Jak poprawić jakość szkoleń kadr w sektorze zasobów naturalnych i środowiska? U progu nowego roku 2024 osoby pracujące w sektorze edukacji i szkoleń w sektorze zasobów naturalnych i środowiska podzieliły się swoimi obawami, proponowanymi rozwiązaniami i nowymi oczekiwaniami. Gazeta „Zasoby Naturalne i Środowisko” podsumowała je i z szacunkiem przedstawiła czytelnikom.
Dr Duong Thanh An – Dyrektor Szkoły Kształcenia Zawodowego,
szkolenie pracowników ds. zasobów naturalnych i środowiska
Wzmocnienie koordynacji między szczeblem centralnym i lokalnym
Oprócz szkoleń w zakresie obsługi zarządzania państwowego jednostkami podległymi Ministerstwu, Szkoła Kształcenia i Rozwoju Pracowników Ochrony Zasobów Naturalnych i Środowiska (INNET) ma również za zadanie szkolenie i wspieranie departamentów, jednostek państwowych oraz Biur Ochrony Zasobów Naturalnych i Środowiska prowincji, powiatów, miast itp. na terenie danego obszaru. Widać, że rola szkoleniowa w zakresie koordynacji i łączności między szczeblem centralnym a lokalnym jest bardzo ważna.
Zgodnie z poleceniem Ministerstwa, Szkoła proaktywnie rozesłała dokumenty do wszystkich 63 Departamentów Zasobów Naturalnych i Środowiska w całym kraju, aby zrozumieć potrzeby szkoleniowe tych departamentów, w szczególności dotyczące konkretnych treści zawartych w nowych dokumentach prawnych, które mają zostać wydane w 2024 roku, takich jak Ustawa o Zasobach Wodnych, Ustawa o Gruntach... lub w niektórych priorytetowych obszarach, zwłaszcza w zakresie gruntów i środowiska. Dzięki temu Szkoła może koordynować działania z departamentami w celu opracowywania planów i kontynuowania organizacji działań wspierających lokalne władze we wdrażaniu szkoleń i coachingu dla lokalnych urzędników, zgodnie z ich potrzebami.
Uznając szkolenia służące zarządzaniu państwem za ważne i podstawowe zadanie, Szkoła opracowuje plan mający na celu promowanie socjalizacji w ramach szkoleń, łącząc nie tylko centralne jednostki zawodowe, ale także jednostki lokalne.
Aby zrealizować to zadanie, w najbliższym czasie, realizując wytyczne Komitetu Partii, Szkoła wyznacza strategiczne zadania priorytetowe, koordynuje działania z Departamentem Organizacji i Kadr Ministerstwa Zasobów Naturalnych i Środowiska w celu wdrożenia kompleksowego i systematycznego planu szkoleniowego i programu szkoleniowego dla urzędników branży, mającego na celu podnoszenie kwalifikacji zawodowych i doskonalenie umiejętności urzędników we wszystkich dziedzinach branży Zasoby Naturalne i Środowisko.
W szczególności Szkoła opracowała wiele programów szkoleniowych dostosowanych do aktualnego kontekstu i podzieliła je na dwie grupy przedmiotów. Jedna obejmuje przedmioty ogólne (kierunki rozszerzone), a druga obejmuje przedmioty specjalistyczne, zgodnie z 9 kierunkami zarządzanymi przez Ministerstwo Zasobów Naturalnych i Środowiska.
W szczególności, w odniesieniu do kierunku studiów, konieczne jest zawsze opracowywanie programów nauczania lub dokumentów zgodnych z przepisami i wymogami dotyczącymi treści programu kształcenia kadr; jednocześnie należy przestrzegać obowiązujących przepisów dotyczących danego kierunku kształcenia oraz regulaminów partyjnych lub przepisów szczegółowych w tej dziedzinie. Na przykład, w dziedzinie hydrometeorologii, Szkoła opracowuje projekty w oparciu o wytyczne Biura Politycznego , nowo wydaną Ustawę o hydrometeorologii itp. W związku z tym, program kształcenia specjalistów będzie obejmował pogłębione wykłady z zakresu techniki; a dla menedżerów – bardziej obszerne dokumenty i programy nauczania z zakresu zarządzania, służące przemysłowi.
Jednak praca koordynacyjna na szczeblu centralnym i lokalnym nadal napotyka pewne ograniczenia. Zgodnie z postanowieniami Dekretu 89, treści szkoleniowe muszą zapewniać równowagę i harmonię między teorią a praktyką. Jednakże treści dotyczące praktyki nie zostały w pełni wdrożone. Ze względu na obiektywne i subiektywne czynniki oraz przyczyny, a także w zależności od zasobów, budżetu i finansowania, a zwłaszcza sposobu, w jaki lokalni stażyści postrzegają program szkoleniowy i praktykę w praktyce, wpłynęło to w mniejszym lub większym stopniu na sposób, w jaki stażyści uczą się i stosują wiedzę w praktyce.
