Ministerstwo Zdrowia zarządza szkoleniem lekarzy rezydentów i specjalistów.

Program intensywnego szkolenia podyplomowego w sektorze ochrony zdrowia, prowadzący do uzyskania stopnia rezydenta i doktora specjalizacji, jest nadzorowany, organizowany i zarządzany przez Ministerstwo Zdrowia.

Zgromadzenie Narodowe przytłaczającą większością głosów delegatów uchwaliło rano 10 grudnia znowelizowaną ustawę o szkolnictwie wyższym.

10. sesja, 15. Zgromadzenie Narodowe .

Prawo stanowi, że programy kształcenia umożliwiające nadanie stopnia naukowego obejmują: programy studiów licencjackich, nadające tytuł licencjata; programy studiów magisterskich, nadające tytuł magistra lub kombinację tytułu licencjata i magistra, z tytułami odpowiadającymi ukończonemu poziomowi; oraz programy studiów doktoranckich, nadające tytuł doktora lub kombinację tytułu magistra i doktora, z tytułami odpowiadającymi ukończonemu poziomowi.

W szczególności program specjalistycznego szkolenia podyplomowego w dziedzinie ochrony zdrowia, nadający stopnie lekarza rezydenta i lekarza specjalisty, jest kierowany, organizowany, wdrażany i zarządzany przez Ministerstwo Zdrowia .

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son, przedstawiając sprawozdanie z procesu przyjmowania opinii, wyjaśniania i rewizji projektu ustawy przed jej zatwierdzeniem przez Zgromadzenie Narodowe, stwierdził, że powierzenie Ministerstwu Zdrowia odpowiedzialności za zarządzanie specjalistycznym szkoleniem medycznym ma na celu zapewnienie zgodności zarówno ze standardami regulacyjnymi, jak i zawodowymi.

Rząd uważa, że ​​lekarze specjaliści i lekarze rezydenci to wysoce kompetentni ludzie, którzy wnoszą znaczący wkład w opiekę i ochronę zdrowia publicznego, a zatem zasługują na szacunek i odpowiednie wynagrodzenie.

Jednakże uznawanie równoważności dyplomów rezydenta i specjalistów z dyplomami magistra lub doktora nie ma obecnie żadnych podstaw naukowych ani międzynarodowego precedensu.

Praktyka w różnych krajach pokazuje, że systemy edukacji wyraźnie rozróżniają kształcenie oparte na dyplomach (magisterskie, doktoranckie) oraz specjalistyczne szkolenia praktyczne. Studia magisterskie i doktoranckie należą do systemu kształcenia akademickiego z własnymi programami nauczania, efektami kształcenia i regulacjami; natomiast programy rezydentury i szkolenia specjalistyczne (poziom I i II) są uznawane za pogłębione szkolenia praktyczne, specyficzne dla dziedziny medycyny, ale nie należą do systemu studiów podyplomowych.

Sektor medyczny nadal kształci studentów studiów magisterskich i doktoranckich oraz nadaje tytuły naukowe, takie jak profesor nadzwyczajny i profesor zwyczajny, zgodnie z obowiązującymi przepisami. W związku z tym rząd uzgodnił, że „podyplomowe programy kształcenia specjalistycznego w sektorze zdrowia, prowadzące do uzyskania rezydentury i doktoratu specjalistycznego, będą kierowane, organizowane i zarządzane przez Ministerstwo Zdrowia”.

Według ministra Nguyen Kim Sona celem tego rozporządzenia jest wzmocnienie odpowiedzialności Ministerstwa Zdrowia w zakresie zarządzania szkoleniem podyplomowym w specjalistycznych dziedzinach zdrowia.

Utrzymanie uniwersytetów regionalnych, poprawa efektywności zarządzania wewnętrznego

W odniesieniu do regulacji dotyczących szkół wyższych i innych instytucji edukacyjnych prowadzących działalność w zakresie szkolnictwa wyższego ustawa stanowi, że uczelnią jest instytucja edukacyjna należąca do krajowego systemu oświaty, posiadająca osobowość prawną, zorganizowana i działająca zgodnie z niniejszą ustawą i innymi właściwymi przepisami prawa.

Do instytucji szkolnictwa wyższego zalicza się: uniwersytety, uniwersytety zwane również akademiami, oferujące kształcenie multidyscyplinarne na różnych poziomach szkolnictwa wyższego; uniwersytety multidyscyplinarne na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego; uniwersytety krajowe i uniwersytety regionalne oferujące kształcenie multidyscyplinarne na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego, również należące do systemu instytucji szkolnictwa wyższego.

Za pomocą tego rozporządzenia Zgromadzenie Narodowe postanowiło zachować uniwersytety regionalne, zamiast proponować ich likwidację, jak sugerowali niektórzy posłowie w trakcie dyskusji.

Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym (zmieniona) stanowi, że uczelnie regionalne wypełniają misję i funkcję kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr, rozwijania talentów, prowadzenia badań naukowych, rozwijania technologii, innowacji, przekazywania wiedzy oraz służenia społeczeństwu, krajowi i ludzkości.

Uczelnie regionalne łączą również zasoby, promują powiązania regionalne, wspierają regionalny rozwój społeczno-gospodarczy i przyczyniają się do wdrażania krajowej strategii rozwoju.

angielski

Źródło: https://vtcnews.vn/bo-y-te-quan-ly-viec-dao-tao-bac-si-noi-tru-bac-si-chuyen-khoa-ar992149.html