Brak rankingu, brak średniej ocen, co czują studenci?

Poznaj swoje mocne strony, aby zmniejszyć stres

Poza obawami o „utratę pasji” do rywalizacji w nauce, niezaprzeczalnym jest fakt, że usunięcie rankingów i średnich ocen pomogło wielu studentom zmniejszyć zmartwienia i presję. W szczególności, wcześniej wielokrotnie zdarzało się, że studentom brakowało zaledwie 0,1 punktu do uzyskania tytułu dobrego/doskonałego studenta.

HY (klasa 10, Liceum Le Hong Phong dla Uzdolnionych, Ho Chi Minh City) podzielił się informacją, że w przeszłości rankingi czasami motywowały go do próby poprawienia swojego wyniku końcowego, ale nie udawało mu się go utrzymać na wysokim poziomie przez dłuższy czas i stopniowo czuł się obciążony.

„Brak średniej ocen ani rankingu sprawia, że ​​nie czuję się gorszy od kolegów. Znajomość wyników z każdego przedmiotu jest wystarczająco obiektywna, a każdy uczeń będzie wkładał w ten przedmiot inne zaangażowanie i ducha rywalizacji. Podział zajęć na grupy pomaga mi również czuć się mniej zestresowanym, ponieważ wszystkie wybrane przedmioty są zgodne z moimi mocnymi stronami” – powiedział HY.

Nauczyciele mają wiele sposobów na testowanie i ocenianie wyników nauczania uczniów zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Na zdjęciu nauczyciel pozwala uczniom używać teleskopów do obserwacji rozgwieżdżonego nieba podczas nauki fizyki.

Bao Thy (klasa 10, liceum Vo Van Kiet w Ho Chi Minh City) również zgadza się, że wybierając przedmioty takie jak historia, geografia, ekonomia i prawo, dobieranie grupy w oparciu o ich kombinację pomaga jej rozwinąć mocne strony i lepiej zorientować się w przyszłym kierunku studiów i pracy.

„Wiele przypadków dotyczyło błędnych rankingów i fałszywych wyników, które bezpośrednio wpływały na ocenę rzeczywistych umiejętności uczniów. Przepisy dotyczące zniesienia rankingów pomagają nam zmniejszyć presję na nasze osiągnięcia” – powiedziała studentka.

Niektórzy uczniowie, jak Minh Tai (klasa 10, liceum Luong The Vinh, Ho Chi Minh City) stwierdzili, że brak średniej ocen zachęca uczniów do uczciwej i szczerej nauki przedmiotów, zamiast skupiać się na kilku przedmiotach, aby poprawić średnią, lub czuć presję, gdy muszą uczyć się przedmiotów, których nie lubią.

Pan Pham Dien Khoa, nauczyciel fizyki w liceum Tran Khai Nguyen w Ho Chi Minh, powiedział, że wraz z wejściem w życie nowych przepisów od roku szkolnego 2022-2023, rodzice i uczniowie 10. klasy byli początkowo zaskoczeni brakiem średniej ocen na koniec pierwszego semestru. Według pana Khoa, uczniowie byli zadowoleni, ponieważ nie musieli być porównywani, ale ponieważ byli przyzwyczajeni do starej metody oceniania, niektórzy rodzice byli również ciekawi wyników swoich dzieci.

„Każdy uczeń ma swoje własne zdolności i talenty. Usunięcie ocen i średniej ocen pomaga uczniom nabrać pewności siebie i zmniejszyć presję związaną z nauką wszystkich przedmiotów, nawet tych, które nie są ich mocną stroną” – powiedział pan Khoa.

Podobnego zdania jest pani Ngo Ho Minh Ngoc, nauczycielka literatury w szkole średniej Gia Dinh w Ho Chi Minh. Powiedziała ona, że ​​nowa metoda oceniania pomaga uczniom uniknąć porównywania się z „dziećmi innych ludzi” i pozwala im skupić się wyłącznie na przedmiotach, które kochają.

„Wyniki stały się teraz punktem odniesienia przy ocenie umiejętności, wspierając uczniów w ukierunkowaniu nauki: właściwe cele, właściwe mocne strony” – skomentowała pani Ngoc.

Elastyczny formularz oceny

Program kształcenia ogólnego na rok 2018 umożliwia nauczycielom zróżnicowanie form testów. Każda forma ma jasną i konkretną skalę ocen.

„Kiedy na fizyce proszę uczniów o zbudowanie samochodu odrzutowego, stosuję jasną skalę ocen za technikę, zasady, formę i kreatywność. Pomaga to zapewnić zgodność z prawem i uczciwość, a także właściwie ocenić umiejętności uczniów” – powiedział nauczyciel Pham Dien Khoa. Oprócz tradycyjnej formy testowania na papierze, nauczyciel Khoa pozwala uczniom wykazać się kreatywnością, projektując system amortyzatorów ze spadochronem do podtrzymywania spadających przedmiotów, projektując kostiumy z materiałów pochodzących z recyklingu, używając teleskopów do obserwacji rozgwieżdżonego nieba itp.

Biorąc pod uwagę specyfikę każdego przedmiotu, pani Ngo Ho Minh Ngoc, nauczycielka literatury w Gia Dinh High School w Ho Chi Minh City, stwierdziła, że ​​nauczyciele mogą być elastyczni i różnicować metody oceniania.

„Nauczyciele literatury mogą oceniać umiejętności uczniów w zakresie słuchania, mówienia, czytania i pisania na wiele sposobów, np. pisząc recenzje książek i udostępniając je w mediach społecznościowych w celu szerzenia kultury czytelnictwa; projektując lub rysując ilustracje książek, projektując podcasty...” – podzieliła się niektórymi ze stosowanych przez siebie metod.

Uczniowie tworzą produkty na zajęcia z fizyki

Pani Ngoc powiedziała, że ​​formy oceny umiejętności praktycznych i aplikacyjnych uczniów pomogą im aktywnie uczestniczyć w zajęciach oraz rozwijać pracę zespołową i kreatywność. Aby uczynić te formy oceny bardziej innowacyjnymi, nauczyciele mogą korzystać z komentarzy, emotikonów i interakcji w mediach społecznościowych, aby udostępniać i wymieniać się ocenami praktyk uczniów.

Odnosząc się do uczniów, Bao Thy stwierdził, że nauczyciele mogą oceniać umiejętności uczniów w sposób bardziej obiektywny, stosując zdobytą wiedzę, kreatywne prezentacje, modele produktów i sytuacje z życia wzięte.

Uczennica, która właśnie zdała egzamin końcowy pierwszego semestru, ma nadzieję, że zamiast wysyłać „suche” oceny, nauczyciele będą mogli obiektywnie skomentować umiejętności i mocne strony każdego ucznia.

Minh Tai (klasa 10, Luong The Vinh High School, Ho Chi Minh City) powiedział, że kiedy nie ma już rankingów i średnich ocen, nauczyciele mogą promować ducha rywalizacji, pozwalając uczniom realizować własne projekty lub dzielić się wiedzą z innymi.

Efekty kształcenia oceniane są według jednego z czterech poziomów: dobry, dostateczny, zadowalający i niezadowalający.

W Okólniku nr 22 z 2021 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia Podaj dwie formy oceniania przedmiotów: ocenianie na podstawie komentarzy i ocenianie na podstawie komentarzy połączone z punktacją.

Ocena na podstawie komentarzy dotyczących następujących przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka , sztuki piękne, edukacja lokalna, zajęcia praktyczne, doradztwo zawodowe.

Ocena na podstawie komentarzy połączona z oceną na podstawie punktów za przedmioty z Programu kształcenia ogólnego.

Okólnik nr 58 zawierał wcześniej przepisy dotyczące średnich wyników z przedmiotów, które miały być podstawą klasyfikacji wyników uczniów w semestrze i całym roku, ale w Okólniku nr 22 te przepisy już nie istnieją. Średnie wyniki z semestru i roku szkolnego są obliczane tylko z każdego przedmiotu.

Dlatego też w transkrypcie ucznia nie będzie uwzględniona średnia ocen ze wszystkich przedmiotów, co jest ważnym kryterium klasyfikacji osiągnięć akademickich jako doskonałych, dobrych, przeciętnych lub słabych. Umożliwia to dokonywanie porównań i klasyfikowanie uczniów w klasie lub szkole, jak poprzednio.

Zamiast sumowania średnich ocen ze wszystkich przedmiotów w celu klasyfikowania uczniów, arkusz ocen każdego ucznia będzie taki sam. Wyniki nauczania w każdym semestrze i całym roku szkolnym będą oceniane według jednego z czterech poziomów: dobry, dostateczny, zadowalający i niedostateczny.

Poziom dobry: Wszystkie przedmioty oceniane na podstawie komentarzy są oceniane na poziomie zaliczeniowym. Wszystkie przedmioty oceniane na podstawie komentarzy i punktów mają wynik 6,5 lub wyższy, z czego co najmniej 6 przedmiotów ma wynik 8,0 lub wyższy.

Poziom dobry oznacza, że ​​wszystkie przedmioty zostały ocenione na podstawie komentarzy na poziomie zaliczenia; wyniki przedmiotów wynoszą 5,0 lub więcej, przy czym co najmniej 6 przedmiotów uzyskało średnią ocenę 6,5 lub wyższą.

Poziom zaliczeniowy oznacza, że ​​maksymalnie 1 przedmiot został oceniony na poziomie niedostatecznym, co najmniej 6 przedmiotów uzyskało ocenę 5,0 lub wyższą; żaden przedmiot nie uzyskał oceny poniżej 3,5 punktu.

W pozostałych przypadkach nie osiągnięto rezultatu.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/khong-xep-hang-bo-diem-trung-binh-tong-hoc-sinh-cam-thay-the-nao-185240101151328983.htm