Przejście z angielskiego „ucz się do egzaminów” na „ucz się do komunikacji”

Wietnam znajduje się w fazie przyspieszenia transformacji cyfrowej, integracji międzynarodowej i rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich. W tym kontekście znajomość języka angielskiego jest nie tylko atutem, ale stała się wręcz wymogiem obowiązkowym w wielu zawodach. Dlatego też uczniowie coraz częściej stawiają na praktyczne umiejętności komunikacyjne, a nie tylko na wysokie wyniki egzaminów.

Uczniowie szkoły średniej Cau Giay ( Hanoi ) prezentują prezentacje w języku angielskim. Zdjęcie: NTCC

Nieunikniony trend

Według raportu EF English Proficiency Index 2025, Wietnam zajął 64. miejsce na świecie z wynikiem 500 punktów, w porównaniu z 498 punktami w ubiegłym roku. W regionie Azji Wietnam zajął 7. miejsce na 25 krajów, wyprzedzając Indonezję (471 punktów), Chiny (464 punkty), Laos (461 punktów) i Kambodżę (390 punktów). Wietnam ustępuje obecnie jedynie Malezji (581 punktów) i Filipinom (569 punktów). Uważa się, że ta różnica „znacznie się zmniejszyła” w porównaniu z sytuacją sprzed 5 lat.

Warto zauważyć, że młodzi pracownicy w wieku 26-30 lat uzyskali średnio 544 punkty, co jest najwyższym wynikiem wśród wszystkich grup wiekowych. Świadczy to o większej pewności siebie i gotowości do głębokiej integracji z globalnym rynkiem pracy. Uczniowie coraz częściej przechodzą od „uczenia się zdawania egzaminów” do „uczenia się komunikacji”. Różnica między umiejętnościami czytania i mówienia maleje, a wielu ekspertów używa języka angielskiego bezpośrednio w badaniach i współpracy międzynarodowej, zamiast jedynie zdawać egzaminy.

Ciągła poprawa wyników Wietnamu i umocnienie jego pozycji w grupie krajów o średniej znajomości języka angielskiego w Azji świadczą o pozytywnych efektach nauczania i uczenia się języka angielskiego w Wietnamie.

Dr Vu Thi Phuong Anh (dyrektor Instytutu Szkolenia i Współpracy Międzynarodowej Uniwersytetu Międzynarodowego Hong Bang) powiedziała kiedyś, że podczas swojej pracy spotkała nauczycieli języka angielskiego w Wietnamie, którzy byli dość zdezorientowani, gdy musieli komunikować się z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego. „Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciele języka angielskiego w wietnamskich szkołach średnich mają dobrą znajomość gramatyki, bogate słownictwo i stosunkowo dobre umiejętności czytania i pisania po angielsku, ale bezpośrednia interakcja w języku mówionym jest dość słaba” – skomentowała dr Phuong Anh. Prowadzi to do tego, że jakość programów nauczania języka angielskiego w publicznych szkołach średnich nie jest obecnie gwarantowana, a poziom nauczycieli nie nadąża za tempem uczenia się uczniów, zwłaszcza umiejętności słuchania i mówienia. Wielu uczniów w dużych miastach uzyskało wyniki 7.0–8.0 IELTS, głównie dzięki inwestowaniu w naukę ze strony swoich rodzin, a nie tylko w szkołach średnich.

Rozwiązania poprawiające jednolitą jakość

Uczenie się do egzaminów będzie prowadzić do ćwiczenia pytań, aby uzyskać wysokie wyniki, zamiast ćwiczyć umiejętność posługiwania się językiem w realnym środowisku. Stanie się to dużą barierą, gdy Wietnam będzie coraz głębiej integrował się z globalną gospodarką , zmuszając uczących się do zmian i adaptacji. Rekrutując pracowników, pracodawcy interesują się nie tylko kwalifikacjami i certyfikatami kandydatów, ale co ważniejsze, potrzebują osób płynnie posługujących się językiem angielskim w procesie wymiany zawodowej. Wiele spotkań odbywa się wyłącznie w języku angielskim; raporty naukowe, tematy badań i modele techniczne wymagają czytania, rozumienia i prezentacji w języku angielskim; współpraca międzynarodowa zyskała na popularności, wymagając umiejętności naturalnej, szybkiej i precyzyjnej komunikacji.

Oprócz testów sprawdzających słownictwo, gramatykę, rozumienie ze słuchu i czytanie ze zrozumieniem, w dzisiejszych szkołach średnich skupia się na konkursach. Ze względu na dużą liczebność klas i krótki czas, osiągnięcie tego celu w ramach formalnej nauki w szkole jest praktycznie niemożliwe. Powstały kluby języka angielskiego oferujące różnorodne zajęcia, takie jak debaty, prezentacje w języku angielskim, wymiana kulturowa oraz interakcje między uczniami wietnamskimi i zagranicznymi. Ich celem jest zwiększenie możliwości posługiwania się językami obcymi w rzeczywistych warunkach, a nie tylko w ramach egzaminów i testów z poprawnymi odpowiedziami.

Eksperci podkreślają, że uczniowie powinni regularnie mieć styczność z językiem angielskim na wiele sposobów: oglądając filmy, słuchając muzyki, czytając opowiadania, komunikując się z rodzimymi nauczycielami, a nie tylko polegając na lekcjach w klasie czy ćwiczeniach z podręczników.

W erze cyfrowej szybkie zmiany i rozwój technologii cyfrowych wymagają uwagi i priorytetowego traktowania nauczania szeregu przedmiotów w dziedzinach związanych z transformacją cyfrową w językach obcych, aby pomóc wietnamskim studentom nie tylko nadążać za trendami czasów, ale także móc uczestniczyć w międzynarodowych projektach i forach naukowych, zwiększając w ten sposób ich zdolność uczenia się i zdolność do integracji międzynarodowej.

Thu Huong

Source: https://daidoanket.vn/chuyen-tu-tieng-anh-hoc-de-thi-sang-hoc-de-giao-tiep.html