Delegat Tran Anh Tuan: Liczba przedmiotów jest dwukrotnie większa niż w innych krajach, więc należy ją zmniejszyć, aby studenci mogli „nadal przyswajać” wiedzę.

Delegat Tran Anh Tuan (HCMC) przyznał, że obecnie studenci muszą uczyć się wielu przedmiotów, dlatego zasugerował przejrzenie i ponowną ocenę liczby przedmiotów odpowiedniej do zdolności przyswajania wiedzy przez studentów.

Delegat Tran Anh Tuan (HCMC) – Zdjęcie: GIA HAN

Delegat Tran Anh Tuan (HCMC) wyraził swoją opinię na temat zmniejszenia liczby tematów podczas wystąpienia w sali konferencyjnej na temat polityki inwestycyjnej Narodowego Programu Celów Modernizacji i Poprawy Jakości Edukacji i Szkoleń w okresie 2026-2035.

Zaprojektuj program nauczania dostosowany do zdolności przyswajania wiedzy przez uczniów.

Pan Tuan poruszył kwestię poprawy jakości nauczania i uczenia się w edukacji i szkoleniach. Według niego inwestycje w infrastrukturę, metody nauczania i kadrę wpłyną na jakość kształcenia.

Delegaci uznali jednak, że na jakość nauczania wpływa również treść programu. W rzeczywistości liczba przedmiotów na wszystkich poziomach nauczania w naszym kraju jest bardzo duża.

W porównaniu z krajami rozwijającymi się, liczba przedmiotów w semestrze jest wysoka, prawie dwukrotnie większa. Zdolność studentów do przyswajania wiedzy i przedmiotów jest bardzo duża.

Dlatego pan Tuan zasugerował przegląd i ponowną ocenę liczby przedmiotów, metod nauczania oraz liczby przedmiotów w semestrze na wszystkich poziomach. Na tej podstawie możemy opracować program dostosowany do możliwości absolwenckich studentów, aby poprawić ich jakość po ukończeniu studiów.

Jak przyciągnąć dobrych nauczycieli języka angielskiego?

Delegat Tran Khanh Thu ( Hung Yen ) – Zdjęcie: GIA HAN

Z innej perspektywy delegat Tran Khanh Thu (Hung Yen) stwierdził, że program stawia sobie za cel uczynienie języka angielskiego drugim językiem w krajowym systemie edukacji, w ramach którego oczekuje się, że do 2030 r. 30% przedszkoli i placówek edukacji ogólnej będzie wyposażonych w sprzęt umożliwiający nauczanie i uczenie się w języku angielskim.

Program zakłada, że ​​do roku 2035 100% placówek przedszkolnych i ogólnodostępnych będzie spełniało standardy pod względem wyposażenia i sprzętu dydaktycznego, umożliwiające nauczanie i uczenie się języka angielskiego, stopniowo czyniąc go drugim językiem w szkołach.

Pani Thu stwierdziła, że ​​jest to wspaniały przykład zaangażowania, pokazujący determinację w dążeniu do głębokiej integracji międzynarodowej, ale nadal ma wątpliwości co do wykonalności tego celu.

Aby skutecznie wdrożyć plan, zdaniem delegatów, konieczna jest szczera i dogłębna ocena warunków i wyzwań dotyczących obiektów, a także zasobów ludzkich i środowiska.

Według doniesień brakuje nam około 4000 nauczycieli języka angielskiego na wszystkich poziomach szkolnictwa średniego. Problemem jest również pojemność zespołu. Z drugiej strony, średnia wieku nauczycieli języka angielskiego jest obecnie dość wysoka (44,2 roku).

Niektórzy starsi nauczyciele są mniej zainteresowani znalezieniem nowoczesnych metod nauczania odpowiednich dla każdej grupy uczniów lub mają z tym trudności, dlatego jakość i skuteczność nauczania przedmiotu nie są zgodne z oczekiwaniami” – analizuje pani Thu.

Delegatka zasugerowała zatem, że należy opracować konkretny plan działania mający na celu wdrożenie tych treści, zwłaszcza w prowincjach górskich i na trudnych terenach.

Konieczne jest zwiększenie inwestycji w infrastrukturę dla prowincji, zwłaszcza prowincji górskich, np. poprzez wsparcie budowy standardowych sal do nauki języków obcych w 100% szkół powiatowych na obszarach górskich do 2030 r.; priorytetowe traktowanie terenów górskich i przygranicznych oraz obszarów o szczególnie trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych.

Jednocześnie potrzebna jest polityka wystarczająco silna, aby przyciągnąć wysoko wykwalifikowanych nauczycieli języka angielskiego, np. poprzez zwiększenie dodatku za przyciągnięcie nauczycieli do 70–100% wynagrodzenia zasadniczego w przypadku nauczycieli pracujących w trudnych rejonach, wspieranie zakwaterowania i zawieranie długoterminowych umów.

Ponadto powinny zostać wdrożone polityki promujące zastosowanie technologii, łączenie klas online, wykorzystywanie sztucznej inteligencji (AI) w celu zrekompensowania braku nauczycieli, a także tworzenie centrów języka angielskiego w trudno dostępnych rejonach zgodnie z modelem międzygminnym.

Zaprojektuj odpowiedni program

Wicepremier Le Thanh Long – zdjęcie: GIA HAN

Przedstawiając poglądy delegatów, wicepremier Le Thanh Long powiedział, że program ten ma na celu wprowadzenie szeregu przełomowych rozwiązań i modernizacji, które przyczynią się do poprawy jakości edukacji i szkoleń.

„Konkretne wydatki są bardzo małe, problemem jest wybór przełomowych rozwiązań” – powiedział lider rządu.

Jeśli chodzi o inne rzeczy, to według pana Longa podejmowaliśmy je w ramach innych programów i regularnych wydatków, na przykład inwestowanie w nauczanie języków mniejszości etnicznych odbywało się w ramach oddzielnych projektów regularnego programu wydatków, a także budowa siedziby Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

„Zaraz po fuzji zasugerowaliśmy ministrowi Nguyenowi Kim Sonowi, aby zwrócił uwagę na infrastrukturę. To element normalnego programu inwestycji publicznych” – powiedział wicepremier.

Szef rządu stwierdził, że Narodowy Program Celów Modernizacji i Podniesienia Jakości Kształcenia i Szkolenia koncentruje się tylko na kilku zadaniach.

„Jeśli sytuacja będzie nadal rozłożona w czasie, rząd będzie kontynuował przegląd, aby opracować program najbardziej odpowiedni w obecnej sytuacji, uwzględniający cele, zadania i wykonalność” – powiedział pan Long.

Powrót do tematu

TIEN LONG - THANH CHUNG

Source: https://tuoitre.vn/dai-bieu-tran-anh-tuan-so-mon-hoc-nhieu-gap-doi-cac-nuoc-nen-giam-de-hssv-con-hap-thu-20251202163006528.htm