Uczniowie są zainteresowani, rodzice są pewni dzięki zróżnicowanym podręcznikom

Uspołecznienie podręczników uważa się za jedną z najważniejszych polityk innowacji edukacyjnych , której celem jest mobilizacja zasobów społecznych do uczestnictwa w opracowywaniu, publikowaniu i wyborze podręczników.

W porównaniu z poprzednim modelem monopolistycznym, dywersyfikacja podręczników nie tylko sprzyja kreatywności, ale także stwarza warunki, w których podręczniki ściśle odzwierciedlają realia regionalne, potrzeby edukacyjne i współczesne trendy rozwojowe, przyczyniając się do poprawy jakości edukacji poprzez mechanizm konkurencyjny. W rezultacie, stopniowo ulepszana jest treść, forma i sposób dostępu do wiedzy dla uczniów.

Poprawić jakość podręczników

Zdaniem pana Nguyen Cao Cuonga – dyrektora szkoły średniej Thai Thinh ( Hanoi ), polityka socjalizacji w opracowywaniu podręczników jest właściwym kierunkiem, zgodnym z tendencją rozwoju nowoczesnej i zintegrowanej edukacji.

W rzeczywistości wiele rozwiniętych krajów na świecie stosuje ten model od dłuższego czasu, a gdy Wietnam wdrożył w 2018 r. Program Edukacji Ogólnej, uspołecznienie podręczników wykazało wyraźną skuteczność, zwłaszcza w mobilizacji zasobów i wiedzy społeczności, która bierze udział w procesie kompilacji.

Wcześniej, gdy w systemie obowiązywał tylko jeden zestaw podręczników, zarówno nauczyciele, jak i uczniowie postrzegali je jako sztywne i obowiązkowe dokumenty, co ograniczało możliwości innowacji w nauczaniu i uczeniu się. Takie podejście w pewnym stopniu ograniczało również kreatywność zespołu autorów, którzy musieli przestrzegać sztywnego formatu.

Od czasu wprowadzenia socjalizacji rynek podręczników wzbogacił się o liczne, zróżnicowane zestawy książek, umożliwiające porównywanie i kontrastowanie treści oraz podejścia do wiedzy. Przyczynia się to pozytywnie do innowacyjności metod nauczania, ponieważ nauczyciele mogą dobierać materiały dydaktyczne dostosowane do specyfiki uczniów i lokalnych warunków nauczania. Jednocześnie uczniowie mają możliwość wielowymiarowego, proaktywnego i bardziej atrakcyjnego dostępu do wiedzy.

Ponadto socjalizacja otwiera również większą przestrzeń twórczą dla grup autorów, pozwalając im wyrażać swoje myśli, dzielić się wiedzą i wprowadzać innowacyjne podejścia do treści edukacyjnych.

Pan Nguyen Cao Cuong – dyrektor szkoły średniej Thai Thinh (Hanoi). Foto: strona internetowa szkoły

Według pana Cuonga, podejście „jeden program – wiele zestawów podręczników”, w którym program pełni rolę dekretu ujednolicającego wymagania, które należy spełnić w całym kraju, a podręczniki stanowią bogate materiały dydaktyczne wspomagające realizację programu, doprowadziło do znaczących zmian w sektorze edukacji.

„Fakt, że nauczyciele mają dostęp do wielu różnych zestawów książek i mogą wybierać spośród nich, sprawia, że lekcje stają się bardziej interesujące, zmuszając ich do innowacyjnego myślenia i metod, aby przyciągnąć uwagę uczniów.

Wręcz przeciwnie, studenci są bardziej zainteresowani, gdy mogą korzystać z wielu źródeł dokumentów, poszerzać swoje perspektywy i rozwijać ducha samodzielnej nauki” – powiedział pan Cuong.

Rodzice mogą łatwo uczyć swoje dzieci w domu

W rzeczywistości wdrożenie polityki „jeden program – wiele podręczników” nie tylko otwiera możliwości innowacji w sektorze edukacji, ale także przynosi wiele praktycznych korzyści nauczycielom, uczniom i rodzicom.

W rozmowie z reporterami, pan Ta Van Duan – rodzic Ta Uyen Nhi, uczennicy trzeciej klasy szkoły podstawowej Thang Long (gmina Thuong Tin, Hanoi) – powiedział: „Posiadanie wielu różnych zestawów podręczników stwarza zdrową konkurencję między wydawcami, przyczyniając się tym samym do poprawy jakości treści i formy książek. Nauczyciele mają wiele opcji odpowiednich dla uczniów, których uczą, a rodzice mają większą wygodę, towarzysząc swoim dzieciom w nauce w domu”.

Pan Duẩn powiedział, że w przeszłości, gdy istniał tylko jeden komplet podręczników, na początku nowego roku szkolnego rodzice często musieli się zmagać ze znalezieniem wystarczającej liczby książek dla swoich dzieci. Niedobór i braki w zapasach były powszechne.

Jednak od czasu wdrożenia polityki dywersyfikacji podręczników sytuacja ta uległa znacznemu zmniejszeniu. W szczególności nauczyciele mają prawo do wyboru podręczników z wielu różnych zestawów do każdego przedmiotu, co przyczynia się do większej elastyczności i efektywności nauczania i uczenia się.

Jako osoba bezpośrednio towarzysząca swojemu dziecku w procesie nauki w domu, pan Ta Van Duan miał okazję zapoznać się ze wszystkimi trzema dostępnymi podręcznikami i zapoznać się z nimi. Dzięki praktycznemu doświadczeniu jest szczególnie pod wrażeniem serii książek „Canh Dieu” ze względu na jej logiczny projekt, przejrzysty układ, żywe ilustracje i znajomy, łatwy do zrozumienia język.

„Cenię serię książek Canh Dieu za jej naukową prezentację i znajomy, łatwy do zrozumienia język. Dzięki temu mogę z łatwością towarzyszyć mojemu dziecku w procesie nauki w domu, bez większych trudności.

Lekcje zawarte w książce nie tylko przekazują wiedzę w prosty sposób, ale są również ściśle powiązane z praktycznymi zagadnieniami życiowymi, dzięki czemu dzieci uczą się bez znudzenia, a wręcz są podekscytowane możliwością odkrywania nowych rzeczy” – powiedział pan Duan.

Pan Duẩn wierzy, że kiedy uczniowie nie tylko uczą się, aby wiedzieć, ale także działają, aby zrozumieć, doświadczają, aby zapamiętać, nauka staje się łatwiejsza i nadal skuteczna. „Czuję się bezpieczniej, gdy moje dziecko uczy się treści związanych z życiem codziennym, a ja mogę z nim powtórzyć materiał i w razie potrzeby wyjaśnić go bardziej szczegółowo. To zalety, które wcześniej nie były łatwe do osiągnięcia, ponieważ książki były zbyt akademickie i dalekie od rzeczywistości” – powiedział.

Oprócz znanej i łatwej do zrozumienia treści, pan Duan wysoko ceni również projekt podręczników Canh Dieu, który pobudza ciekawość uczniów i zachęca do proaktywnego uczenia się. Według niego każda lekcja jest przedstawiona w sposób naukowy i obrazowy, z czytelnymi i przyciągającymi wzrok ilustracjami, a treść jest skonstruowana w sposób otwarty, inspirując uczniów do nauki już od pierwszych stron.

Dzięki książkom dzieci nie czują się już zmuszone do nauki ani całkowicie zależne od wskazówek dorosłych, lecz potrafią samodzielnie uczyć się i zadawać sobie pytania.