Standaryzacja i poprawa jakości w kształceniu specjalistycznym

GD&TĐ - Opracowanie oficjalnego programu z jasnym kierunkiem jest niezbędnym krokiem w kierunku standaryzacji i poprawy jakości kształcenia specjalistycznego w całym kraju.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt Okólnika regulującego Program Kształcenia Zaawansowanego w zakresie przedmiotów specjalistycznych dla liceów specjalistycznych, aby sprostać wymogom odkrywania i kształcenia uczniów utalentowanych i z pasją do specjalistycznych dziedzin, a jednocześnie określić kierunek rozwoju kluczowego wykształcenia w duchu Rezolucji 29-NQ/TW, Prawa oświatowego z 2019 r. i Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 r.

Standaryzacja, poprawa jakości i zapewnienie równości w dostępie do kształcenia specjalistycznego

Ustawa o edukacji z 2019 r. i program kształcenia ogólnego wydane na mocy Okólnika nr 32/2018/TT-BGDDT identyfikują kształcenie specjalistyczne jako ważną część systemu kształcenia ogólnego, której celem jest rozwijanie talentów w wielu przedmiotach w celu zapewnienia wszechstronnego wykształcenia ogólnego, stworzenia źródła szkolenia talentów i zaspokojenia potrzeb rozwojowych kraju.

Jednakże obecnie nie istnieje żaden oddzielny dokument prawny, który szczegółowo regulowałby treść programu kształcenia zaawansowanego w przedmiotach specjalistycznych i który zapewniałby spójność organizacji nauczania w różnych miejscowościach i placówkach edukacyjnych.

W kontekście kraju promującego innowacyjność, transformację cyfrową i głęboką integrację międzynarodową, rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza utalentowanych i wysoko wykwalifikowanych, staje się coraz pilniejszy.

Specjalistyczne szkoły średnie to miejsca kształcenia uczniów o wybitnych zdolnościach, zdolnych do uczestnictwa w krajowych i międzynarodowych konkursach intelektualnych. Realizacja zaawansowanych programów edukacyjnych stanowi fundament dla zapewnienia jakości, spójności i długoterminowej orientacji strategicznej dla edukacji kluczowej, spełniając wymogi rozwoju edukacji kluczowej w kontekście innowacji i integracji.

Dlatego też wydanie oficjalnego programu z jasno określonymi założeniami jest niezbędnym krokiem w kierunku standaryzacji, poprawy jakości i zapewnienia równego dostępu do specjalistycznej edukacji w całym kraju.

Nauczyciele i uczniowie szkoły średniej dla uzdolnionych Nguyen Binh Khiem ( Vinh Long ).

Kompleksowe regulacje i jasne wytyczne dotyczące treści edukacyjnych

Projekt Okólnika obejmuje programy kształcenia zaawansowanego obejmujące 15 przedmiotów nauczanych w specjalistycznych szkołach średnich.

W związku z tym projekt Programu Kształcenia Zaawansowanego dla przedmiotów specjalistycznych został opracowany zgodnie z zasadą doskonalenia programu przedmiotowego określonego w Okólniku nr 32/2018/TT-BGDDT, z wyłączeniem treści rozszerzonych wykraczających poza jednostkę wiedzy przedmiotowej, dostępu międzynarodowego i ciągłej innowacji zgodnie ze światowymi trendami w zakresie dostępu. Treści przedmiotowe obejmują tematykę zbliżoną do krajowych i międzynarodowych treści będących przedmiotem zainteresowania, spełniając wymogi kluczowych szkoleń, selekcji talentów oraz krajowych i międzynarodowych konkursów dla wybitnych studentów.

Czas trwania nauczania zaawansowanych treści kształcenia z przedmiotów specjalistycznych jest szczegółowo określony w projekcie Okólnika, a konkretnie: Literatura i matematyka: 70 godzin lekcyjnych/rok szkolny; Historia, geografia, fizyka, chemia, biologia i informatyka: 52 godziny lekcyjne/rok szkolny; Języki obce: angielski, niemiecki, rosyjski, francuski, chiński, koreański i japoński: 70 godzin lekcyjnych/rok szkolny. Program zaawansowanych treści kształcenia z przedmiotów specjalistycznych obejmuje treści obowiązkowe i obowiązkowe treści fakultatywne, które stanowią około 20% czasu trwania programu zaawansowanych treści kształcenia.

Wzmacnianie treści praktycznych i eksperymentalnych z przedmiotów przyrodniczych w każdym temacie, promowanie wykorzystania technologii informatycznych i ukierunkowywanie uczniów na specjalizację w wykorzystywaniu i użytkowaniu technologii sztucznej inteligencji.

Projekt struktury Programu jest przejrzysty i stwarza nauczycielom warunki do planowania zajęć; wiedza zawarta w programie podstawowym, tematach nauczania (uregulowanych w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 r.) oraz tematach kształcenia zaawansowanego są ze sobą powiązane, dziedziczone, udoskonalane i synchronizowane; tworzy to nowość i atrakcyjność zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów, którzy zdobywają coraz wyższe poziomy wiedzy.

Pozytywny wpływ na nauczycieli, uczniów i rynek pracy

W przypadku nauczycieli Program Zaawansowany ma charakter akademicki i dogłębny, dlatego wymaga od kadry dydaktycznej doskonalenia swoich umiejętności zawodowych, szerokiej i głębokiej wiedzy na dany temat; biegłości w stosowaniu aktywnych metod nauczania, nauczania zintegrowanego, badań naukowych i rozwoju potencjału studentów; umiejętności kierowania studentami w realizacji projektów edukacyjnych, badań oraz uczestniczenia w doskonałych konkursach studenckich i zawodach międzynarodowych.

Program tworzy zaawansowane środowisko akademickie dla uczniów uzdolnionych, rozwija logiczne myślenie, kreatywność i myślenie krytyczne, rozwija umiejętności samokształcenia, prowadzenia badań i prezentacji akademickich; zapewnia uczniom szkół średnich możliwość udziału w znakomitych konkursach studenckich na wszystkich poziomach, konkursach międzynarodowych oraz badaniach naukowych i technicznych. Program pomaga uczniom wcześnie i jasno określić ścieżkę kariery poprzez: rozległą wiedzę na temat branży i dziedziny związanej z przedmiotem; specjalistyczne studia orientacji zawodowej.

Projekt Okólnika tworzy podstawy do wczesnego kształcenia potencjalnych kadr w kluczowych obszarach, takich jak nauka i technologia, innowacje, badania społeczne, ekonomia i finanse, dyplomacja oraz edukacja elitarna. Standaryzacja programów kształcenia zaawansowanego przyczynia się do kierowania studentów na ścieżkę kariery odpowiadającą ich możliwościom i trendom rozwojowym, zwiększając tym samym konkurencyjność wietnamskich zasobów ludzkich.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-nang-cao-chat-luong-trong-giao-duc-chuyen-post740450.html