Barnehagefedre midt i jungelen: Sår bokstaver under husene på stylter

De bar flittig med seg tavler, poser med kritt og et sett med lappeteppeleker og åpnet en klasse under huset på stylter. De ble ansett som de «første som underviste» i bevegelsen for å popularisere førskoleutdanning på en tid da bare noen få barn i landsbyen kjente til klassen.

Merkelig historie i landsbyen

Om morgenen i landsbyen Chuong Cai (Van Nho kommune, Thanh Hoa-provinsen) dekker tåken fortsatt åssiden. Under huset på stylter kan man høre barns babling blandet med hanegal og babling av en bekk i det fjerne. I hjørnet av klasserommet skriver en høy og tynn lærer med et hvitt kritt på en treplate: «A - Ă - Â».

Det var morgener da de nye barnas rop i klassen ekkoet gjennom fjellene. Læreren holdt tålmodig det ene barnet i venstre hånd og det andre i høyre, mens hun lokket og sang samtidig. Det var bildet av lærer Luong Van Sang (født i 1972, Van Nho kommune, Ba Thuoc fjelldistrikt (gammelt), Thanh Hoa-provinsen), en lærer ved Van Nho barnehage for over 30 år siden.

Lærerens klasserom var tomt på alle kanter. Barna satt tett sammen, iført tynne skjorter, barbeint og med korte blyanter i hånden. Læreren og elevene underviste og lærte midt i griseskrik og kyllinger som løp i nærheten.

På regnværsdager blåste vannet inn, så læreren fikk barna til å sitte i et hjørne. På kalde dager tente læreren en kullovn midt i klasserommet og underviste mens hun tørket elevenes klær.

På den tiden hadde den unge læreren Luong Van Sang nettopp fullført videregående. Han gikk flittig fra hus til hus, krysset flere bekker og åser, og overtalte foreldre til å la barna sine gå på skolen. Han falt mange ganger fordi fjellveien var glatt, det regnet kraftig, og igler klamret seg til føttene hans. Ingen forventet at dette klasserommet skulle bli det første stedet hvor drømmen om leseferdighet skulle sås for hele landsbyen.

«Mange sier at barn ikke kan noe, så hvorfor gå på skolen?» Jeg ler og sier: «Hvis de kan lese og skrive, vil de være fri for lidelse i fremtiden.» Ikke bare bør vi lære dem å lese og skrive, men vi bør også lære voksne å tro på dem», sa han med senket stemme.

Så fortalte læreren meg at da han først åpnet klasserommet, brukte han bambus som stoler hver morgen, slik at barna kunne sitte og studere. Det ble kalt et klasserom for syns skyld, men det var egentlig bare et hjørne under huset på påler. En dag, da moren var opptatt med å jobbe på jordene, bar læreren barnet til klasserommet. «Når han sov, brukte jeg frakken min som pute. Når han våknet, lærte jeg ham å synge «Con chim non»», sa herr Sang, med en både stolt og nostalgisk stemme.

Lærer Vi Van Duong tar seg av barnas søvn.

Etter to år med frivillig arbeid for å undervise førskolebarn, mobiliserte herr Sang ungdommen i kommunen til å undervise. Deretter, på kort tid, ble 16 landsbyer med 15 klasser etablert, hovedsakelig undervist av mannlige lærere.

På den tiden var folk vant til å se menn som jobbet på jordene og kvinner som tok seg av husarbeidet. Så da unge menn som Mr. Luong Van Sang åpnet en barnehageklasse, ble hele landsbyen overrasket. Først var folk nølende, men gradvis, da de så barna klamre seg til læreren og læreren som tok vare på dem som sine egne barn, ville alle sende barna sine i klassen.

Etter å ha blitt overtalt av nevøen sin til å undervise, takket herr Ha Van Hac (født i 1970, onkel til lærer Sang) ja umiddelbart. «På den tiden tenkte jeg bare at hvis jeg ikke meldte meg frivillig til å undervise, ville barna vokse opp uten utdanning, så jeg gikk med på å følge nevøen min til klasserommet», mintes lærer Ha Van Hac – lærer i Van Nho barnehage.

«Klasserommene lå under gulvene i lokale hus, med tresøyler, lave gulv, fuktig bakke og noen gamle planker brukt som pulter. Tavlen var et brent trestykke som var blitt tørket rent med sot. På den tiden var det regn og vind, og kulden var stekende. Men bare det å høre barnestemmene gjorde at jeg følte meg varm inni meg», sa herr Hac.

