Potrzeba inteligentnych podręczników, które integrują wiele funkcji technologicznych i sztuczną inteligencję

Oto, co na temat podręczników powiedział profesor dr Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, podczas warsztatów „Edukacja STEM/STEAM i transformacja cyfrowa w edukacjiFPT ”, zorganizowanych przez Uniwersytet FPT Can Tho 16 sierpnia.

W warsztatach wzięło udział ponad 200 nauczycieli, dyrektorów, nauczycieli i specjalistów ds. edukacji z wielu szkół średnich z regionu Delty Mekongu.

Sách giáo khoa cần bước qua giai đoạn số hóa - Ảnh 1. — Profesor dr Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, stwierdził, że obecne możliwości technologiczne są wystarczające, aby podręczniki elektroniczne przeszły fazę digitalizacji.

Według profesora Le Anh Vinha, transformacja cyfrowa odgrywa ważną rolę we wszystkich dziedzinach, w tym w edukacji i szkoleniach. Transformacja cyfrowa w edukacji obejmuje wiele aspektów, takich jak infrastruktura, bezpieczeństwo, wsparcie nauczania i uczenia się, administracja itp. Dlatego szkoły muszą określić, w które ważne treści należy inwestować w odpowiedniej kolejności.

Do tej pory sektor edukacji intensywnie pracował nad transformacją cyfrową, aby poprawić jakość nauczania i uczenia się. Na przykład, zarządzając zasobami edukacyjnymi, wspierając nauczycieli, sprawdzając wyniki uczniów… Nadal jednak istnieją obszary, w które nie zainwestowano w pełni, takie jak infrastruktura, bezpieczeństwo cyfrowe i łączność.

Ponadto nauczyciele mają wiele obaw, zwłaszcza dotyczących braku możliwości kadrowych i powolnego nadążania za technologią. Obawy te wymagają programu wsparcia dla kadry administracyjnej, nauczycieli i personelu specjalistycznego w szkole.

W stronę „inteligentnych” podręczników w transformacji cyfrowej

Profesor Le Anh Vinh uważa, że transformacja cyfrowa to problem złożony, wymagający fundamentalnych rozwiązań i zrównoważonego planu działania. Inwestowanie w infrastrukturę, inteligentne sale lekcyjne i biblioteki elektroniczne bez odpowiednich zasobów nauczycieli może łatwo prowadzić do marnotrawstwa. Dlatego szkoły muszą inwestować w poważne projekty z długoterminową wizją, a nie skupiać się na pojedynczych problemach.

Dobrym znakiem jest to, że dzięki badaniom, zasięg technologii w Wietnamie jest stosunkowo wysoki. Gotowość uczniów i nauczycieli do transformacji cyfrowej jest również stosunkowo dobra. Potrzebujemy znaczących strategii, inwestycji w infrastrukturę i determinacji zespołu zarządzającego, aby promować coraz bardziej nowoczesne nauczanie i uczenie się.

Sách giáo khoa cần bước qua giai đoạn số hóa - Ảnh 2. — W warsztatach wzięło udział ponad 200 nauczycieli, dyrektorów, nauczycieli i specjalistów ds. edukacji z wielu szkół średnich z regionu Delty Mekongu.

Profesor Le Anh Vinh dodał, że transformacja cyfrowa składa się z wielu etapów, a pierwszym z nich jest digitalizacja. Stworzyliśmy wiele podręczników elektronicznych, ale w rzeczywistości są to po prostu zeskanowane dokumenty przesłane do systemu. Nauczyciele i uczniowie mogą łatwo uzyskać dostęp do strony internetowej, aby uzyskać informacje potrzebne do przygotowania lekcji i nauki. Chociaż jest to znacznie wygodniejsze niż wersje papierowe, wymagania transformacji cyfrowej na tym się nie kończą. Od teraz podręczniki muszą zwiększać interaktywność i ułatwiać korzystanie ze środowiska cyfrowego.

Ta rzeczywistość wymaga, aby sektor edukacji dysponował inteligentnymi podręcznikami, integrującymi wiele funkcji technologicznych, sztuczną inteligencję itp. Informacje związane z nauką będą gromadzone i aktualizowane, aby wspierać nauczanie. Podręczniki zwiększą interaktywność i będą w stanie identyfikować mocne i słabe strony uczniów. Dzięki temu nauczyciele będą wiedzieć, na jakich problemach się skupić, aby je rozwiązać i zapewnić odpowiednie treści edukacyjne. Obecnie technologia jest w stanie to zrobić.

Source: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm