Nauczyciele przechodzą od „wiedzy wszystkiego” do „wiedzy dużo”

Edukacja w Wietnamie się zmienia. Nauczyciel w klasie nie ma już władzy absolutnej. W klasie nie panuje już cisza, słychać tylko głos nauczyciela.

Po 5 latach innowacji Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, chociaż nadal istnieją pewne niedociągnięcia i kwestie, które należy omówić, należy zrozumieć, że scena edukacyjna poprawiła się, przeszła pozytywne zmiany i stopniowo wkroczyła w orbitę nowoczesnej edukacji, zwłaszcza zbliżając się do zaawansowanej edukacji na świecie.

W nowym programie nauczania ogólnego forma zajęć dydaktycznych nie jest jednolita i zmierza w kierunku indywidualizacji. Nauka grupowa cieszy się dużą popularnością w wielu szkołach.

Zdjęcie: Dao Ngoc Thach

Dawny cel nauczania, jakim było przekazywanie informacji, został zastąpiony treningiem zdolności przetwarzania informacji, czyli umiejętności myślenia, analizowania i interpretowania informacji przez uczniów. Wraz z nowym programem, choć nie wszędzie jednolitym, zmienił się wymiar godzinowy zajęć, zgodnie z celem rozwijania cech i zdolności uczniów, czyli uczenia się poprzez działanie, poprzez kreatywne działania oparte na doświadczeniu. Można to uznać za fundamentalną zmianę w fundamentach innowacyjnej edukacji.

Zajęcia nie są jednolite i bardziej zindywidualizowane. W wielu szkołach powszechna jest nauka w grupach. Uczniowie siedzący przy recepcji odwracają się, aby uczyć się razem z uczniami siedzącymi przy tylnej ławce.

Wielu nauczycieli przygotowało lekcje w oparciu o co najmniej dwa materiały dydaktyczne, czyli treści dwóch podręczników różnych autorów. Godziny zajęć nie będą takie same, ale będą zależeć od uczniów i będą miały różne plany lekcji. Dawna uniwersalność materiałów dydaktycznych przestanie istnieć.

Nauczyciel w klasie nie ma już władzy absolutnej. W klasie panuje cisza, słychać jedynie głos nauczyciela, który wykonuje jego polecenia. Uczniowie mogą swobodnie poruszać się po klasie, aby uczestniczyć w zajęciach, wyrażać swoje opinie podczas nauki oraz wymieniać się nimi w zorganizowany sposób podczas ćwiczeń praktycznych lub zajęć doświadczalnych.

Nauczyciele się zmienili. Mogą oceniać własne lekcje z perspektywy tego, czy uczniowie rzeczywiście je rozumieją. To ogromne wydarzenie, które całkowicie zmienia sposób, w jaki nauczyciele postrzegali lekcje. Nauczyciele porzucili swoją „dumę” i patrzą wstecz na swoje lekcje z większą pokorą.

Nauczyciele przeszli od nastawienia „wszystko wiedzą” do nastawienia „wiele rzeczy nie wiedzą”, dlatego muszą stopniowo uczyć się w ramach swojej działalności edukacyjnej, angażując uczniów i współpracowników. Zaangażowanie w cyfryzację, transformację cyfrową i zastosowanie sztucznej inteligencji dowodzi, że wielu nauczycieli w całym kraju doświadczyło i wprowadziło znaczące zmiany.

Jednak zmiana nauczycieli w dużej mierze zależy od dyrektora. W nowym programie kształcenia ogólnego dyrektor nie powinien być menedżerem, lecz liderem kadry nauczycielskiej i administratorem szkoły. Być może jest to przełomowa zmiana w szeregach dyrektorów wielu szkół ogólnokształcących.

Source: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm