Fjerning av administrative prosedyrer ved godkjenning og pilotering av nye utdanningsprogrammer

Nasjonalforsamlingens utkast til resolusjon om en rekke spesifikke mekanismer og retningslinjer for å gjøre gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling legger frem en gruppe retningslinjer for programmer, innhold og mekanismer for utdanningsutvikling.

Denne gruppen av retningslinjer tar sikte på å fjerne administrative prosedyrer i forbindelse med vurdering, godkjenning og pilotering av nye utdanningsprogrammer, skape rom og motivasjon for innovasjon og kreativitet fra grasrotnivå, og raskt reagere på endringer i praksis. Mer spesifikt som følger:

For det første regulerer regjeringen ansvaret for statlig forvaltning av utdanning, inkludert:

Beslutte seg for viktige retningslinjer som påvirker borgernes rettigheter og plikter til å studere over hele landet;

Beslutte å reformere læreplaninnholdet på hvert utdanningsnivå; beslutte å anvende ny utdanningspolitikk som har blitt vellykket pilotert i stor grad, når slik anvendelse påvirker rettighetene og pliktene til å studere for borgere over hele landet;

Regulering av mekanismen for å oppmuntre til og formalisere opplæringsmodellen i henhold til bedriftenes ordre; mekanismen for samfinansiering, samutvikling av programmer og anerkjennelse av læringsutbytte og ferdigheter som bedrifter trener, i samsvar med loven;

For det andre er utdanningsministeren ansvarlig for: Årlig rapportering til regjeringen om utdanningsaktiviteter og gjennomføring av utdanningsbudsjettet; styring av innovasjon i førskoleutdanningsprogrammer for å møte kravene til omfattende utvikling av barn helt fra de tidlige stadiene;

Å tillate pilotimplementering av innovative utdanningsprogrammer (integrert, STEM/STEAM, tospråklig, internasjonalt) og opprette yrkesfaglige kompetanseråd i en rekke viktige og prioriterte sektorer og felt; vurdering og godkjenning av programmer og forskrifter om virkemåten til yrkesfaglige kompetanseråd foreskrives av ministeren;

Å tillate høyere utdanningsinstitusjoner og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner å utvikle og implementere åpne og fleksible opplæringsprogrammer knyttet til vitenskapelig forskning, innovasjon, teknologioverføring og arbeidsmarkedets behov; samtidig regulere anerkjennelsen av læringsutbytte, studiepoeng, sertifikater og ferdigheter akkumulert fra ulike former for læring, sikre resultater, kvalitetsvurdering, tilknytning i det nasjonale utdanningssystemet, fremme livslang læring og internasjonal integrasjon;

Implementere en spesiell mekanisme for å motta, overføre og bestille yrkesopplæringsprogrammer av høy kvalitet fra avanserte land innen kjerneteknologi, halvledere, kunstig intelligens, fornybar energi, bioteknologi, automatisering og presisjonsmekanikk; velge nøkkelfasiliteter for å gjennomføre pilotprogrammer, og deretter utvide dem;

Være ansvarlig for å lede organiseringen av implementeringen og bestemme bruken av et sett med lærebøker for allmennutdanning for enhetlig, landsdekkende anvendelse i henhold til en passende plan, som sikrer effektivitet og besparelser.

For det tredje, bruk spesielle mekanismer i utdanning og opplæring for kultur, kunst og toppidrett, nærmere bestemt:

Regjeringen regulerer mekanismer og retningslinjer for kultur, kunst og toppidrett, inkludert: tidlig oppdagelse, utvelgelse og opplæring av talenter; anvendelse av separate profesjonelle standarder for forelesere, trenere og kunstnere; prioritering av investeringer i fasiliteter og spesialutstyr for trening og praksis; implementering av fortrinnsrettslige retningslinjer knyttet til nasjonale og internasjonale prestasjoner; bestilling av høykvalitets opplæring i menneskelige ressurser knyttet til næringslivets og arbeidsmarkedets behov.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-thu-tuc-hanh-chinh-trong-phe-duyet-thi-diem-chuong-trinh-giao-duc-moi-post750041.html