Propozycja budowy ekosystemu technologii cyfrowych – AI dedykowane edukacji

Aby skutecznie, bezpiecznie i odpowiedzialnie wykorzystywać sztuczną inteligencję, adiunkt dr Le Anh Cuong, kierownik Katedry Informatyki Uniwersytetu Ton Duc Thang, stwierdził, że konieczne jest wprowadzenie polityk i regulacji dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji. Budowa ekosystemu technologii cyfrowych – sztucznej inteligencji dedykowanej edukacji. Obejmuje to stworzenie rozbudowanego modelu językowego dedykowanego edukacji, opracowanie podręczników cyfrowych zintegrowanych z narzędziami sztucznej inteligencji oraz stworzenie cyfrowego systemu oceny umiejętności uczniów.

Konieczność wydania polityk i przepisów dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji

Podczas seminarium „Wizja i orientacja na przyszłość edukacji w erze sztucznej inteligencji”, które odbyło się rano 20 marca w Ho Chi Minh City, prof. dr Le Anh Vinh – dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych – powiedział, że korzyści płynące ze sztucznej inteligencji obejmują zwiększenie dostępu do edukacji, promowanie edukacji spersonalizowanej, wzmacnianie ducha samodzielnej nauki, innowacyjności i poprawę efektywności nauczania oraz kształtowanie nawyków uczenia się przez całe życie.

Wyzwaniami są rosnące wykluczenie cyfrowe, kwestie etyczne związane ze sztuczną inteligencją, prywatność danych, dokładność i obiektywność treści oraz zależność od technologii.

Zakładając, że sztuczna inteligencja ma kompleksowy wpływ na trzy filary edukacji: program nauczania, proces nauczania i uczenia się oraz ocenę, profesor Le Anh Vinh szczegółowo przeanalizował: Sztuczna inteligencja wspiera nauczycieli i administratorów w procesie nauczania i uczenia się, na przykład poprzez wspieranie opracowywania planów lekcji, opracowywania materiałów dydaktycznych, projektowania testów, oceniania, analizowania wyników i wspieranie spersonalizowanego feedbacku dla uczniów.

„Nauczyciele muszą być bardziej proaktywni w korzystaniu z technologii. Nowe technologie stale ewoluują, a nie chodzi tylko o ich unowocześnianie, ale także o to, jakie umiejętności technologiczne są potrzebne do wspierania nauczania i uczenia się, a także o wyposażenie uczniów w umiejętności pozwalające im dostosowywać się do ciągle zmieniającego się świata technologii” – zalecił profesor Le Anh Vinh.

Przegląd dyskusji

Odnosząc się do wyników ankiety Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych na temat wykorzystania sztucznej inteligencji wśród 11 000 uczniów szkół średnich w całym kraju, profesor Le Anh Vinh stwierdził: Im szybsza adaptacja, tym skuteczniejsze i praktyczniejsze będzie nauczanie, przygotowując tym samym uczniów do życia pełnego wahań i zmian.

Docent dr Le Anh Cuong, kierownik Wydziału Informatyki Uniwersytetu Ton Duc Thang, powiedział również, że nadrzędnym celem edukacji w zakresie sztucznej inteligencji w ramach kształcenia ogólnego powinno być pomaganie uczniom w efektywnym, odpowiedzialnym, etycznym i bezpiecznym korzystaniu ze sztucznej inteligencji; rozwijanie nowych umiejętności, które pomogą uczniom nie tylko w korzystaniu ze sztucznej inteligencji, ale także w opanowaniu jej w przyszłej pracy i życiu.

Zdaniem adiunkta dr. Le Anh Cuonga, zastosowanie narzędzi sztucznej inteligencji w nauczaniu, uczeniu się i administracji poprawi jakość uczenia się studentów, rozwinie krytyczne i kreatywne myślenie, zwiększy uczciwość edukacji, wykorzysta sztuczną inteligencję w ocenie w celu zapewnienia uczciwości i poprawy jakości, poprawi jakość wykładów i metod nauczania oraz umożliwi inteligentne zarządzanie edukacją za pomocą sztucznej inteligencji.

Aby skutecznie, bezpiecznie i odpowiedzialnie wykorzystywać sztuczną inteligencję, profesor nadzwyczajny dr Le Anh Cuong wymienił szereg rozwiązań. Obejmują one: opracowanie polityk i przepisów dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji, szkolenie nauczycieli w zakresie efektywnego korzystania ze sztucznej inteligencji, pomoc uczniom w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i weryfikacji informacji, monitorowanie i ograniczanie wykorzystania sztucznej inteligencji w ocenie postępów w nauce, ochronę prywatności i danych uczniów oraz budowanie odpowiedniego ekosystemu edukacyjnego opartego na sztucznej inteligencji.

Docent dr Le Anh Cuong zaproponował również budowę ekosystemu technologii cyfrowych – sztucznej inteligencji dedykowanej edukacji. Obejmuje to stworzenie rozbudowanego modelu językowego dedykowanego edukacji, opracowanie cyfrowych podręczników zintegrowanych z narzędziami sztucznej inteligencji oraz stworzenie cyfrowego systemu oceny umiejętności uczniów.

Wykorzystaj to, co zrobił świat, co dzieje się w praktyce, aby działać

Przemawiając podczas dyskusji, wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong stwierdził, że obecna sytuacja sprzyja wprowadzaniu sztucznej inteligencji do edukacji powszechnej. Wiceminister wspomniał o rezolucji 29-NQ/TW w sprawie fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach oraz rezolucji 57-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej, podkreślając, że przełomy muszą być dokonywane poprzez naukę, technologię, transformację cyfrową, kreatywność, koncentrację na ludziach, szkolenie nauczycieli, menedżerów i uczniów.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong przemawia podczas seminarium

Podkreślając słowa kluczowe: nieograniczony, szansa, wyzwanie, zdecydowane działanie, odpowiedniość, wiceminister Pham Ngoc Thuong powiedział, że sztuczna inteligencja wkraczająca w życie, wkraczająca w edukację, niesie ze sobą więcej możliwości niż wyzwań. „Decydujący, to prawda, że ​​musimy być zdecydowani i musimy działać szybciej we wdrażaniu sztucznej inteligencji. Musimy wykorzystać to, co świat zrobił, co dzieje się w praktyce, aby działać. Działać natychmiast i bardzo zdecydowanie, proaktywnie, kreatywnie, zgodnie z praktycznymi uwarunkowaniami danego miejsca”. Wspominając o tych wymaganiach, wiceminister wspomniał również, że edukacja ma charakter powszechny, dlatego potrzebne są kroki i programy pilotażowe.

Wiceminister zwrócił się do Departamentów Edukacji i Szkolenia o zwrócenie uwagi na szkolenie, wspieranie i zachęcanie nauczycieli do prawidłowego korzystania ze sztucznej inteligencji oraz o wdrożenie pilotażu w placówkach edukacyjnych. Mając na uwadze, że „nauczyciele umiejący korzystać ze sztucznej inteligencji zastąpią nauczycieli, którzy nie potrafią z niej korzystać”, wiceminister Pham Ngoc Thuong poprosił o zapewnienie kierownictwa i orientacji, wraz z działaniami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz inicjatywami Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz szkół.

Minh Van