Ny visjon for lese- og skriveprogrammet for perioden 2026–2030

Det nasjonale målprogrammet for perioden 2026–2030 setter utryddelse av analfabetisme som en strategisk oppgave, med sikte på to mål.

Mange eldre elever i Tung Vai kommune i Tuyen Quang- provinsen går på lese- og skrivekurs.

Strategisk posisjonering

I forbindelse med det nasjonale målprogrammet for sosioøkonomisk utvikling av etniske minoriteter og fjellområder som går inn i perioden 2026–2030, har Kunnskapsdepartementet utviklet en strategisk mellomlangsiktig offentlig investeringsplan, der leseferdigheter er en sentral del av arbeidet. Leseferdigheter har ikke bare blitt oppgradert til å nå kvantitative mål, slik det var i forrige periode, men de har også blitt oppgradert til oppgaven med å «fortsette å opprettholde og forbedre effektiviteten», noe som gjenspeiler skiftet fra målet om universalisering til å forbedre kvalitet og bærekraft.

I det overordnede nasjonale målprogrammet er utryddelse av analfabetisme inkludert i delprosjekt 1 - prosjekt 5, sammen med oppgaven med å konsolidere og utvikle systemet med internatskoler for etniske minoriteter og internatskoler for etniske minoriteter, og investere i oppgradering av fasiliteter for å organisere undervisning på to økter/dag. Å plassere utryddelse av analfabetisme i samme oppgavegruppe viser at utdanningssektoren anser dette som grunnlaget for at mennesker, spesielt voksne, skal få tilgang til høyere utdanningsnivåer, delta i yrkesfaglig utdanning og videreutdanning. Dermed er utryddelse av analfabetisme ikke bare begynnelsen på læringsreisen, men også et verktøy for å forhindre gjeninntreden i analfabetisme, og hjelpe folk med å tilpasse seg nye utviklingskrav.

Kjernemålet er både å «opprettholde» og «forbedre effektiviteten». Hvis «opprettholde» betyr å beskytte prestasjoner og forhindre analfabetisme, en iboende utfordring i vanskeligstilte områder, er «forbedre effektiviteten» gjennombruddet. I sammenheng med en kunnskapsbasert økonomi og den industrielle revolusjonen 4.0 er det ikke nok å kunne lese og skrive i henhold til de gamle standardene for å hjelpe etniske minoriteter med å integreres. Derfor vil innholdet i den nye fasen med utryddelse av analfabetisme integrere mange viktige ferdigheter.

Først og fremst, anvendte ferdigheter: elevene må vite hvordan de leser og forstår grunnleggende juridiske dokumenter, forstår informasjon om økonomi, landbruksteknikker, medisin osv. Deretter kommer grunnleggende digitale ferdigheter: bruk av smarttelefoner, tilgang til offisiell informasjon for å tjene produksjon og liv. Videre motiverer programmet folk til å fortsette å studere GDTX, utvikle karrieren sin og bidra til bærekraftig fattigdomsreduksjon etter at de blir lese- og skrivekyndige.

Sammen med ferdighetstrening understreker Kunnskapsdepartementet behovet for å «øke bevisstheten og det sosiale ansvaret for utryddelse av analfabetisme». Dette er ikke bare utdanningssektorens oppgave, men krever også samarbeid fra hele det politiske systemet og samfunnet. Denne sosialiserte tankegangen er faktoren som sikrer bærekraft, og forvandler utryddelse av analfabetisme fra et statlig forvaltningsprogram til en stor sosial bevegelse, nært knyttet til rettighetene og ansvaret til hver enkelt borger.

Fra politikk til handling

For å realisere det doble målet har Kunnskapsdepartementet gitt spesifikke implementeringsretningslinjer for perioden 2026–2030. Det generelle prinsippet er å konsentrere ressursene om de vanskeligste områdene, ikke spre dem utover, og implementere dem gradvis for å fullstendig løse de «utfordrende» områdene for analfabetisme. Lokale områder må gjennomgå den nåværende situasjonen, og prioritere kommuner med høy analfabetisme, spesielt i grenseområder og avsidesliggende områder.

Fritidsaktiviteter ved Cao Son barneskole for etniske minoriteter (Lao Cai).

Det tekniske workshopdokumentet «Gjennomgang og fastsettelse av den mellomlange offentlige investeringsplanen og karrierekapitalen for perioden 2026–2030 for det nasjonale målprogrammet for sosioøkonomisk utvikling i etniske minoritets- og fjellområder» fra Kunnskapsdepartementet anga tydelig fire grupper av fremragende tiltaksløsninger:

Først, forbedre undervisningsressursene. Fokuset er på å utvikle og distribuere lese- og skrivemateriell som er passende for språket, kulturen og levekårene til hvert etniske samfunn. Materialer kan digitaliseres for enkel tilgang for elever, eller skrives ut og distribueres gratis til utdanningsinstitusjoner.

For det andre, opplæring og utvikling av teamet. Kvaliteten på lærere og ledere avgjør hvor vellykket utryddelse av analfabetisme er. Derfor vil spesialiserte opplæringskurs og undervisningsmetoder som er tilpasset særtrekkene ved etniske minoriteter og fjellområder bli implementert synkront, noe som hjelper teamet med å være mer proaktive i å veilede elever.

For det tredje, retningslinjer for å støtte elever. En av de største barrierene er tid og kostnader, ettersom folk flest må tjene til livets opphold hver dag. Retningslinjer for å støtte bøker, skrivesaker og insentiver vil redusere byrden og motivere folk til å delta på undervisning regelmessig.

For det fjerde, kommunikasjon og sosialisering. Dette er en kontinuerlig oppgave som tar sikte på å øke offentlig bevissthet om hvilken rolle utryddelse av analfabetisme spiller. Kunnskapsdepartementet oppfordrer til mobilisering av landsbyens eldste, landsbyhøvdinger, grensevakter, munker, sosiale organisasjoner og filantroper til å delta. Deltakelse fra prestisjefylte personer vil skape en spredende kraft som gjør utryddelse av analfabetisme til en massebevegelse.

Disse løsningene viser et skifte fra en administrativ styringsmodell til en samfunnsbasert tilnærming som setter elevene i sentrum. Når folk ikke bare lærer å lese og skrive, men også lærer å anvende kunnskap i livet, vil lese- og skrivearbeid virkelig bli grunnlaget for å forbedre folks kunnskap, og bidra til utviklingen av menneskelige ressurser i vanskeligstilte områder.

Leseplanen for 2026–2030 gjenspeiler en strategisk visjon, fra universalisering til kvalitet, fra kortsiktige mål til langsiktig bærekraft. Med støtte fra hele det politiske systemet og samfunnet vil lesearbeidet skape et solid grunnlag for omfattende utvikling i etniske minoritets- og fjellområder, og dermed bidra positivt til å bygge og forsvare fedrelandet i den nye situasjonen.

giaoducthoidai.vn

Kilde: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html