TPO – Dr Giap Van Duong powiedział, że zajęcia dodatkowe są realną potrzebą studentów. Zawsze istniały i nie da się ich wyeliminować. Problem polega na tym, jak je zorganizować, aby nie powodować konfliktów interesów, szkód i zmęczenia studentów. Dlatego najlepiej czerpać z doświadczeń zarządzania w krajach rozwiniętych, umożliwiając ośrodkom organizowanie zajęć dodatkowych.
W ostatnich dniach opinia publiczna rozgrzała się, gdy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt Okólnika w sprawie przepisów dotyczących nauczania dodatkowego, z możliwością zgłaszania uwag do 22 października. Projekt wywołał wiele dyskusji i pytań, zwłaszcza dotyczących treści, które nie zabraniają nauczycielom prowadzenia zajęć dodatkowych poza szkołą.
„Zajęcia dodatkowe są realną potrzebą studentów. Zawsze istniały i nie da się ich wyeliminować. Problem polega na tym, jak je zorganizować, aby nie powodować konfliktów interesów, szkód i zmęczenia studentów” – dr Giap Van Duong
Dziennikarz Tien Phong przeprowadził wywiad z edukatorem dr Giapem Van Duongiem.
„Powinny istnieć regulacje mające na celu zapobieganie konfliktom interesów”
PV: Czy zgadza się Pan z projektem rozporządzenia Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które umożliwi nauczycielom prowadzenie zajęć dodatkowych poza szkołą?
Dr Giap Van Duong: O dodatkowym nauczaniu i uczeniu się dyskutuje się nieustannie od dziesięcioleci. Zaproponowano wiele rozwiązań, w tym zakaz dodatkowego nauczania dla nauczycieli. Jednak do dziś dodatkowe nauczanie wciąż istnieje i rozwija się, dowodząc, że jest realną potrzebą życia. Skoro tak, nie można go zakazać, można nim jedynie zarządzać i kierować w sposób naukowy i skuteczny, unikając w szczególności konfliktów interesów, które mogłyby negatywnie wpłynąć na uczniów.
Przyglądając się niektórym krajom, takim jak Korea i Singapur, widzimy, że zajęcia dodatkowe nadal się odbywają, ale w ośrodkach edukacyjnych niezależnych od szkoły. Nauczyciele w tych ośrodkach nie są nauczycielami uczniów.
Dlatego moim zdaniem powinniśmy wprowadzić takie regulacje, aby uniknąć konfliktów interesów, które mogą zaszkodzić studentom.
PV: Niektórzy twierdzą, że projekt daje zielone światło dla dodatkowego nauczania i obawiają się, że dodatkowe nauczanie i uczenie się stanie się powszechne i skomplikowane. Czy podzielasz te obawy?
Dr Giap Van Duong: Największym problemem w zarządzaniu nauczaniem dodatkowym i uczeniem się jest konflikt interesów. Nauczyciele, którzy wcześniej uczyli w szkole, teraz uczą poza nią, więc co jest nauczaniem dodatkowym, a co głównym celem? Czy dojdzie do sytuacji, w której nauczanie główne stanie się drugorzędne, tworząc lejek, a nauczanie dodatkowe będzie głównym celem nauczycieli? Z pewnością tak się stanie, jeśli nie będzie dobrego rozwiązania w zakresie zarządzania. W rezultacie jakość edukacji formalnej ulegnie pogorszeniu. Środowisko edukacyjne również ulegnie zniekształceniu, gdy nauczyciele nie będą w pełni wywiązywać się ze swoich obowiązków na zajęciach, ale zamiast tego wykorzystają treści do nauczania dodatkowego.
Problemem nie jest zatem kwestia „kto kim zarządza”, ale to, czy rozwiązanie jest kompleksowe i czy nie powoduje konfliktów interesów.
