Duża presja związana z pracą domową

GD&TĐ - Duża ilość prac domowych stanowi problem dla systemu edukacji w Hongkongu w Chinach.

Eksperci ostrzegają, że zadawanie zbyt dużej ilości prac domowych, zwłaszcza małym dzieciom, może mieć poważne konsekwencje dla ich zdrowia psychicznego i fizycznego.

W hongkońskiej tradycji edukacyjnej praca domowa jest postrzegana jako narzędzie utrwalania wiedzy, pomagania uczniom w wyrobieniu nawyków uczenia się i przygotowywania się do nowych lekcji. Jednak wielu rodziców narzeka, że ​​szkoły zadają zbyt dużo prac domowych, nawet uczniom szkół podstawowych, nie zostawiając im czasu na inne zajęcia.

Wielu naukowców wyraziło sprzeciw wobec tej sytuacji. Pan Paul Wickes, dyrektor Malvern College w Hongkongu, podkreślił, że praca domowa pełni również rolę łącznika między uczniami, rodzicami i szkołą. Uważa, że ​​odpowiednio zaprojektowana, nie tylko poprawia zrozumienie, ale także stwarza rodzicom możliwości towarzyszenia swoim dzieciom.

W Malvern stosuje się stopniowe podejście – od 20 do 30 minut pracy domowej w przedszkolu do około dwóch godzin tygodniowo na każdy przedmiot w klasie 12. „Prace domowe należy zadawać tylko wtedy, gdy są znaczące i naprawdę konieczne” – twierdzi Wickes.

Jednak nie wszyscy zgadzają się z ideą zadawania prac domowych już od najmłodszych lat. Pani Clona Cloete, dyrektorka przedszkola Wilderness International, uważa, że ​​dzieci poniżej 6. roku życia nie powinny być skrępowane książkami.

Zamiast tego dzieci powinny odkrywać świat przyrody , angażować się w zabawy rozwijające wyobraźnię i zajęcia praktyczne. Zdaniem Cloete, priorytetem jest odgrywanie ról, budowanie więzi społecznych i rozwój inteligencji emocjonalnej, a nie powtarzanie arkuszy ćwiczeń.

„Pogląd, że »więcej pracy domowej oznacza lepsze wyniki«, wywiera ogromną presję na uczniów w Hongkongu” – powiedział Jared Dubbs, były nauczyciel szkoły podstawowej, a obecnie konsultant. „Lęk, bezsenność, bóle głowy, a nawet objawy depresji mogą być skutkiem »duszenia się« uczniów nadmiarem pracy”.

Szkoły takie jak Malvern kładą nacisk na równowagę, łącząc pracę domową z zajęciami pozalekcyjnymi, sportem , sztuką i czasem wolnym. Malvern uważa, że ​​praca domowa powinna być zróżnicowana, aby uniknąć monotonii, i stawia na jakość, a nie na ilość.

„Głównym celem prac domowych jest utrwalenie wiedzy, ale istnieją skuteczniejsze sposoby niż samo pisanie” – powiedział Jared Dubbs, były nauczyciel szkoły podstawowej, a obecnie konsultant. Cloete dodał, że Wilderness School oferuje wycieczki, wizyty w muzeach lub zajęcia artystyczne zamiast regularnych prac domowych. Te zajęcia rozbudzają ciekawość i tworzą trwałą motywację.

Jednym z wspólnych tematów wśród ekspertów jest rola rodziców. Wickes zaleca rodzicom ustalenie jasnych harmonogramów nauki, stworzenie cichej przestrzeni, wyeliminowanie czynników rozpraszających uwagę i utrzymywanie kontaktu z nauczycielami. Rodzice powinni otwarcie komunikować się w rodzinie, aby dzieci czuły się bezpiecznie dzieląc się swoimi zmartwieniami, a tym samym zmniejszając stres.

Ponadto rodzice mogą uczyć swoje dzieci zarządzania czasem, dzielić zadania na mniejsze, zachęcać je do przerw i rozwijać zainteresowania poza szkołą. Co ważniejsze, rodzice muszą nauczyć swoje dzieci, że porażka jest naturalną częścią procesu uczenia się.

Jared Dubbs, były nauczyciel szkoły podstawowej, a obecnie doradca, zwraca uwagę, że presja związana z odrabianiem prac domowych wpływa nie tylko na dzieci, ale także na relacje rodzinne. Gdy oczekiwania rodziców i możliwości dzieci nie idą w parze, łatwo może dojść do konfliktów, które prowadzą do stresu dla obu stron.

Według South China Morning Post

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-lon-tu-bai-tap-ve-nha-post744677.html