Wstępne obserwacje dotyczące wyników egzaminu maturalnego.

Wyniki egzaminu maturalnego 2025 zostaną ogłoszone 16 lipca o godzinie 8:00 rano.

Proces organizacji oceniania, podsumowania prac oceniających, przesłania danych o wynikach egzaminów do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz porównywania wyników egzaminów zakończy się najpóźniej 13 lipca o godzinie 17:00.

Proces oceniania przebiega zgodnie z harmonogramem.

Stały Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong, Przewodniczący Krajowego Komitetu Sterującego Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej w 2025 roku, wraz z delegacją, dokonał inspekcji procesu oceniania w kilku miejscowościach. Według oceny Wiceministra, dzięki doradztwu, monitoringowi i bezpośrednim inspekcjom w tych miejscowościach, proces oceniania w komisjach egzaminacyjnych przebiega zgodnie z harmonogramem i przepisami.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało odpowiedzi do 11 przedmiotów egzaminu maturalnego, zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Z wyjątkiem literatury, która jest egzaminem esejowym ocenianym w dwóch niezależnych rundach, przedmioty wielokrotnego wyboru są oceniane maszynowo przy użyciu specjalistycznego oprogramowania dostarczonego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zauważyło również, że jeśli w trakcie procesu oceniania wystąpią jakiekolwiek nieprawidłowości, takie jak otrzymanie zbyt wielu prac z wybitnie wysokimi lub niskimi ocenami, komisje oceniające powinny dokonać przeglądu i ponownego rozpatrzenia procesu, aby zapewnić jego uczciwość i chronić prawa kandydatów.

Kandydaci zdający egzamin maturalny w 2025 roku w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: TAN THANH

Pan Pham Ngoc Thuong podkreślił dodatkowo, że otwarte wytyczne pozwalają na docenienie kreatywnego, proaktywnego i niezależnego myślenia kandydatów. Praca musi jednak spełniać standardy i kryteria programu kształcenia ogólnego, a także ustalone wytyczne oceniania. Dzięki pytaniom otwartym uczniowie mają więcej możliwości rozwijania swojej proaktywności, kreatywności i jasnego wyrażania swoich myśli nie tylko na egzaminie, ale także w procesie uczenia się i innych formach oceny.

Odnosząc się do przedmiotów, które przyciągnęły szczególną uwagę opinii publicznej ze względu na poziom trudności, takich jak matematyka i język angielski, wiceminister Pham Ngoc Thuong oświadczył, że po zakończeniu egzaminów i udostępnieniu wszystkich danych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadzi kompleksową i całościową ocenę Programu Kształcenia Ogólnego w 2018 roku. Jednocześnie dokona przeglądu i wyciągnie wnioski z niedociągnięć w tegorocznej organizacji egzaminów, co stworzy podstawę do wprowadzenia korekt i ulepszeń w kolejnych latach. Nadrzędnym celem jest skupienie się na rzeczywistych wynikach kandydatów i zapewnienie im należnych praw w tym egzaminie.

Wyniki 8,5-9 zdarzają się bardzo rzadko.

Zgodnie z planem, 8 lipca w Ho Chi Minh City zakończy się ocena egzaminu maturalnego z literatury w 2025 roku. Według wielu egzaminatorów biorących udział w procesie oceniania, najwyższe uzyskane wyniki mieściły się w przedziale 6,5-7 punktów.

Egzamin kończący szkołę średnią w 2025 r. jest pierwszym egzaminem w ramach Ogólnego Programu Kształcenia na rok 2018. Wprowadzono w nim wiele istotnych zmian w pytaniach egzaminacyjnych i metodach oceniania.

Chociaż główny temat tegorocznego egzaminu z literatury nie zaskoczył wielu kandydatów, wysokie wyniki z tego przedmiotu były rzadkością. „Najczęściej uzyskiwane wyniki w trakcie sesji egzaminacyjnej wynosiły 6,5-7 punktów. Wyniki poniżej średniej były nieliczne, a prace z wynikiem 8,5-9 punktów były bardzo rzadkie” – stwierdził egzaminator.

Według nauczyciela zajmującego się ocenianiem, tegoroczny egzamin z literatury charakteryzował się dużym zróżnicowaniem poziomów trudności, co sprawiało, że ocenianie wydawało się „łatwiejsze” i ograniczało subiektywne ocenianie. Nauczyciel ten zauważył, że oprócz pytań egzaminacyjnych, klucz odpowiedzi i wytyczne dotyczące oceniania były również jasne i zwięzłe, co oznaczało, że uczniowie byli oceniani na podstawie swoich wyników; nie było mowy o pobłażliwości ani wyrozumiałości dla żadnego ucznia.

