Viseminister for utdanning og opplæring og rørende historier om førskoleutdanning

Førskoleutdanning - oppdraget dreier seg om 8 ord

Med henvisning til førskoleutdanningens oppdrag med tre innholdsområder: «omsorg – omsorg – utdanning», sa viseminister for utdanning, Nguyen Thi Kim Chi, at med førskoleutdanning, fra 6 måneder til 5 år, er besteforeldre og foreldres største ønske at barna deres blir godt oppdratt og tatt vare på.

For førskolebarn er riktig ernæring og passende trening viktigst.

«Utdanning og læring er livslangt, men omsorg og omsorg – det første grunnlaget for et barns fysiske helse og velvære – kan ikke gjenoppbygges hvis gullalderen er over», understreket viseminister Nguyen Thi Kim Chi.

Viseministeren for utdanning og opplæring bekreftet førskoleutdanningens ekstremt viktige posisjon og oppsummerte en kort melding som også er kjerneinnholdet, den største faglige delen av førskoleutdanningen, nemlig riktig ernæring og passende mosjon. Spesielt hvis barn ønsker å utvikle seg helhetlig, er det nødvendig å sørge for at de følger ernæringspyramiden og får i seg nok mineraler og mikronæringsstoffer i måltidene sine. I tillegg til dette må barn kunne trene hender, føtter, sinn og sjel gjennom å snakke, synge, betro seg osv. En ting å merke seg er at enten det er ernæring eller mosjon, må det være egnet for den fysiske tilstanden til hvert barn og hver region.

Viseminister Nguyen Thi Kim Chi fortalte følelsesladet om sine opplevelser med å besøke førskoler i fjellområder med etniske minoriteter og se hvor vanskelig det var for førskolelærere der.

«Jeg besøkte en gang en skole med 80 barn og bare to lærere. Foreldre her delegerer nesten alt barnepassarbeidet til lærerne. Lærerne må lokke barna sine til å gå på skolen, så de har alltid godteri i veskene sine; de ​​må ha saks for å klippe hår, negleklipper og tånegleklipper til barna sine; de ​​må spare penger for å kjøpe sandaler til barna sine, for i fjellene har ikke elevene for vane å bruke sandaler. For å spise lunsj kan foreldrene bare betale for sesongbaserte landbruksprodukter, men de har ikke penger, så lærerne må dyrke grønnsaker, ale opp kyllinger og griser for å forbedre måltidene. Samtidig ber de givere om å donere gryter, panner og tallerkener for å organisere et kjøkken for elevene», sa viseministeren.

Viseministeren for utdanning og opplæring vil alltid huske et tårevått minne. «Da jeg kom til skolen, spurte jeg om å få ta et bilde med elevene og lærerne. Lærerne løp inn for å ta et bilde, men to av dem var barbeint. Jeg trodde hun hadde glemt det, så jeg minnet henne på å ta på seg sko og sandaler. Hun svarte uskyldig: «Jeg er vant til å gå barbeint, jeg kan løpe fort når jeg går barbeint.» Det viser seg at lærernes arbeid er for travelt: om morgenen, etter å ha hentet barna, mater de grisene og kyllingene; så går de tilbake for å lage mat ... Barnehagelærere i avsidesliggende områder, hvorfor elsker de elevene sine så høyt, elsker dem som sine egne barn? Det er fordi de fleste av dem kommer fra lavlandet, og barna deres blir etterlatt hos besteforeldrene sine. Langt borte og savnet av barna sine, strekker de ut en hånd for å lete etter dem om natten, men finner dem ikke. Denne lengselen fylles av elevene deres. De elsker og bryr seg om elevene sine slik de bryr seg om og elsker sine egne barn,» uttrykte viseministeren følelsesladet.

Ingen lidenskap, kan ikke bli lærer

Viseminister Nguyen Thi Kim Chi sa at undervisning både er en jobb og en karriere. Det har vært mange som har jobbet som lærere med lave lønninger og hardt arbeid, og hatt muligheter til å bytte til andre jobber med mer avslappende og høyere lønninger, men de nektet eller byttet og kom deretter tilbake fordi de elsket jobben og barna for mye. Hver jobb er edel, men som den avdøde statsministeren Pham Van Dong sa: «Undervisning er den edleste av alle edle jobber.»

Viseminister for utdanning og opplæring Nguyen Thi Kim Chi (stående i midten, i blå skjorte) og direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement Tran The Cuong delte ut priser til vinnerne av Hanois konkurranse for førskoleansatte, skoleåret 2024–2025.

Viseminister for utdanning og opplæring Nguyen Thi Kim Chi forsto vanskelighetene i utdanningssektoren generelt, og førskoleutdanningen spesielt, og foreslo at det i skoleledelse på førskolenivå på den ene siden er nødvendig å være standardisert, overholde forskrifter, regler og retningslinjer for skoleåret, men det må også være mer deling fordi dette på alle utdanningsnivåer er det vanskeligste nivået; det bør betraktes som det viktigste bekymringsnivået. Sammen med det er det nødvendig å være proaktiv og fleksibel med administrative prosedyrer, formelbaserte styringstiltak, bøker, rapporter, leksjonsplaner osv. for å redusere presset på lærerne.

I tillegg er det nødvendig å fortsette å gi råd om politiske mekanismer for utdanning, inkludert førskoleutdanning. «I tillegg til statens og regjeringens generelle mekanisme, med hovedstadens posisjon – et sted med utviklede økonomiske forhold og mange sosialiserte ressurser, med en spesiell mekanisme, håper jeg at lederne for Hanoi Department of Education and Training og dets tilknyttede enheter kan utstede støttemekanismer for å oppmuntre til førskoleutdanning; oppfordre bedrifter og sponsorer til å gi ytterligere støtte til lærere», sa viseministeren.

Viseministeren understreket også at læreryrkets mål er å utdanne folk. Hvis man har god politikk, til og med alt, men uten ansvar og entusiasme, er det umulig å gjøre det. Derfor bør lærere som elsker yrket sitt bruke sin egen entusiasme og ansvar til å prøve å overvinne vanskeligheter; de mener at: Staten, regjeringen og departementene alltid vier utdanning spesiell oppmerksomhet og gjør en innsats og gir aktivt råd om å gjøre justeringer og tillegg til politikk og regimer for å hjelpe lærere og ansatte som jobber i utdanningssektoren med bedre vilkår.

«Kunnskapsdepartementet fortsetter å råde regjeringen og nasjonalforsamlingen til å justere og endre utdanningslover, og anbefaler derimot sterkt å kunngjøre lærerloven. Kunnskapsdepartementet anbefaler også aktivt å kunngjøre mange rundskriv og dekreter for å få et juridisk grunnlag for å hjelpe lokalsamfunn med å få en korridor for å bygge passende retningslinjer og mekanismer for å støtte og skape gode forhold for utdanningssektoren og for lærere», bekreftet viseminister for utdanning og opplæring Nguyen Thi Kim Chi.

 

Førskoleutdanningen har for tiden en viktig oppgave, som er å råde regjeringen til å legge frem to resolusjoner for nasjonalforsamlingen (i 2025), inkludert: Resolusjon om universell førskoleutdanning for 3-5-åringer basert på universell førskoleutdanning for 5-åringer og Resolusjon om det nye førskoleutdanningsprogrammet. Hvis disse to resolusjonene blir vedtatt, vil det være en stor, omfattende endring for førskoleutdanningen. For tiden organiserer Departementet for førskoleutdanning (Kunst- og opplæringsdepartementet) aktivt en rekke konferanser, seminarer og diskusjoner for å innhente synspunkter fra lokalsamfunnene om de to ovennevnte innholdene.

Kilde: https://kinhtedothi.vn/thu-truong-bo-gddt-va-nhung-cau-chuyen-xuc-dong-ve-giao-duc-mam-non.html