PV: Czy Twoim zdaniem uczniowie muszą uczęszczać na dodatkowe zajęcia? Czy uczęszczanie na dodatkowe zajęcia, aby stać się „pracownikiem uczącym się” i osiągać wysokie wyniki, jest naprawdę ważne dla ucznia?
Dr Giap Van Duong: Moim zdaniem uczniowie powinni uczęszczać na zajęcia dodatkowe tylko w następujących przypadkach: korepetycje z powodu słabych wyników w nauce; nauka rozwijania talentów; nauka treści, których nie ma w szkole, zgodnie z indywidualnymi potrzebami.
Ale dlaczego tak wielu uczniów uczęszcza obecnie na zajęcia dodatkowe? Myślę, że to z powodu egzaminów, z obawy, że wasze dziecko nie będzie tak dobre jak dzieci innych, albo z obawy, że nie będzie w stanie konkurować na wyższym poziomie. Ta obawa jest uzasadniona, ale moim zdaniem nie jest to rozwiązanie dla sektora edukacji.
Jeśli chodzi o edukację, jeśli brakuje szkół, rozwiązaniem jest stworzenie mechanizmu, który umożliwi pozyskiwanie inwestycji i mobilizację zasobów w celu budowy nowych szkół, w których uczniowie będą mieli wystarczająco dużo miejsca do nauki, zamiast skupiać się na dodatkowych zajęciach, aby konkurować o miejsce w szkole publicznej.
Jeśli chodzi o rodziny, powinniśmy zachęcać je i szukać sposobów, aby pomóc im rozwijać umiejętność samodzielnej nauki, pomóc im odkryć swoje mocne i słabe strony, zamiast wpadać w niekończący się cykl dodatkowych zajęć, które tak naprawdę nic nie dają.
PV: W rzeczywistości uczniowie uczęszczają na zajęcia dodatkowe i osiągają wysokie wyniki, ale nadal nudzą się nauką. Czy możesz przeanalizować niektóre konsekwencje dla nauczycieli i uczniów w obecnym cyklu zajęć dodatkowych i korepetycji?
„Największym problemem w zarządzaniu dodatkowym nauczaniem i uczeniem się jest konflikt interesów. Nauczyciele, którzy uczyli w szkole, teraz uczą poza nią. Co jest dodatkowe, a co ważne?” – dr Giap Van Duong
Dr Giap Van Duong: Zajęcia dodatkowe polegają obecnie głównie na wkuwaniu wiedzy i ćwiczeń przygotowujących do egzaminów, więc nawet wysokie wyniki powodują zmęczenie uczniów i hamują ich kreatywność. Dlatego jeśli uczniowie wpadną w ten cykl, nie tylko będą znudzeni nauką, ale także będą się jej bać, co jest bardzo trudne.
Zamiast takiego „wypychania”, moim zdaniem, lepszym sposobem jest wydobycie. Wydobycie nowych umiejętności, nowych możliwości ucznia. W ten sposób uczniowie osiągną prawdziwą dojrzałość w procesie uczenia się, zamiast przytępiać swoją miłość do nauki przez przeładowanie treściami i wiedzą, służącymi krótkoterminowym celom, takim jak egzaminy.
PV: Obecna powszechna praktyka korepetycji prywatnych we wszystkich klasach i na wszystkich poziomach będzie miała negatywne konsekwencje. Czy Pana zdaniem zaszkodzi to edukacji w ogóle w dłuższej perspektywie?
Dr Giap Van Duong: Jak powiedziałem, zajęcia dodatkowe są realną potrzebą studentów. Zawsze istniały i nie da się ich wyeliminować. Problem polega na tym, jak je zorganizować, aby nie powodować konfliktów interesów, szkód i zmęczenia studentów. Dlatego najlepiej czerpać z doświadczeń zarządzania w krajach rozwiniętych, pozwalając ośrodkom organizować zajęcia dodatkowe, ale nauczyciele w tych ośrodkach nie powinni być nauczycielami bezpośrednio nauczającymi studentów, których uczą.
Source: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo
Komentarz (0)