Maksymalna odpowiedź na potrzeby uczniów szkół średnich w zakresie nauki przedmiotów fakultatywnych

Jedną z istotnych nowości w ramach nowego programu nauczania jest to, że studenci nie muszą uczyć się wszystkich przedmiotów, jak miało to miejsce w przypadku Ogólnego Programu Kształcenia z 2006 r.

Uczniowie zdający egzamin maturalny zdają 2 przedmioty obowiązkowe i 2 przedmioty fakultatywne.

Rok szkolny 2025–2026 jest czwartym rokiem, w którym sektor edukacji w całym kraju wdraża Ogólnokształcący Program Kształcenia 2018 na poziomie szkół średnich.

Do końca roku szkolnego 2024-2025 w kraju będzie 2109 szkół średnich, w których będzie uczyło się ponad 3,1 miliona uczniów.

Uczniowie rozpoczynający 10. klasę będą uczyć się 8 przedmiotów i uczestniczyć w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: literaturze, matematyce, językach obcych, historii, wychowaniu fizycznym, edukacji o obronie narodowej i bezpieczeństwie, zajęciach praktycznych – doradztwie zawodowym oraz lokalnych treści edukacyjnych.

Dodatkowo uczniowie mogą wybrać 4 dodatkowe przedmioty spośród 9 przedmiotów fakultatywnych, w tym: fizykę, chemię, biologię, technologię, informatykę, muzykę, sztuki piękne, geografię, edukację ekonomiczną i prawo. Regulacja ta stwarza uczniom możliwości rozwoju zgodnie z ich mocnymi stronami, zmniejszając presję związaną z nauką, gdy nie muszą uczyć się wszystkich przedmiotów.

Na egzaminie maturalnym w 2025 r. uczniowie będą zdawać 4 przedmioty, w tym 2 obowiązkowe: matematykę i literaturę; pozostałe 2 przedmioty uczniowie wybiorą z listy przedmiotów fakultatywnych przewidzianych w programie.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga, aby departamenty edukacji i szkoleń nakazały szkołom średnim skuteczną organizację doradztwa i wskazówek dla uczniów rejestrujących się na przedmioty fakultatywne i tematy studiów fakultatywnych, zapewniając jawność, przejrzystość, właściwe procedury i równowagę między przedmiotami w celu maksymalnego wykorzystania potencjału kadry nauczycielskiej szkoły.

Szkoły muszą zwiększyć liczbę zajęć w klasach podzielonych na poszczególne przedmioty i tematy nauczania oraz elastycznie ustalać liczbę uczniów w klasach, aby jak najlepiej sprostać potrzebom i aspiracjom edukacyjnym uczniów.

Ponadto szkoły muszą zadbać o przydział nauczycieli i ustalenie planów lekcji między klasami w sposób naukowy i rozsądny, nie wywierając presji na uczniów i nauczycieli.

hanoimoi.vn

Source: https://baolaocai.vn/dap-ung-toi-da-nguyen-vong-hoc-mon-lua-chon-cua-hoc-sinh-thpt-post879847.html