Egzamin maturalny z literatury w 2025 r. jest aktualny i istotny dla ery postępu.

(Gazeta Dan Tri) - Pytania egzaminacyjne odzwierciedlają tradycyjne i święte wartości, ale są bardzo istotne w kontekście konstrukcji i rozwoju narodu, zwłaszcza w „erze postępu narodowego”.

Kandydaci mogą łatwo zdobyć 6-7 punktów.

Jak twierdzi pani Do Thanh Thuy, kierownik działu literatury dla uczniów klas 12. w szkole średniej im. Łomonosowa (My Dinh, Hanoi), tegoroczny egzamin maturalny z literatury ściśle odpowiada strukturze przykładowego egzaminu udostępnionego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia .

Rodzaje pytań ściśle odpowiadają poziomom poznawczym, zgodnie ze strukturą przykładowego egzaminu. Materiały egzaminacyjne znajdują się poza podręcznikiem, zgodnie z innowacyjnym duchem przedmiotu język wietnamski w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku.

Tekst jest fragmentem opowiadania pisarza Nguyen Minh Chau, opowiadającego o młodych żołnierzach walczących w wojnie ze Stanami Zjednoczonymi w celu ratowania kraju; jest ono stosunkowo przystępne dla uczniów 12. klasy szkoły podstawowej, którzy również są młodymi ludźmi.

Arkusz egzaminacyjny z literatury na egzaminie maturalnym w 2025 r. (Zdjęcie: Reporter).

W części poświęconej czytaniu ze zrozumieniem, pytania na poziomie rozpoznawania tekstu nie sprawiają uczniom trudności. Natomiast pytania 3 i 4 wymagają od uczniów logicznego myślenia, zastosowania wiedzy z zakresu języka i literatury wietnamskiej oraz wykorzystania umiejętności doceniania tekstu i doświadczeń życiowych, aby odpowiedzieć na te pytania.

To dobre pytania, skutecznie różnicujące uczniów i stymulujące ich myślenie.

Piąte pytanie w sekcji „Zrozumienie tekstu” jest trudniejsze. Wymaga od uczniów umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz doświadczenia życiowego, aby mogli wyrazić swoje osobiste myśli/uczucia na temat ważnej kwestii związanej z miłością i przywiązaniem do miejsc, które odwiedzili, a szerzej – do swojego kraju.

Pytanie to stanowi przewodnik po marzeniach i ideałach młodych ludzi.

„Myślę, że w tym roku wynik z literatury na tym egzaminie wyniesie około 6,0–7,0 punktów”.

„Wysokie noty przyznawane są uczniom, którzy posiadają dobre umiejętności i zdolności literackie, co jest w pełni zgodne z innowacyjnym duchem Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku” – powiedziała pani Thuy.

Według dr Trinh Thu Tuyet, nauczycielki literatury w szkole średniej Luong The Vinh w Hanoi , największą różnicą w egzaminie z literatury w 2025 r. jest to, że teksty do części czytania ze zrozumieniem i pisania nie są oparte na tekstach z żadnego z trzech obecnie obowiązujących podręczników.

Jest to wynik innowacyjnego nauczania i uczenia się literatury w szkołach średnich zgodnie z Ogólnokształcącym Programem Kształcenia z 2018 r., w którym poprzez teksty do czytania ze zrozumieniem w podręcznikach do literatury nauczyciele przekazują uczniom wiedzę o gatunkach literackich i języku wietnamskim, kształtując umiejętności czytania ze zrozumieniem, doceniania, dyskusji, dialogu itp., aby kandydaci mogli samodzielnie rozwiązywać nowe problemy z literatury i życia na egzaminie.

Oficjalny egzamin z literatury ściśle odpowiadał strukturze przykładowego egzaminu ogłoszonego wcześniej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Treści części egzaminu obejmującej rozumienie tekstu czytanego i pisanie mieszczą się w zakresie wiedzy i umiejętności określonych w „Wymaganych osiągnięciach” przedmiotu Literatura – Program kształcenia ogólnego z 2018 r.

Kandydaci zdający egzamin maturalny w 2025 r. w Ho Chi Minh City (zdjęcie: Phuong Quyen).

Aktualizacja historycznego kontekstu kraju.

Komentując esej społeczny na temat „Niebo każdej ojczyzny jest niebem Ojczyzny”, pani Trinh Thu Tuyet stwierdziła, że ​​kwestia ta niesie ze sobą tradycyjne i święte przesłanie, a jednocześnie jest bardzo istotna w kontekście budowy i rozwoju narodu, zwłaszcza w „erze dążenia do przodu”.

Temat jest zarówno aktualny, jak i praktyczny, dotykając świętej miłości do ojczyzny, tkwiącej w sercu każdego obywatela Wietnamu. Może być szczególnie inspirujący dla studentów przygotowujących się do rozpoczęcia nowego rozdziału w życiu, w którym nie tylko będą pielęgnować i rozwijać swoje zdolności i charakter, ale także nieustannie przypominać sobie o tym, by podtrzymywać ciepło miłości do ojczyzny. Idee zawarte w eseju będą również bardzo zgodne z trendami innowacji i integracji w naszych czasach.

Jako pierwszy przedmiot na egzaminie maturalnym w 2025 r. i pierwszy egzamin w ramach programu kształcenia ogólnego w 2018 r., egzamin z literatury przeszedł gruntowne zmiany zgodnie z podejściem uczniów opartym na kompetencjach.

Egzamin ten jest zgodny z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczącymi struktury i formatu egzaminu maturalnego od 2025 r. i ściśle odpowiada „ Wymaganym osiągnięciom ” w zakresie wiedzy i umiejętności z przedmiotu język wietnamski – Program Edukacji Ogólnej 2018.

Kandydaci po zdaniu egzaminu z literatury w Hanoi (zdjęcie: Hai Long).

Począwszy od struktury i treści egzaminu, aż po sposób formułowania pytań w sekcjach rozumienia tekstu i pisania, wszystko to stanowi przykład nowatorskich działań, oferując emocje, wyzwania i możliwości dla kandydatów, którzy pragną uczyć się, zgłębiać temat i rozwijać niezależne myślenie oraz interpretację zagadnień z literatury i życia społecznego.

„Oczywiście pokolenia nauczycieli, uczniów i całe społeczeństwo wciąż czekają na bardziej zdecydowane kroki w procesie reform, na „piękne” pytania egzaminacyjne z literatury, które będą bardziej zorientowane na ucznia i przyczynią się do kształtowania niezbędnych umiejętności i cech przyszłych pokoleń Wietnamczyków” – powiedziała pani Trinh Thu Tuyet.

Z tej perspektywy pani Thuy uważa, że ​​pytanie zawarte w eseju o charakterze komentarza społecznego porusza kluczowy problem współczesnego życia, który jest bardzo istotny w obecnym kontekście społeczno-historycznym kraju.

W szczególności wartości ideologiczne, które są przedmiotem tematu, są zbieżne z najważniejszymi wydarzeniami w kraju w roku 2025, dzięki czemu uczniowie poczują się znajomo i będą mieli więcej „przestrzeni” do wyrażania swoich poglądów.

Otwarty charakter pytań pozwala uczniom na niezależne wyrażanie własnych opinii i punktów widzenia, przyczyniając się w ten sposób do rozwoju w nich miłości do ojczyzny i kraju oraz odpowiedzialności za nie.

Cechą charakterystyczną tego pytania esejowego jest umiejętność posługiwania się rozumowaniem i dowodami w celu podkreślenia osobistych punktów widzenia na dany temat. Studenci przyzwyczajeni do uczenia się na pamięć, skupiający się tylko na określonych tematach i stosujący się do schematów, a przy tym mało zainteresowani praktycznymi zagadnieniami społecznymi, będą mieli trudności z rozwiązaniem tego typu pytań.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-thoi-su-phu-hop-voi-ky-nguyen-vuon-minh-20250625224020642.htm