoppgaver.

På ungdomsskolenivå er imidlertid ikke fordelingen av lærere mellom fag og steder jevn. Noen kommuner og bydeler har et lærer/klasse-forhold som overstiger den maksimale terskelen på 1,9 som er foreskrevet av Kunnskapsdepartementet, mens mange skoler i avsidesliggende områder har en alvorlig lærermangel, spesielt i spesialiserte fag.

Stilt overfor denne situasjonen har Utdannings- og opplæringsdepartementet foreslått for den provinsielle folkekomiteen å implementere en policy for å utplassere ungdomsskolelærere fra enheter med overskudd til skoler med stor eller delvis mangel. Målet er å balansere lærer/klasseforholdet mellom enheter på samme nivå, og dermed bidra til å overvinne mangelen på lærerpersonale, spesielt når det nye skoleåret har begynt.

I følge planen vil den første runden med utstasjonering gjelde i to år, fra skoleåret 2025–2026 til slutten av skoleåret 2026–2027, med totalt 58 lærere fra ungdomsskolen mobilisert. Dette anses som en midlertidig, men gjennomførbar løsning, som bidrar til å redusere presset på skoler i vanskelige områder og forbedre effektiviteten i bruken av lærerpersonalet i hele provinsen i perioden hvor utdanningssektoren står overfor mange utfordringer med rekruttering.

Ifølge statistikk fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Ha Tinh manglet hele provinsen per begynnelsen av august 2025 75 stillinger i førskoler, 237 i barneskoler, 93 i ungdomsskoler og 13 i videregående skoler og yrkesfaglige utdannings- og videreutdanningssentre.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html