Legg til parallelle, like læringsveier

Et av de viktige nye punktene i lovutkastet om endring og supplering av en rekke artikler i utdanningsloven fra 2019 er tillegget av modellen «yrkesfaglig videregående skole».

I følge lovutkastet om endringer og tillegg til en rekke artikler i utdanningsloven fra 2019, skal studenter på høyere utdanning studere både generell og yrkesrettet utdanning. Denne forskriften tar sikte på å utvide studietilbudene, koble strømming med yrkesopplæring, møte behovene til praktiske menneskelige ressurser og fjerne barrierer mellom utdanningsnivåer og opplæringstyper.

Flere valgmuligheter for elever

I henhold til bestemmelsene i utkastet er yrkesfaglige videregående skoler yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner organisert under forskjellige navn, inkludert yrkesfaglige videregående skoler, tekniske videregående skoler, kunstfaglige videregående skoler og andre videregående skoler som er egnet for feltet eller gruppen av opplæringsyrker.

Loven om endringer og tillegg til en rekke artikler i utdanningsloven fra 2019 vil hjelpe elevene med å ha flere valgmuligheter når det gjelder læringsveien sin. Foto: HUE XUAN

Kunnskapsminister Nguyen Kim Son bekreftet at modellen for yrkesfaglige videregående skoler på samme nivå som videregående skole har som mål å fremme effektiviteten av strømming og karriereveiledning, og bidra til universalisering av videregående utdanning, samtidig som den gir unge menneskelige ressurser yrkesferdigheter for nasjonal utvikling. Tilføyelsen av yrkesfaglige videregående skoler har også som mål å fullføre det nasjonale utdanningssystemet i retning av å øke forbindelsen mellom videregående utdanning og yrkesopplæring. Med den nye modellen har elever etter ungdomsskolen flere alternativer – til å fortsette å studere på videregående skole og lære yrkesfaglige ferdigheter. Dette er en ny modell for å forbedre effektiviteten av strømming av elever etter ungdomsskolen, spesielt for spesialisert spesialiseringopplæring, inkludert kunstfaget.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for avdelingen for yrkesfaglig utdanning - Kunnskapsdepartementet, sa at dette er et «bemerkelsesverdig vendepunkt» i arbeidet med elevstrømming etter ungdomsskolen. I lang tid har systemet vårt eliminert et tydelig mellomnivå i yrkesfag mellom ungdomsskolen og høyskolen. Mellomnivået anses som en løsning for å «fylle gapet» i utdanningssystemet, men fordi det underviser i både kultur og yrkesopplæring uten sammenheng, har det ikke oppnådd de ønskede resultatene. Dessuten er ikke dette nivået anerkjent som et uavhengig utdanningsnivå i utdanningssystemet i de fleste land i verden . Ifølge Hoang Ngoc Vinh hadde Vietnam tidligere en modell for yrkesfaglig videregående skole, men av mange grunner stoppet denne modellen etter 1998. Derfor er det å bringe yrkesfaglig videregående skole tilbake i loven denne gangen en justering i riktig retning, og gjenoppretter et ekte teknisk-yrkesfaglig videregående nivå, tydelig identifisert, sammenkoblet og knyttet til arbeidsmarkedet, i tråd med internasjonale trender.

Dr. Hoang Ngoc Vinh sa at den største betydningen av den yrkesfaglige videregående skolemodellen er å åpne opp parallelle og likeverdige læringsveier. Hvert år fullfører mer enn 1 million elever ungdomsskolen, men ikke alle ønsker eller er kvalifisert til å studere på videregående skole. Yrkesfaglig videregående skole hjelper elever med å studere både allmennfaglig utdanning og yrkesopplæring, samtidig som de fortsatt har vitnemål fra videregående skole slik at de kan fortsette studiene eller begynne å jobbe tidlig.

Reduser eksamenspresset

Leder av nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, Nguyen Dac Vinh, foreslo at det er nødvendig å bestemme plasseringen av yrkesfaglig videregående opplæring i nivå-/kvalifikasjonssystemet i Vietnams nasjonale kvalifikasjonsrammeverk. Samtidig bør regelverket for integrering mellom kjernekunnskaper fra videregående opplæring og yrkesfaglig ekspertise i det yrkesfaglige videregående opplæringsprogrammet tydelig spesifiseres. Inntaksstandarder, opplæringstid og resultatstandarder for mellomstudiet og det yrkesfaglige videregående opplæringsprogrammet bør spesifiseres tydelig for å legge til rette for streaming og kobling til høyere nivåer; og regelverket for avslutningseksamener fra yrkesfaglige videregående opplæringsprogrammer bør tydelig presiseres.

Lovforslaget fjernet også bestemmelsen om tildeling av vitnemål fra ungdomsskolen, og erstattet den med at rektor bekrefter fullføring av læreplanen. Denne bestemmelsen anses som egnet i konteksten av universell utdanning til ungdomsskolen, forenkling av administrative prosedyrer, reduksjon av eksamenspress for elevene, og samtidig i tråd med internasjonal praksis.

Myndigheten til å tildele vitnemål ble også endret, overført fra direktøren for Utdannings- og opplæringsdepartementet til rektoren; forskriften om at lederen for det spesialiserte utdanningsbyrået under Folkekomiteen på distriktsnivå skal tildele vitnemål fra ungdomsskolen ble opphevet; lederen for institusjonen som implementerer ungdomsskoleutdanningsprogrammet ble gitt i oppdrag å bekrefte karakterutskriften for programmets fullføring; den administrative arbeidsmengden for det statlige utdanningsforvaltningsbyrået ble redusert, og autonomien for utdanningsinstitusjoner økt.

November har en plan for et samlet sett med lærebøker

Lovforslaget endres og suppleres i retning av å fastsette at staten skal sørge for et sett med lærebøker for ensartet bruk over hele landet. Samtidig sørger regjeringen for gratis lærebøker for studenter, og implementerer passende sosialiseringsløsninger for lærebøker.

Minister Nguyen Kim Son sa at for å få et enhetlig sett med lærebøker brukt over hele landet fra skoleåret 2026–2027, utvikler Kunnskapsdepartementet et prosjekt som skal sendes til statsministeren for godkjenning. Planen for et enhetlig sett med lærebøker brukt over hele landet vil bli lagt frem så snart som mulig innen november.

Ifølge utdanningsministeren vil utarbeidelsen, vurderingen og utgivelsen av et enhetlig sett med lærebøker bli utført i henhold til en streng og vitenskapelig prosess, som arver prestasjonene fra forrige trinn og overvinner eksisterende begrensninger og mangler ...

Kilde: https://nld.com.vn/them-con-duong-hoc-tap-song-song-binh-dang-19625102321164259.htm