I skoleåret 2024–2025 vil ikke lærebokmateriell bli brukt til periodiske prøver i litteratur.

Kandidater som tar litteratureksamen, opptaksprøve for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen 2024–2025 – Foto: PHUONG QUYEN

Kunnskapsdepartementet har nettopp veiledet provinser og byer om å utføre oppgaver innen videregående opplæring for skoleåret 2024–2025, ifølge offisiell melding nr. 3935/BGDĐT-GDTrH signert av viseminister Pham Ngoc Thuong.

Implementer 2018-programmet med alle klassetrinn

Kunnskapsdepartementet ba derfor provinser og byer om å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for alle trinn. Fokuser spesielt på å legge til rette for implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 9. og 12. trinn for å sikre fullføring av skoleåret og forbedre kvaliteten på videregående opplæring. Forberede en gjennomgang av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for perioden 2020–2025.

Dokumentet angir tydelig en rekke spesifikke oppgaver. Spesielt for implementeringen av videregående opplæring må utdannings- og opplæringsavdelingene utføre fire oppgaver: Utvikle og implementere skolens utdanningsplan; effektivt implementere undervisningsmetoder og -former; effektivt implementere metoder og former for testing, evaluering og forbedre kvaliteten på yrkesopplæring og -orientering.

I utviklingen og implementeringen av skolens utdanningsplan må videregående opplæringsinstitusjoner utvikle planer og organisere undervisningen i samsvar med skolens lærerstab, fasiliteter og undervisningsutstyr.

Kunnskapsdepartementet bemerket spesielt at utviklingen og distribusjonen av programmer for naturvitenskap , historie, geografi, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning må være tilpasset den faktiske situasjonen for å effektivt fremme skolens lærerstabs kapasitet.

Spesielt fortsette å implementere fremmedspråkprogrammet i henhold til 2006-programmet for elever som ennå ikke har lært fremmedspråk i henhold til 2018-programmet.

For valgfag og valgfrie studieemner må skolene øke ordningen med separate klasser for hvert valgfag, og organisere god veiledning for elever som skal registrere seg og velge fag og studieemner.

Skoler må utvikle planer og organisere implementeringen av skolekultur, integrere innhold i menneskerettighetsopplæring og effektivt integrere undervisningsinnhold om å studere og følge Ho Chi Minhs ideologi, moral og livsstil.

Ikke bruk lærebokmateriell for å unngå å memorere litteratur.

Med kravet om å implementere test- og vurderingsmetoder og -skjemaer effektivt, må utdanningsinstitusjoner først og fremst evaluere i henhold til regelverket, og ikke gå utover programmets krav.

Det er nødvendig å utvikle en test- og vurderingsplan som er i samsvar med undervisningsplanen, og å styrke implementeringen av periodisk testing og vurdering gjennom praktiske øvelser og læringsprosjekter.

For litteratur bør man unngå å bruke tekster og utdrag fra lærebøker som testmateriell for å vurdere leseforståelse og skriveferdigheter i periodiske tester. Dette kan føre til at elevene bare memorerer leksjoner eller kopierer innhold fra tilgjengelige dokumenter.

Effektiv implementering av test- og vurderingsmetoder og -skjemaer krever også at videregående opplæringsinstitusjoner styrker konstruksjonen av spørsmålsbanker og matriser for testing i henhold til kravene i fagprogrammet; forbereder 9. klasseelever på å bli kjent med orienteringen av opptaksprøven til 10. trinn, og 12. klasseelever på å bli kjent med avgangseksamen fra videregående skole.

I tillegg til innholdet ovenfor, bemerket veiledningsdokumentet fra Kunnskapsdepartementet også at det bør styrkes vilkår for å sikre kvaliteten på videregående opplæring, som å utvikle nettverket av skoler og klasser, utvikle lærerteamet og utdanningslederne, sikre lærebøker og lokale læringsmateriell, styrke fasiliteter og undervisningsutstyr, læringsmateriell...

Kilde: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm