Umiejętności cyfrowe i innowacyjne metody nauczania:

Transformacja cyfrowa i sztuczna inteligencja znacząco zmieniają edukację, sprawiając, że wyposażenie uczniów w umiejętności cyfrowe oraz innowacje w metodach nauczania i uczenia się stają się pilną potrzebą.

Był to również główny temat dyskusji naukowców , ekspertów i wykładowców na konferencji naukowej „Umiejętności cyfrowe i transformacja metod nauczania w nowej erze”, która odbyła się na Uniwersytecie Otwartym w Hanoi. W jej trakcie zaproponowano wiele rozwiązań mających na celu poprawę jakości edukacji, aby sprostać wymaganiom ery cyfrowej.

Rozwój umiejętności cyfrowych musi być realizowany w sposób skoordynowany.

Według dr. Thai Thanh Tunga, kierownika Katedry Szkolenia Podstawowego na Otwartym Uniwersytecie w Hanoi, świat wkracza w okres silnego rozwoju gospodarki cyfrowej, społeczeństwa cyfrowego i obywatelstwa cyfrowego, w którym dane, technologia cyfrowa i sztuczna inteligencja (AI) stają się podstawowymi zasobami napędzającymi innowacyjność i zrównoważony rozwój.

„ Szkolnictwo wyższe nie tylko stoi przed koniecznością innowacji w metodach nauczania, ale także musi przejść radykalną transformację metod nauczania, aby sprostać potrzebom społeczeństwa i rynku pracy w nowej erze. Uczniowie nie zdobywają już wiedzy za pomocą tradycyjnych metod, lecz przechodzą na elastyczne, spersonalizowane i oparte na technologii modele nauczania” – stwierdził dr Thai Thanh Tung.

Warsztatom przewodniczyli naukowcy, eksperci i wykładowcy. Zdjęcie: Binh Minh.

Wymaga to od edukacji przejścia od myślenia skoncentrowanego na „przekazywaniu wiedzy” do myślenia skoncentrowanego na „rozwoju kompetencji”, od zapewniania tego, co jest łatwo dostępne, do instruowania uczniów, jak się uczyć, adaptować i innowować.

Wiele nowoczesnych trendów edukacyjnych zyskuje popularność na całym świecie. Należą do nich: spersonalizowane nauczanie oparte na sztucznej inteligencji, mieszane modele nauczania stacjonarnego i online, odwrócone klasy, mikronauka, analiza danych edukacyjnych, otwarte ekosystemy edukacyjne, aplikacje edukacyjne generowane przez sztuczną inteligencję oraz ocena kompetencji oparta na danych w czasie rzeczywistym.

Zdaniem studenta studiów magisterskich Nguyen Cong Duc z Wietnamskiego Uniwersytetu Związków Zawodowych umiejętności cyfrowe stały się podstawową kompetencją, która pomaga studentom skutecznie się uczyć, dostosowywać do środowiska cyfrowego i zwiększać swoją konkurencyjność na rynku pracy.

Rzeczywistość pokazuje jednak, że nadal istnieje znaczna luka w umiejętnościach cyfrowych studentów na różnych kierunkach studiów i w różnych instytucjach edukacyjnych. Wielu studentów regularnie korzysta z technologii, ale brakuje im umiejętności efektywnego wykorzystywania danych, oceny wiarygodności informacji czy odpowiedzialnego stosowania sztucznej inteligencji.

Według dr. Thai Thanh Tunga, szkolnictwo wyższe musi wprowadzić innowacje w metodach nauczania i radykalnie zmienić podejście do nauczania. Zdjęcie: Binh Minh.

Aby rozwiązać ten problem, student studiów magisterskich Nguyen Cong Duc zasugerował, że rozwój umiejętności cyfrowych powinien być wdrażany synchronicznie, z wielu perspektyw. W szczególności uniwersytety muszą zintegrować umiejętności cyfrowe ze swoimi programami kształcenia, wprowadzić innowacyjne metody nauczania w celu zwiększenia doświadczenia praktycznego, inwestować w nowoczesną infrastrukturę technologiczną oraz rozwijać współpracę z przedsiębiorstwami, aby studenci mogli korzystać z cyfrowych środowisk pracy już w trakcie studiów.

Ponadto budowanie kultury cyfrowej, podnoszenie świadomości bezpieczeństwa informacji, etyki cyfrowej i zdolność do samodzielnego uczenia się to kolejne ważne czynniki, które pomagają uczniom dostosować się do szybkich zmian technologicznych.

Innowacyjne metody nauczania oparte na technologii.

Nie tylko studenci, ale także wykładowcy muszą przejść przez znaczące zmiany, aby dostosować się do nowego środowiska edukacyjnego. Dr Le Thi Ngoc Tram, opierając się na swoim doświadczeniu w nauczaniu prawa ogólnego na Uniwersytecie Otwartym w Hanoi, stwierdziła, że ​​transformacja cyfrowa przyczyniła się do poszerzenia dostępu do materiałów do nauki prawa, wzmocnienia interakcji między wykładowcami a studentami oraz wspierania skuteczniejszych i regularniejszych ocen.

Dzięki platformom cyfrowym studenci mają możliwość doskonalenia umiejętności wyszukiwania dokumentów prawnych, uzyskiwania dostępu do oficjalnych źródeł informacji i podejmowania bardziej proaktywnych działań w nauce. Proces wdrażania ujawnił jednak również pewne ograniczenia, takie jak różnice w poziomie kompetencji cyfrowych wśród uczniów, nierówna jakość materiałów edukacyjnych oraz ryzyko powierzchownej nauki lub nadmiernego polegania na technologii.

Naukowcy i wykładowcy prezentują referaty na konferencji. Zdjęcie: Binh Minh.

Aby zwiększyć efektywność transformacji cyfrowej w nauczaniu, dr Le Thi Ngoc Tram proponuje standaryzację systemu materiałów edukacyjnych w wersji cyfrowej, innowacyjne projektowanie kursów w kierunku podejścia skoncentrowanego na uczniu, wzmocnienie odpowiedzialności akademickiej i wspieranie umiejętności cyfrowych wśród wykładowców.

Zdaniem dr Tran Thi Thu Huong z Akademii Bezpieczeństwa Ludowego, stosowanie narzędzi technologicznych nie tylko pomaga zwiększyć efektywność zdobywania wiedzy, ale także motywuje wykładowców do innowacyjnych metod nauczania, które mają na celu zwiększenie interakcji, personalizację procesu nauczania i promowanie inicjatywy uczących się.

Budowanie kompleksowego ekosystemu nauki cyfrowej.

Badanie przeprowadzone przez doktorantkę Tran Trieu Hai z Uniwersytetu Otwartego w Hanoi, porównujące skuteczność filmów dydaktycznych generowanych przez sztuczną inteligencję i prowadzonych na żywo, również oferuje nowe perspektywy. Wyniki ankiety pokazały, że filmy prowadzone na żywo były wyżej oceniane pod względem przejrzystości treści, podczas gdy filmy generowane przez sztuczną inteligencję cieszyły się większym zadowoleniem uczniów. Co istotne, poziom zaangażowania uczniów w oba formaty był niemal nieistotny.

Eksperci, naukowcy i wykładowcy biorą udział w konferencji naukowej „Umiejętności cyfrowe i transformacja metod nauczania studentów w nowej erze” na Uniwersytecie Otwartym w Hanoi. Zdjęcie: Binh Minh.

To pokazuje, że sztuczna inteligencja może stać się potężnym narzędziem wspomagającym nauczanie, pozwalającym oszczędzać czas, urozmaicać materiały edukacyjne i poszerzać dostęp uczniów do wiedzy.

Na konferencji panował konsensus, że transformacja cyfrowa w edukacji nie powiedzie się, jeśli ograniczy się do inwestowania w technologię. Co ważniejsze, wymaga ona zbudowania kompleksowego ekosystemu edukacji cyfrowej, w którym uczniowie będą wyposażeni w niezbędne umiejętności cyfrowe, umiejętności myślenia cyfrowego oraz zdolność bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii.

Aby zrealizować ten cel, eksperci proponują kilka grup rozwiązań, takich jak: udoskonalenie programów szkoleniowych powiązanych z kompetencjami cyfrowymi; innowacyjne metody nauczania ukierunkowane na personalizację; standaryzacja materiałów do nauki cyfrowej; zwiększenie wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu i ocenie; rozwijanie kompetencji cyfrowych wykładowców; podnoszenie świadomości na temat etyki cyfrowej i ochrony danych osobowych; oraz promowanie współpracy między szkołami, przedsiębiorstwami i organizacjami technologicznymi…

Source: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html