Barna kom barbeint til klasserommet, med lappete klær. Noen sovnet mens de studerte, men læreren lærte dem tålmodig hver bokstav og sang hver dag. Landsbylærerne, hvorav noen ikke hadde fullført videregående ennå, gikk på skolen én dag og underviste den andre. Mange dager underviste læreren mens hun kokte ris blandet med kassava for å dele med elevene.

Tidlig på 1990-tallet meldte ikke bare herr Sang og herr Hac i Van Nho kommune seg frivillig til å undervise førskolebarn, men også lærere i avsidesliggende landsbyer i Thanh Hoa-fjellregionen, som Ky Tan, Thanh Xuan, Thanh Son, Dien Ha ....

Herr Ha Van Hac har mer enn 30 års erfaring med å undervise førskolebarn.

Å være lærer og far

I landsbyen kaller mange fortsatt lærerne kjærlig for «klassefedre» fordi de utenom undervisningstiden også legger barna til å sove og reparerer revne klær for dem.

Med mer enn 30 års erfaring i undervisning av førskolebarn, kan ikke lærer Ha Van Anh – en lærer ved Ky Tan barnehage (Van Nho kommune, Thanh Hoa) glemme de første dagene han ble sendt for å undervise. Det året var lærer Ha Van Anh ennå ikke gift, men hver dag sydde han revne klær til elevene sine, trøstet de nye barna som ikke var vant til klassen, og ba om hver eneste skjorte til elevene sine i det kalde været...

«Det var et tre år gammelt barn hvis foreldre jobbet på jordene hele dagen, og han hadde bare én gammel skjorte. Jeg ba folk i landsbyen om å donere stoff for å lage en ny skjorte til ham. Da jeg så ham bruke den i timen, med et bredt smil, syntes jeg så synd på ham», mintes herr Anh.

Så historien om skitne barn som kom til klasserommet uten sandaler. Hver dag gikk Mr. Vi Van Duong – en lærer ved Thanh Quan barnehage (Thanh Xuan kommune, Thanh Hoa-provinsen) en kilometer gjennom skogen for å hente vann som han kunne ta med seg hjem for å bade elevene sine, noe han fortsatt husker den dag i dag.

For lærer Ha Van Anh er barn som hans barn og barnebarn.

Historien om å passe barn fra morgen til kveld før foreldrene kom for å hente ham, er noe herr Duong aldri vil glemme.

«I løpet av de siste 30 årene har jeg aldri glemt vanskelighetene og motgangen. Den gangen var jeg fattig, og elevene mine var også fattige. Det var dager da jeg syntes synd på elevene mine som kom sultne til timen, så jeg kokte grøt og tok den med, og hvert barn fikk litt til å varme magen og slutte å gråte. Det var en tid da foreldre gikk ut på jordene til det ble mørkt og likevel ikke hentet barna sine. Jeg tok med elevene mine hjem for å passe på dem, mate dem og la dem sove til klokken 21–22 før jeg så foreldrene deres komme for å hente dem. Vi, førskolelærerne, er ikke bare lærere, men også fedre», minnes Duong trist.

En førskolelærers jobb er ikke bare sanger og historier, men også å tørke bort tårer, holde febersyke barn i armene, løpe frem og tilbake når det regner og blåser slik at foreldrene kommer for sent til å hente dem, og bære ansvaret for å «være både lærer og forelder».

Det var de vanskelige dagene som lyste opp bildet av læreren som ikke bare formidlet kunnskap, men også var en kjærlig støtte for fattige barns barndom.

Selv om flere tiår har gått, er stingene fra lapping av klær, badene til elevene i det kalde været ... fortsatt bevis på hengivenhet. Og i minnene til mange generasjoner er førskolelærere alltid de stille «fedrene» som sår kjærlighetens og vennlighetens frø i livet.

«Da jeg begynte på barneskolen, fikk jeg også beskjed om opptak til Thanh Hoa pedagogiske høyskole. Hvis jeg begynte på universitetet, skulle jeg undervise på ungdomsskolen. Men jeg ombestemte meg ikke og valgte likevel førskole. På den tiden syntes jeg ikke at det å undervise førskolebarn var spesielt, vanskelig, vanskelig og mer passende for kvinner. Jeg tenkte bare på hvordan jeg kunne hjelpe barn i landsbyen med å gå på skole, lære å lese og skrive, og på ethvert nivå skulle jeg være læreren som formidlet kunnskapen til elevene», sa lærer Luong Van Sang.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-ong-bo-mam-non-giua-dai-ngan-gioi-chu-duoi-gam-nha-san-post759144.html