Delegat Zgromadzenia Narodowego: Zanim zaczniemy uczyć tabliczki mnożenia, powinniśmy nauczyć „przepraszam” i „dziękuję”

Przedstawiciel Nguyen Van Canh zasugerował, że dzieci powinny uczyć się, jak powiedzieć „proszę”, „przepraszam” i „dziękuję”, zanim zaczną uczyć się tabliczki mnożenia lub programowania komputerowego.

Podczas dyskusji o sytuacji społeczno-ekonomicznej, która odbyła się 31 maja rano w Zgromadzeniu Narodowym, wielu deputowanych poruszyło kwestię przemocy w szkołach .

Przedstawiciel Nguyen Van Canh (Binh Dinh) powiedział: „Każdy przeszedł przez etap bycia studentem, każdy chce być towarzyski, chce być wspierany, chce się wyrażać. Uczniowie ze słabymi wynikami w nauce często bywają agresywni”.

Według delegata, każde dziecko ma talent w jakiejś dziedzinie; jeśli nie jest dobre z matematyki, fizyki czy chemii, to z literatury, historii lub geografii; jeśli nie jest dobre z języków obcych lub informatyki, może odnosić sukcesy w muzyce , malarstwie lub sporcie. Nauczyciele i rodziny muszą zwracać uwagę na te talenty, identyfikować je i pielęgnować, aby każdy uczeń mógł osiągać sukcesy w niektórych przedmiotach, a jego zdolności były doceniane.

Posłowie do Zgromadzenia Narodowego zaproponowali, aby sektor edukacji wprowadził regulacje, które dadzą uczniom możliwość, indywidualnie lub w grupach, wystąpienia przed klasą raz w miesiącu lub przed szkołą raz w roku, aby mogli się wypowiedzieć, zintegrować i spełnić swoje pragnienie uznania.

Poseł Nguyen Van Canh zwrócił również uwagę na pewną rzeczywistość: „Dzieci często kłócą się z radami rodziców, nawet jeśli są one słuszne”. Zasugerował, że jednym z powodów jest to, że rodzice uczą swoje dzieci zbyt wielu rzeczy, nie traktując ich priorytetowo. Wielu rodziców mówi rzeczy, których ich dzieci nie słuchają, ale te same słowa, które mówią ich nauczyciele, są przez dzieci respektowane.

Pan Canh uważa, że dzieci, którym brakuje manier, rodzice powinni uczyć je naukowo. Rodzice powinni unikać nazywania dzieci niegrzecznymi lub lekceważącymi, a zamiast tego udzielać im wskazówek, jak się zachowywać, ponieważ zachowanie dzieci nie jest wrodzone, lecz nabyte od dorosłych.

Przytaczając przykład dzieci z zagranicy, które po nauczeniu się alfabetu uczą się piosenki „Please, Sorry, Thank You”, delegat zasugerował, aby przedszkola po nauczeniu dzieci alfabetu uczyły je, jak powiedzieć „Please, Sorry, Thank You”, a następnie uczyły tabliczki mnożenia lub programowania komputerowego.

Propozycja uczynienia edukacji seksualnej osobnym przedmiotem.

Posłanka Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Duong) poruszyła kwestię niefortunnych i bolesnych konsekwencji związków seksualnych wśród nastolatków, choć nie jest to nowy temat.

„Ciąża wśród nastolatek to nie tylko problem zdrowotny; pozbawia ona młodych ludzi wielu możliwości edukacyjnych i wyborów życiowych” – powiedziała przedstawicielka płci pięknej.

Zgodnie z nowym programem nauczania treści dotyczące edukacji seksualnej są zawarte w obowiązkowych przedmiotach państwowych, zintegrowane z przedmiotem nauki społeczne od klas 1, 2 i 3 oraz z programem nauczania przedmiotów ścisłych od klas 4 i 5. Na poziomie szkoły średniej I stopnia treści te znajdują się na końcu programu nauczania biologii w klasie 8.

Jednak zdaniem kongresmena Dunga treść jest nadal zbyt uboga, wiedza ma charakter czysto teoretyczny, nauczyciele wciąż wahają się przed wdrażaniem nauczania, a uczniowie jedynie rozumieją materiał, ale jeszcze go nie stosują, aby się chronić.

Delegat poruszył tę kwestię, sugerując, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozważyło utworzenie odrębnego przedmiotu edukacji seksualnej i zdrowia reprodukcyjnego z własnym programem nauczania i podręcznikami, a także treściami dostosowanymi do etapu rozwoju każdej grupy wiekowej na każdym poziomie edukacji, oprócz standardowego, naukowego programu nauczania. Instruktorzy powinni być doświadczonymi ekspertami, gotowymi do udzielania porad i udzielania odpowiedzi na pytania studentów.

W późniejszej wymianie zdań deputowana Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Quyen Thanh (Vinh Long) stwierdziła, że Wietnam wdraża nowy program kształcenia ogólnego, którego celem jest zapewnienie uczniom harmonijnego rozwoju, zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym, aby stali się aktywnymi, pewnymi siebie uczniami o dobrych cechach i niezbędnych kompetencjach.

Jednak przemoc w szkołach daje obecnie niepokojące sygnały. Zdaniem posłów Canh i Dung, bolesne incydenty w sektorze edukacji w ostatnim czasie częściowo odzwierciedlają fakt, że kulturze szkolnej nie poświęcono należytej uwagi. Zdaniem posłów problem ten ma wiele źródeł, w tym rodziny, szkoły i społeczeństwo.

Należy jednak otwarcie przyznać, że obowiązkiem dyrektora szkoły jest budowanie w szkole relacji opartych na miłości, tolerancji, altruizmie, uczciwości, integralności i odpowiedzialności poprzez działania odbywające się w szkole, począwszy od zwykłych lekcji, przez zajęcia pozalekcyjne, aż po rozwój umiejętności uczniów.

Pani Thanh zasugerowała, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wzmocniło programy szkoleniowe dla kadry kierowniczej, zwłaszcza dyrektorów. Dyrektorzy muszą mieć naukowy światopogląd, aby jasno zrozumieć i pojąć cele edukacyjne...

Konieczne jest promowanie organizacji praktycznych zajęć pozalekcyjnych, zwłaszcza zajęć dialogowych, aby uczniowie mogli słuchać i dzielić się swoimi poglądami i perspektywami w kwestiach istotnych dla społeczeństwa. Jest to korzystne działanie w budowaniu relacji i konsensusu między członkami społeczności szkolnej.

Delegat podkreślił potrzebę skupienia się na budowaniu dobrych relacji między szkołami a rodzinami. Długotrwałe relacje między szkołami a rodzinami kładły duży nacisk na odpowiedzialność rodzicielską, zaniedbując fakt, że rodzice również muszą rozumieć cele szkoły i mieć dostęp do przejrzystych informacji, aby budować zaufanie.

Vietnamnet