Co jest szczególnego w 15 kluczowych zadaniach edukacyjnych Ho Chi Minh City po fuzji?

- Ảnh 1. — Dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City, przemawiał na konferencji, omawiając zadania na nowy rok szkolny 2025-2026.

27 sierpnia Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję, na której podsumowano rok szkolny 2024-2025 i przedstawiono zadania na nowy rok szkolny 2025-2026.

Konferencja odbyła się w kontekście połączenia przez Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh trzech poprzednich Departamentów Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh: Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau.

W związku z tym nowy rok szkolny 2025-2026 będzie pierwszym rokiem szkolnym po fuzji, a Ho Chi Minh City stanie się metropolią z największą liczbą placówek oświatowych w kraju.

W Ho Chi Minh City działa ponad 3500 placówek edukacyjnych na wszystkich poziomach, prawie 2,6 miliona uczniów i ponad 100 000 administratorów i nauczycieli. W przedszkolu uczy się 478 458 uczniów, w szkole podstawowej 939 002 uczniów, w szkole średniej 759 278 uczniów (wzrost o 42 978 uczniów w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym), a w liceum 352 051 uczniów.

- Ảnh 2. — Uczniowie wszystkich poziomów nauczania w Ho Chi Minh City powrócili do szkół, aby przygotować się na nowy rok szkolny 2025-2026.

Opierając się na rzeczywistości oraz orientacji na rozwój edukacyjny, dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, zaproponował 15 kluczowych zadań sektora edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh City na rok szkolny 2025–2026:

Doskonalenie instytucji, zwiększanie skuteczności i efektywności zarządzania państwem; wprowadzanie innowacji w zarządzaniu szkołami, promowanie autonomii publicznych placówek oświatowych.
Zapewnić sprawiedliwy dostęp do wysokiej jakości edukacji dla osób uczących się; zwrócić uwagę na grupy defaworyzowane, mniejszości etniczne, uczniów z wysp, sieroty, bezdomne dzieci, osoby niepełnosprawne, osoby z ubogich i bliskich ubóstwa gospodarstw domowych.
Kontynuować innowacje i podnosić jakość edukacji przedszkolnej, ogólnej i ustawicznej.
Poprawa jakości, standaryzacja i rozwój zespołu nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą na wszystkich szczeblach.
Innowacje w edukacji politycznej i ideologicznej; edukacja w zakresie obronności i bezpieczeństwa narodowego dla nauczycieli i uczniów.
Kontynuuj budowanie modelu szczęśliwej szkoły.
Wzmocnić wychowanie fizyczne, zajęcia sportowe, zdrowie w szkole; zapewnić bezpieczeństwo w szkole, aktywnie zapobiegać klęskom żywiołowym i epidemiom, zwalczać je i skutecznie reagować na nie.
Poprawić jakość kształcenia kadr, unowocześnić szkolnictwo zawodowe.
Wzmocnienie integracji międzynarodowej w dziedzinie edukacji i szkoleń.
Promować kompleksową transformację cyfrową, intensywnie wdrażać technologie cyfrowe i sztuczną inteligencję w edukacji i szkoleniach; kontynuować przeprowadzanie reform administracyjnych w całej branży.
Zwiększenie inwestycji w placówki w celu zapewnienia realizacji programów edukacji przedszkolnej i ogólnej; przyciągnięcie i efektywne wykorzystanie środków inwestycyjnych na edukację w celu zapewnienia skutecznej realizacji Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.
Rozwój edukacji niepublicznej.
Wzmocnienie i poprawa efektywności prac inspekcyjnych i prawnych w obszarze edukacji i szkoleń.
Kontynuuj emulację ruchów w całej branży.
Skuteczna realizacja działań z zakresu komunikacji edukacyjnej.

Nadal mamy niewykwalifikowanych nauczycieli i dużą liczbę uczniów w klasach.

Na konferencji podsumowującej Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh otwarcie przyznał, że w roku szkolnym 2024-2025 większość szkół zapewni wystarczającą liczbę nauczycieli. Jednak nadal brakuje nauczycieli, głównie w takich przedmiotach jak język angielski, informatyka, wychowanie fizyczne, sztuki piękne i muzyka, z powodu braku wykwalifikowanych nauczycieli. W przypadku tej grupy przedmiotów szkoły będą prowadzić wykłady gościnne i podpisywać umowy o pracę, aby zapewnić wystarczającą liczbę nauczycieli.

W niektórych jednostkach nadal pracują nauczyciele, którzy nie spełnili standardów kształcenia, głównie w grupie starszych nauczycieli, którzy zbliżają się do wieku emerytalnego. Nauczycieli, którzy nie spełnili standardów kształcenia, ale nadal mają dużo czasu pracy, szkoły wysyłają na studia w celu podniesienia kwalifikacji.

Skala rozwoju sieci szkół zawsze była mierzona z inwestycjami i budową, ale nie zaspokoiła jeszcze potrzeb edukacyjnych lokalnych dzieci. Liczba uczniów w klasie jest nadal wysoka w porównaniu ze standardowymi szkołami podstawowymi ze względu na trudności w budowie szkół, wysoki wzrost liczby ludności oraz brak szkół podstawowych w niektórych okręgach. Jakość nauczania jest nierówna, a w niektórych oddalonych obszarach nadal brakuje wysoko wykwalifikowanych nauczycieli.

Source: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm