Skoler «støtter» lærernes digitale kapasitet

Utdanning og opplæring – Skoler bygger et utdanningsøkosystem knyttet til vitenskap og teknologi ved å utstyre lærere med digital kapasitet.

Popularisering av kunstig intelligens

Med leksjonen «Naturen og menneskene i Da Nang by», historie - geografifaget 4. trinn, anvendte lærer Nguyen Thu Van, Le Lai barneskole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) AI-teknologi og fleksibelt aktive undervisningsmetoder i timen. Elever i 4./1. trinn deltok i mange attraktive læringsaktiviteter som «Å snu puslespillbrikkene for å gjette stedsnavnet», «Jeg er en geografiekspert», «Å stille og svare på spørsmål» og «Da Nang i mine øyne».

Elever i klasse 4/1, Le Lai barneskole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) med spillet Snu puslespillbrikken for å gjette stedsnavnet i historie-geografitimen.

Skoler i Da Nang har proaktivt organisert opplæringsaktiviteter om bruk av teknologi i undervisningen for å gå inn i skoleåret 2025–2026 med en ny tankegang.

Bach Dang barneskole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) gjennomførte opplæring i to emner: Anvendelse av kunstig intelligens (KI) i undervisning og utforming av digitale læringsmateriell; Anvendelse av programvare i undervisning, testing og evaluering. Etter opplæringen fikk hver lærer spesifikke demonstrasjonsprodukter som leksjonsplaner, lysbilder, eventyrbøker som brukte KI; Quizizz-testspørsmål; digitale forelesninger på Canva for umiddelbar anvendelse i undervisningspraksis.

Lærere ved Tieu La barneskole (An Hai-distriktet, Da Nang by) øvde på å bruke undervisningsverktøy relatert til kunstig intelligens med støtte fra eksperter, som å bruke ChatGPT til å bygge undervisningssituasjoner og lage flervalgsoppgaver. Uten å måtte utforske for mye kan lærere med Digen AI-applikasjonen lage illustrerende videoer og korte og intuitive læringsklipp, som hjelper elevene med å visualisere kunnskap enkelt. Med Wordwall-applikasjonen er det også mulig å designe læringsspill og interaktive øvelser som ordmatching og kryssord, for å skape interesse og øke elevenes deltakelse.

Mester Le Vu veileder lærere ved Ong Ich Khiem barneskole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) i å bruke kunstig intelligens til å designe spill i organisering av undervisningsaktiviteter.

Etter å ha undervist i mange kurs om bruk av kunstig intelligens i undervisning og ledelse, kommenterte Master Le Vu – direktør for Center for Learning Materials and Communication, University of Technical Education, University of Danang: «For lærere er den største bekymringen «praktisk» og kreativitet. Lærere er begeistret for å bruke kunstig intelligens til å bygge interaktive leksjonsplaner, designe læringsspill, lage forskjellige sett med eksamensoppgaver eller simulere komplekse eksperimenter ... Lærere begynner å bruke verktøy som ChatGPT, Gemini, Grok for idégenerering; Canva AI, Aistudio for design av læringsmateriell; eller til og med Suno for å komponere sanger ...».

Ifølge Le Vu vil noen lærere, spesielt de som ikke er vant til å bruke teknologi, føle seg litt forvirret og nølende. Dette er imidlertid bare den første vanskeligheten. Den virkelige utfordringen ligger i å endre undervisningstankegangen, det vil si at lærerne går fra rollen som «sender» til «veileder», og vet hvordan de skal stille de riktige spørsmålene (promt) slik at AI blir en kraftig assistent, i stedet for å se på AI som en vanskelighet.

«KI vil aldri erstatte lærernes rolle, men det vil være det kraftigste verktøyet for å frigjøre lærere fra repetitivt arbeid, og gi dem mer tid og energi til det viktigste: å ta vare på og inspirere elever», sa Master Le Vu – direktør for Center for Learning Materials and Communication, University of Technical Education, University of Danang.

Herr Nguyen Van Tuan – leder for historie-geografi-gruppen ved Nguyen Hue videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) sa: «Gjennom opplæringssesjoner får lærerne et solid grunnlag for å bruke kunstig intelligens i undervisning og ledelse. Kunstig intelligens er imidlertid et nytt felt med mange avledede verktøy. Hvert kunstig intelligens-verktøy har forskjellige funksjoner. Lærere trenger veiledning fra eksperter for å velge programvare som passer til fagets egenskaper og faktiske undervisningsforhold for å forkorte testtiden.»

Inspirerende opplæringskurs

For å sparke i gang det nye skoleåret deltok det pedagogiske rådet ved Ly Tu Trong barneskole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) i en opplæringssesjon med temaet «Emosjonelle mestringsferdigheter».

Rektor Tran Thi Le sa: «I moderne utdanningssammenheng er det å hjelpe elevene med å identifisere, tilpasse seg og uttrykke positive følelser nøkkelen til å lære bedre, samarbeide mer og elske hverandre mer.»

Workshopen gir lærerne spesifikke, levende og lettanvendelige metoder i hver leksjon. To nøkkelmetoder introduseres og praktiseres: NLP (nevro-lingvistisk programmering) hjelper lærere og elever med å regulere følelser, tenkning og positiv atferd gjennom enkle, men effektive teknikker. Frigjørende strukturer: Et interaktivt verktøysett for å øke elevenes deltakelse, bygge samarbeidsånd, håndtere konflikter på en dyktig måte og utvikle empati i klasserommet.

Elever ved Ly Tu Trong barneskole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) deltar i en campingaktivitet med temaet «Å finne røttene».

Ikke bare ga opplæringsøkten kunnskap, den åpnet også for et øyeblikk med refleksjon, der lærerne delte sine profesjonelle historier, øvde sammen, lo sammen og reflekterte sammen. Lærerne gikk inn i skoleåret med en ny «emosjonell bagasje» – slik at hver time skulle bli varmere og mer inspirerende.

I tillegg til det generelle opplæringsprogrammet til utdannings- og opplæringsdepartementet i Da Nang, har mange skoler proaktivt tilbudt spesialisert opplæring som følger nøye med på praktiske behov, som bruk av kunstig intelligens (KI) i undervisningen; digitale ferdigheter – digital kapasitet; bygging av skolelykke, klasseromsarbeid, løsninger for organisering av god undervisning for å utvikle kvaliteter og kapasitet...

Rektor ved Trung Vuong videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) sa: «For å skape positiv energi for lærere slik at de kan starte et nytt skoleår med en proaktiv og kreativ tankegang og mer motivasjon til å innovere, organiserer skolen interne opplæringskurs. Opplæringstemaene tar sikte på å gi lærerne ferdigheter i å justere følelser, holdninger og ord i kommunikasjon med foreldre og elever; aktive undervisningsmetoder for å fremme elevenes egenskaper og evner. Lykkelige lærere vil bidra til å bygge lykkelige skoler.»

Fru Huynh Thi Thu Nguyet – rektor ved Le Dinh Chinh barneskole (Hoa Cuong-distriktet, Da Nang by) sa: «Med opplæringsprogrammet om bruk av kunstig intelligens i undervisningen får lærerne ikke bare tilgang til verktøy som støtter utviklingen av leksjonsplaner og undervisningsplaner, men lærer også hvordan de kan bruke kunstig intelligens til å tilpasse elevenes læringsprosess, analysere kunnskapshull og forbedre undervisningsmetoder.»

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-tiep-suc-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-post747156.html