Maksymalizacja spełnienia aspiracji uczniów szkół średnich w zakresie wyboru przedmiotów fakultatywnych.

Jedną z ważniejszych nowości nowego programu nauczania jest to, że uczniowie nie muszą uczyć się wszystkich przedmiotów, jak to miało miejsce w przypadku Ogólnego Programu Kształcenia z 2006 r.

Uczniowie szkół średnich przystępujący do egzaminu maturalnego zdają dwa przedmioty obowiązkowe i dwa przedmioty fakultatywne.

Rok akademicki 2025-2026 będzie czwartym rokiem wdrażania przez sektor edukacji ogólnokształcącej Programu Kształcenia Ogólnego na poziomie szkół średnich na rok 2018.

Do końca roku szkolnego 2024-2025 w całym kraju będzie działać 2109 szkół średnich, w których będzie uczyło się ponad 3,1 miliona uczniów.

Po rozpoczęciu 10. klasy uczniowie będą uczyć się 8 obowiązkowych przedmiotów i zajęć edukacyjnych: literatury, matematyki, języków obcych, historii, wychowania fizycznego, edukacji w zakresie obronności narodowej i bezpieczeństwa, zajęć praktycznych – poradnictwa zawodowego oraz treści edukacyjnych o charakterze lokalnym.

Dodatkowo uczniowie mogą wybrać cztery dodatkowe przedmioty spośród dziewięciu przedmiotów fakultatywnych, w tym: fizykę, chemię, biologię, technologię, informatykę, muzykę, sztuki piękne, geografię, ekonomię i prawo. Regulacja ta stwarza uczniom możliwości rozwoju zgodnie z ich mocnymi stronami i zmniejsza presję akademicką, ponieważ nie muszą uczyć się wszystkich przedmiotów.

Na egzaminie maturalnym w 2025 r. uczniowie będą zdawać cztery przedmioty: dwa obowiązkowe – matematykę i literaturę; oraz dwa przedmioty wybrane przez uczniów z programu nauczania.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do prowincjonalnych departamentów edukacji i szkoleń z prośbą o nakazanie szkołom średnim skutecznej organizacji doradztwa i poradnictwa dla uczniów rejestrujących się na przedmioty fakultatywne i tematy studiów fakultatywnych, zapewniając przejrzystość, przestrzeganie procedur i równowagę między przedmiotami w celu maksymalnego wykorzystania kadry nauczycielskiej szkoły.

Szkoły muszą wzmocnić praktykę przydzielania oddzielnych klas przedmiotom fakultatywnym i specjalistycznym tematom nauczania oraz wykazać się elastycznością w ustalaniu wielkości klas, aby jak najlepiej sprostać potrzebom edukacyjnym i aspiracjom uczniów.

Ponadto szkoły muszą zadbać o to, aby zadania i plany lekcji były opracowywane w sposób naukowy i rozsądny, bez wywierania presji na uczniów i nauczycieli.

hanoimoi.vn

Source: https://baolaocai.vn/dap-ung-toi-da-nguyen-vong-hoc-mon-lua-chon-cua-hoc-sinh-thpt-post879847.html