MODERNIZACJA I PODNOSZENIE POZIOMU ​​WIETNAMSKIEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO: Synchroniczne inwestycje w celu tworzenia przełomów

Obecne mechanizmy decentralizacji i delegowania mają wiele wad i wymagają dostosowania, aby przyciągnąć talenty i umożliwić przełom w rozwoju szkolnictwa wyższego.

24 października na Narodowym Uniwersytecie Wietnamu w Ho Chi Minh (VNU-HCM) odbyła się krajowa konferencja naukowa pt. „Modernizacja i podniesienie poziomu wietnamskiego szkolnictwa wyższego, tworzenie przełomów w rozwoju wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich i talentów, wiodące badania i innowacje”. Konferencja została zorganizowana wspólnie przez Centralny Departament Propagandy i Mobilizacji Masowej, Komitet Partyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz VNU-HCM. Celem konferencji było upowszechnienie i kierowanie wdrażaniem Rezolucji nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. W wydarzeniu wzięli udział uznani prelegenci z agencji centralnych, wiodących uniwersytetów i organizacji międzynarodowych.

Nadal jest wiele niedociągnięć.

W swoim przemówieniu otwierającym warsztaty, pan Nguyen Trong Nghia – członek Biura Politycznego , sekretarz Komitetu Centralnego Partii, szef Centralnego Departamentu Propagandy i Mobilizacji Masowej – zaapelował do ekspertów i naukowców o skoncentrowanie dyskusji na doskonaleniu instytucji, mechanizmów i polityk. W szczególności podkreślił potrzebę stworzenia unikalnych i lepszych mechanizmów i polityk, strategicznych ram dla rozwoju szkolnictwa wyższego oraz usprawnionego, ujednoliconego i skutecznego zarządzania uniwersytetami.

Co więcej, niezbędna jest rzetelna ocena umiejętności studentów oraz stworzenie zespołu wykładowców, badaczy, ekspertów, naukowców i administratorów oświaty , którzy posiadają wystarczające kompetencje, kwalifikacje i prestiż, aby sprostać wymogom modernizacji i podnieść poziom szkolnictwa wyższego. Maksymalizacja mechanizmów autonomii ma kluczowe znaczenie dla opracowania konkurencyjnych polityk motywacyjnych, które przyciągną i wykorzystają talenty, zwłaszcza wybitnych ekspertów z kraju i ze świata.

Członek Biura Politycznego, Sekretarz Komitetu Centralnego Partii, Szef Centralnego Wydziału Propagandy i Mobilizacji Masowej Nguyen Trong Nghia wygłosił przemówienie na seminarium.

Docent dr Do Phu Tran Tinh, dyrektor Instytutu Rozwoju Polityki Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, ocenił Rezolucję nr 71 jako przełomową dla umieszczenia edukacji, nauki i technologii oraz talentów w centrum strategii rozwoju kraju. „To przełomowy moment, który toruje drogę do pełnej autonomii instytucji szkolnictwa wyższego, w połączeniu z przejrzystymi i skutecznymi mechanizmami inspekcji i nadzoru” – stwierdził dr Tinh.

Odnosząc się do kwestii decentralizacji i delegowania uprawnień w procesie wdrażania Rezolucji nr 71, pan Tinh stwierdził, że struktura organizacyjna i kadrowa autonomicznych finansowo jednostek służby publicznej wciąż ma wiele niedociągnięć. Na przykład uniwersytet z 40 000 lub 4000 studentów może mieć maksymalnie 3 prorektorów… Ponadto, obecne przepisy wymagają, aby co najmniej jeden z dwóch promotorów doktorantów pracował w instytucji kształcącej doktoranta. Oznacza to, że nawet wybitni profesorowie lub naukowcy o międzynarodowej renomie nie mogą samodzielnie sprawować opieki nad doktorantami, jeśli nie pracują oni obecnie w instytucji kształcącej.

