Det er ikke lenger sjeldent at studenter oppnår IELTS-poengsummer på 7,0, 8,0, hvorfor?

I midten av oktober 2024 kunngjorde IELTS-arrangørene data relatert til IELTS-eksamenen globalt i 2023–2024. Følgelig er den gjennomsnittlige IELTS-poengsummen for vietnamesere bare for den akademiske eksamenen 6,2, tilsvarende som i 2022, og rangert som nummer 28 av 39 land som organiserer IELTS-eksamenen. Når det gjelder poengsumforhold, oppnådde 23 % av kandidatene i Vietnam en IELTS-poengsum på 7,0 eller høyere. Vietnam har for tiden omtrent 20 personer som oppnår en IELTS-poengsum på 9,0.

X U UUNNGÅELIG TREND

Fru TT, en forelder med barn som går på Tran Dai Nghia Secondary and High School i distrikt 1 i Ho Chi Minh-byen, sa at mange elever på skolen har IELTS-poengsummer på 7,5 og 8,0. Hun sa: «I en åttendeklasse kjenner jeg to elever som nylig oppnådde IELTS 8,0, og denne poengsummen overrasker ikke andre foreldre.»

Không còn hiếm học sinh đạt điểm IELTS 7.0, 8.0, vì sao?- Ảnh 1. — Kandidatene tar en prøvetest med utenlandske eksperter på IELTS-festivalen som ble holdt i mars 2024

Truong Chan Sang, medlem av Ho Chi Minh City English Teaching and Research Association, engelsklærer ved Phan Chu Trinh Secondary School i Di An City i Binh Duong , sa at elevenes IELTS-poengsummer har økt de siste årene, og at dette er en uunngåelig trend. Dette kan forklares med mange faktorer, som for eksempel at elevene i dag har tilgang til rikelig med læringsressurser, fra nettkurs og engelsklæringsapplikasjoner til det stadig mer utviklende internasjonale læringsmiljøet. I tillegg har lærerne forbedret undervisningsmetodene, med fokus på å utvikle alle fire ferdighetene: lytting, snakking, lesing og skriving, og dermed hjelpe elevene med å forbedre sin evne til å bruke engelsk på en helhetlig måte. I tillegg blir elevers og foreldres bevissthet om viktigheten av IELTS for å åpne opp internasjonale studie- og karrieremuligheter stadig tydeligere, noe som motiverer elevene til å gjøre en større innsats for å forbedre poengsummene sine.

Fru Ha Dang Nhu Quynh, akademisk direktør ved DOL English, PhD-student ved Reading University (Storbritannia), sa at dagens studenter har tilgang til engelsk tidligere, med mer og lettere tilgjengelig materiale. IELTS blir stadig mer populært, sammen med fordelene ved å ha et IELTS-sertifikat når man søker på universitetet, så mange studenter investerer penger, krefter og tid i å studere for å oppnå høye poengsummer. Samtidig forbedres metodene for å undervise og lære engelsk stadig mer. I stedet for å lære utenat, går studentene over til å tenke og lærer å forstå essensen bedre. Derfra forbedrer de poengsummene sine på kortere tid og utvikler alle fire språkferdighetene (lytting, snakking, lesing, skriving) sammen med tenkning.

Le Hoang Phong, grunnlegger av YOUREORG Education and Training Organization, sa at det faktum at studentene oppnår stadig høyere IELTS-poengsummer ikke bare er et resultat av utviklingen innen utdanning, men også gjenspeiler dyptgripende endringer i læringsmetoder og utdanningsmiljøer.

Dagens studenter vokser opp i et globalisert miljø, hvor engelsk ikke bare er et språk, men også et nødvendig verktøy for å få tilgang til kunnskap og muligheter. Deretter skjer det et skifte i pedagogisk tenkning. Tidligere var det ofte mye grammatikk og oversettelse å lære engelsk, men nå fokuserer undervisningsmetoder på å øve på ferdigheter og språklige reflekser. Man kan sies at moderne utdanning hjelper studentene å lære på en praktisk, proaktiv og tydelig orientert måte, spesielt med eksamener som IELTS.

Không còn hiếm học sinh đạt điểm IELTS 7.0, 8.0, vì sao?- Ảnh 2. — Studenter i Ho Chi Minh-byen i et IELTS-kurs

STUDER FOR Å BRUKE, IKKE FOR Å BESTÅ PRØVEN

Selv om IELTS-sertifikatet kan være et «pass» for å studere i utlandet, slå seg ned, søke om opptak ..., mener lærere at en høy IELTS-poengsum ikke er alt. En av de største utfordringene i dag er at mange studenter anser IELTS som et kortsiktig «mål» for å oppfylle eksamenskravene, og deretter glemmer å vedlikeholde ferdighetene sine. Dette er ikke bare sløsing, men reduserer også den reelle verdien av den engelske læringsprosessen.

Doktorgradsstudent Ha Dang Nhu Quynh sa åpenhjertig: «Hvis du bare studerer engelsk for å få en poengsum på IELTS-testen, er det bortkastet arbeid. Hvis en student ikke opprettholder gode engelskkunnskaper, vil det være svært vanskelig å kommunisere med utenlandske forelesere når de studerer i utlandet eller tar videre utdanning, og det vil være vanskelig å kommunisere med internasjonale partnere når de jobber. Derfor bør studentene studere godt i bunn og grunn, ikke bare lære triks for å takle testen. Studentene bør velge en metode som hjelper dem å bli flinke til naturen og forbedre sin logiske tenkning for å skape fordeler for seg selv i arbeid og videre utdanning senere.»

Herr Le Hoang Phong understreket: «IELTS er ikke det endelige målet, men et verktøy. Studentene bør spørre seg selv: Hva skal jeg gjøre med denne ferdigheten etter å ha oppnådd IELTS 7.0? I stedet for å stoppe, fortsett å øve og anvende engelsk til større mål som forskning, internasjonal kommunikasjon eller fordypning i spesialiserte felt.»

Herr Phong rådet studentene til å lære engelsk for bruk, ikke bare til eksamen. IELTS-poengsummer er bevis på språkferdigheter, men den virkelige verdien ligger i om du kan gjøre det til en «nøkkel» for å åpne dører i studier, arbeid og kommunikasjon.

«I stedet for å betrakte IELTS som en billett, bør studentene se det som et verktøy for å bygge fremtiden sin. Først når engelsk blir en del av livet, vil det virkelig gi bærekraftig verdi», sa Phong.