Na przykład, nauczyciel wspomniał, że w części poświęconej czytaniu ze zrozumieniem, każde pytanie wymaga od kandydatów precyzyjnego określenia głównego zagadnienia, na które należy odpowiedzieć, bez rozwlekłości i długich wyjaśnień, a także bez zbędnych szczegółów, co nadal pozwala im zdobyć punkty. Na przykład, w trzecim wymogu części poświęconej czytaniu ze zrozumieniem, po zidentyfikowaniu figury retorycznej „porównanie”, kandydaci muszą również przeanalizować dwa efekty tej figury retorycznej, aby zdobyć pełny punkt. Jednak niewielu kandydatów uzyskuje maksymalną liczbę punktów w tym pytaniu.

„Odnośnie pytania nr 5 w części dotyczącej rozumienia tekstu, wielu kandydatów, pomimo dostrzeżenia podobieństw znaczeniowych między dwoma tekstami, przedstawiło swoje odpowiedzi niejasno, z wieloma powtarzającymi się ideami. Z kolei niektóre odpowiedzi były zgodne z wymaganiami egzaminacyjnymi, niczym test wielokrotnego wyboru, i opierały się jedynie na punktach, bez żadnej wartości literackiej” – stwierdził nauczyciel.

Według wielu egzaminatorów, najczęstszym objawem tegorocznego procesu oceniania był brak nadmiernie długich, wielostronicowych prac. Jeden z egzaminatorów zauważył, że najwyższa nota, jaką uzyskano wśród ocenianych prac, wyniosła 9, przyznawana za poprawne i kompletne odpowiedzi na wszystkie pytania, a także za inne czynniki, takie jak prezentacja, ortografia i spójny, a zarazem naturalny styl pisania.

Według tego egzaminatora, zanim Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło klucze odpowiedzi do przedmiotów egzaminacyjnych, istniały obawy, że wiele esejów w części pisemnej będzie odbiegać od tematu. Jednak podczas oceniania prawie żaden esej nie odbiegał od tematu. Ta część wyraźnie różnicuje umiejętności każdego kandydata, co przejawia się w jego zdolności precyzyjnego zidentyfikowania treści pytania oraz poprawnej i zwięzłej odpowiedzi w ramach określonej liczby słów.

Pytaniem, za które najłatwiej było zdobyć punkty, a jednocześnie najłatwiej było je stracić, było pytanie nr 2 w części pisemnej. Jeden z egzaminatorów zauważył, że chociaż temat był znany większości kandydatów w kontekście istotnych zmian w kraju, nie wszystkie wypracowania spełniły oczekiwania. W tym pytaniu eseje, które uzyskały niemal maksymalną liczbę punktów, to te napisane przez kandydatów, którzy potrafili uchwycić bieżące wydarzenia i wpleść je w swoje wypracowania w sposób przystępny, żywy i praktyczny. Niektóre wypracowania były długie, ale puste, pozbawione konkretów i nieodnoszące się do rzeczywistych sytuacji.

Zgodnie z planem, po zakończeniu oceniania, 9 lipca, Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh (HCM) połączy dane z testu esejowego. Od 10 do 11 lipca wyniki testów zostaną porównane. Od 12 do 13 lipca wyniki zostaną zsumowane, a płyta CD zawierająca wszystkie dane z testów zostanie nagrana.

Prześlij wyniki egzaminów z 13 lipca.

Zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, prowincjonalne komisje egzaminacyjne podsumują proces oceniania i prześlą dane o wynikach egzaminów do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia najpóźniej do godziny 17:00 dnia 13 lipca. Następnie komisje egzaminacyjne ogłoszą wyniki egzaminu maturalnego w 2025 roku o godzinie 8:00 dnia 16 lipca. Prowincjonalne Departamenty Edukacji i Szkolenia oraz szkoły średnie zakończą proces uznawania świadectw ukończenia szkoły średniej najpóźniej do 18 lipca. Wyniki egzaminu maturalnego zostaną ogłoszone przez Prowincjonalne Departamenty Edukacji i Szkolenia najpóźniej do 20 lipca. Jednostki wydrukują i prześlą kandydatom zaświadczenia o wynikach egzaminów najpóźniej do 22 lipca.

Proces przyjmowania odwołań i sporządzania listy odwołań będzie trwał od 16 do 25 lipca. Organizacja ewentualnego procesu weryfikacji egzaminów zakończy się najpóźniej 3 sierpnia.

Source: https://baohatinh.vn/ghi-nhan-ban-dau-ve-ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-post291374.html