Odnosząc się do kwestii finansowych, pani Tran Thi Anh Nguyet, ekspertka ds. ekonomiki edukacji w Banku Światowym, uważa, że ​​aby dokonać przełomu w szkolnictwie wyższym i rozwijać zaawansowane technologicznie zasoby ludzkie, Wietnam potrzebuje znacznych inwestycji w finanse, infrastrukturę, politykę dotyczącą talentów oraz partnerstwa publiczno-prywatne. Argumentuje, że szkolnictwo wyższe stanowi fundament rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, nauki i technologii oraz innowacji, przyczyniając się do wzrostu społeczno-gospodarczego. Dlatego też, aby osiągnąć przełom, konieczne są kompleksowe inwestycje w zasoby ludzkie, infrastrukturę oraz partnerstwa publiczno-prywatne.

Potrzebny jest elastyczny mechanizm.

Podczas warsztatów przedstawiono również wiele rekomendacji mających na celu skuteczne wdrożenie Rezolucji nr 71. Na przykład, adiunkt dr Le Manh Tu (Uniwersytet Phenikaa) zaproponował potrzebę zintegrowanego modelu łączącego pomiary naukowe z finansowaniem badań, aby zniwelować lukę między badaniami podstawowymi a stosowanymi. Miałoby to promować innowacje, rozwijać technologie strategiczne i stworzyć zrównoważony cykl wiedzy w wietnamskim szkolnictwie wyższym.

Docent dr Do Phu Tran Tinh zaproponował, aby Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City mógł przeprowadzić pilotaż autonomicznego mechanizmu na niektórych kluczowych uniwersytetach w celu uregulowania struktury organizacyjnej i personelu, a także przeprowadzić pilotaż procesu przeglądu i uznawania tytułów profesora i profesora nadzwyczajnego na niektórych kluczowych uniwersytetach, co miałoby zastosowanie w wiodących, wielodyscyplinarnych instytucjach szkolnictwa wyższego o dużym prestiżu i potencjale naukowym, zatrudniających wielu wybitnych naukowców.

Jednocześnie potrzebna jest większa elastyczność w stosunku do wyjątkowo utalentowanych naukowców... poprzez delegowanie lub upoważnianie zatwierdzonych, kluczowych uniwersytetów do wdrażania programów szkoleniowych w zakresie kształcenia nauczycieli, prawa i ochrony zdrowia oraz kształcenia doktoranckiego.

Według pani Tran Thi Anh Nguyet, obecnie zapotrzebowanie na zasoby ludzkie w branżach high-tech wymaga, aby od 28% do 90% pracowników posiadało wykształcenie wyższe lub wyższe. Na poziomie studiów podyplomowych Wietnamowi brakuje wysoko wykwalifikowanej kadry, a 64% wietnamskich talentów w 11 strategicznych sektorach technologicznych pracuje za granicą. Aby przyciągnąć i zatrzymać talenty i ekspertów, pani Nguyet zaproponowała utworzenie funduszu dla „wybitnych wykładowców/badaczy”, wspieranie wymiany naukowej i stypendiów podoktoranckich, poprawę wynagrodzeń i warunków pracy, inwestowanie w nowoczesne laboratoria i zaplecze badawcze itp.

Ponadto podczas warsztatów zaprezentowano wiele opinii i propozycji rozwiązań, m.in.: przyznanie pełnej autonomii instytucjom szkolnictwa wyższego, przyciąganie talentów, poprawa warunków pracy, budowanie systemu opartego na stanowiskach pracy, wspieranie doskonałych badań naukowych itp.

Mobilizowanie zasobów społecznych

Rezolucja nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń określiła strategiczne cele, zadania i rozwiązania, a także długoterminową wizję nowego etapu rozwoju kraju. Rezolucja potwierdza, że ​​rozwój edukacji i szkoleń jest przedsięwzięciem Partii, Państwa i całego narodu; jest kluczowym filarem podnoszenia poziomu intelektualnego społeczeństwa, rozwoju zasobów ludzkich, pielęgnowania talentów i tworzenia centralnej siły napędowej szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju.

Przełomy w edukacji i szkoleniach muszą zaczynać się od innowacji w myśleniu, świadomości i instytucjach; tworzenia silnych przekształceń w zasobach, motywacji i przestrzeni rozwoju; poprawy ogólnej jakości, zapewnienia, że ​​państwo odgrywa wiodącą rolę, inwestycje publiczne działają jako siła napędowa, a jednocześnie mobilizują i skutecznie wykorzystują zasoby społeczne na rzecz modernizacji krajowego systemu edukacji.

Source: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm