Menneskelige ressurser for utdanning

(Baothanhhoa.vn) - Informasjon fra Finansdepartementet sa at for å oppfylle kravene som er fastsatt i partiets og statens nye retningslinjer og beslutninger om utdanning og opplæring (GD&DT), forventes det at de totale statsbudsjettutgiftene til utdanning og opplæring i 2026 vil være minst rundt 630 billioner VND, en økning på 134 billioner VND sammenlignet med 2025. Dermed er det lovet materielle ressurser, men det er ingen garanti for tillit til menneskelige ressurser; utdannings- og opplæringssektoren må kontinuerlig strebe etter og mobilisere samfunnets styrke for å skape de ønskede menneskelige ressursene.

Statsminister Pham Minh Chinh ledet konferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026, og understreket nok en gang at menneskelige ressurser er den viktigste faktoren som avgjør hvert lands suksess eller fiasko, og bekreftet at utdanning og opplæring spiller en spesielt viktig rolle i å skape kvalitetsmessige menneskelige ressurser for å møte landets utviklingsbehov.

Ifølge statsministeren trengs det folk for å effektivt implementere politbyråets «fire søyleresolusjoner» om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon, nasjonal digital transformasjon; internasjonal integrasjon; lovgivning og håndheving; og privat økonomisk utvikling. Og for å ha kvalifiserte folk må vi starte med utdanning.

Utdanning og opplæring viser imidlertid betydelige mangler. Disse inkluderer fragmentert programskala, ubalanserte yrker, lav etikk, mangel på ferdigheter, utilstrekkelige lærere og et usammenhengende nettverk. Implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er fortsatt utilstrekkelig. Fasiliteter og utstyr mangler fortsatt; innovasjon i undervisnings- og læringsmetoder, testing og vurdering i mange utdanningsinstitusjoner er ikke effektiv. Yrkesopplæringen er fragmentert og utdatert; yrkesstrukturen og opplæringsnivåene er ikke egnet; opplæringskvaliteten og effektiviteten er ikke høy; innovasjonen er treg, ikke fleksibel og mangfoldig nok til å møte arbeidsmarkedets behov. Opplæring i ideologi, tradisjon, etikk, livsstil og livsferdigheter for studenter er ikke egentlig effektiv...

Med utgangspunkt i denne virkeligheten ba statsministeren om at vi i skoleåret 2025–2026 må fokusere på å transformere staten fra å betrakte utdanning og opplæring som sektorens private arbeid til en felles oppgave for hele det politiske systemet, for hele folket og for hele samfunnet; å gå fra å utstyre kunnskap til å utvikle omfattende kapasitet hos elevene. All tenkning, metodikk og tilnærminger til problemløsning må innoveres sterkere, og handlingene må være mer drastiske i retning av: Alle borgere må ha lik tilgang til utdanning og opplæring; utvikle avanserte, moderne og mer praktiske programmer og læreplaner, kombinere læring med praksis, reell læring, reelle eksamener og reell effektivitet. Fokusere på å overvinne overskuddet og mangelen på lærere, sikre prinsippet om at «der det er elever, må det være lærere», men må være rimelige og effektive.

Utdanning skaper presserende problemer som krever at bransjen overgår seg selv, gjør det umulige mulig, det samfunnet trenger. Og for å gjøre det bra, i tillegg til å investere i materielle ressurser, spiller kvaliteten på menneskelige ressurser i utdanningsbransjen en svært viktig rolle. Det vil si at utdanningsledere må ha visjon, og lærere må være vakre, ikke bare i kunnskap, men også i personlighet. Fra kvalitetspersoner i utdanningsbransjen vil det skapes kvalitetsmessige menneskelige ressurser for samfunnet, som er i stand til å imøtekomme landets krav i den nye tiden.

Thai Minh

Kilde: https://baothanhhoa.vn/nguon-luc-con-nguoi-cho-giao-duc-259321.htm