Dlatego w najbliższym czasie, w ramach szkoleń i kursów dokształcających, Szkoła będzie wzmacniać i udoskonalać swoją działalność szkoleniową, kierując się mottem łączenia teorii z praktyką, aby sprostać praktycznym potrzebom studentów. Dlatego zespół wykładowców i pracowników Szkoły musi opracować i udoskonalić program, treści, a także zreorganizować program nauczania i metody nauczania, aby były bogatsze, bardziej adekwatne, atrakcyjne i praktyczne, tak aby studenci mogli dostrzec jakość i skuteczność w stosowaniu tych rezultatów nauczania w praktyce.
Prof. dr Hoang Anh Huy – Rektor Uniwersytetu Zasobów Naturalnych i Środowiska w Hanoi
Szkolenie „przyszłych zasobów ludzkich” już od etapu wyboru danych wejściowych
Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska ma zaszczyt być pierwszą jednostką, która przyjęła i przeszkoliła kadry dla sektora Zasobów Naturalnych i Środowiska. W trakcie procesu formowania i rozwoju, Uniwersytet zbudował szeroko zakrojoną strategię szkoleniową, budując fundamenty od samego początku, oparte na perspektywie praktycznego uczenia się i praktycznego uczenia się. Ponadto, istnieje odpowiedni mechanizm rekrutacji, aby przyciągnąć przyszłe kadry, skutecznie działając na etapie wprowadzania.
Tylko w 2023 roku uczelnia zrekrutowała prawie 3500 studentów spośród 100 000 kandydatów z wysokimi wynikami rekrutacji. Wyniki rekrutacji na wiele kierunków studiów w uczelni osiągnęły najwyższe wyniki w kraju, pomimo braku lub braku źródeł rekrutacji na wiele uczelni. Spośród 16 z 23 kierunków, 16 uzyskało wynik rekrutacji na poziomie 22 lub więcej punktów, a kierunek z najwyższym wynikiem rekrutacji wynosi 27,5 punktu. Dotyczy to również kierunków, na które rekrutacja jest trudna, takich jak: zmiany klimatu i zrównoważony rozwój, zarządzanie zasobami wodnymi, inżynieria geologiczna itp. Innowacyjność programu nauczania, przynosząca wiele pozytywnych rezultatów, została potwierdzona poprawą rekrutacji na studia, czego przykładem jest rekrutacja na rok akademicki 2023-2024.
Do tej pory, z 68-letnią historią (1955-2023) i zgromadzonym doświadczeniem dydaktycznym, Szkoła stała się zaufanym miejscem pozyskiwania „zasobów wejściowych” poprzez inne formy kształcenia. Oferując 14 kursów podstawowych, 45 kursów średniozaawansowanych, 15 kursów uniwersyteckich, 24 kursy specjalistyczne uniwersyteckie, 10 kursów transferowych, 13 kursów uniwersyteckich i 9 kursów magisterskich... Szkoła wykształciła ponad 50 000 studentów na poziomach od podstawowego do magisterskiego, zapewniając zasoby niezbędne w branży.
Aby realizować szeroko zakrojone programy edukacyjne, mające na celu kształcenie wysokiej jakości kadry dydaktycznej, Szkoła przywiązuje szczególną wagę do budowania, wzmacniania i doskonalenia kompetencji kadry dydaktycznej. Obecnie kadra dydaktyczna Szkoły liczy około 500 osób, z czego ponad 160 wykładowców posiada tytuły naukowe i stopnie: profesora, docenta i doktora habilitowanego; 50 wykładowców posiada stopień doktora, a ponad 280 magistra. Kadra dydaktyczna Szkoły w coraz większym stopniu spełnia wymagania i zadania związane z kształceniem i szkoleniem, badaniami naukowymi oraz współpracą międzynarodową. Obecnie Szkoła organizuje szkolenia na 23 kierunkach studiów, w których uczestniczy blisko 15 000 studentów i stażystów w całej jednostce.
Aby osiągnąć cel uczynienia z Uniwersytetu czołowego uniwersytetu krajowego w dziedzinie zasobów naturalnych i środowiska, nawiązując współpracę z prestiżowymi instytucjami kształcenia uniwersyteckiego w regionie, Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska w Hanoi opracował Strategię Rozwoju Szkoły do roku 2025 z wizją do roku 2035...
Ponadto, aby promować kształcenie wysokiej jakości kadr w dziedzinie zasobów naturalnych i środowiska, uczelnia koncentruje się na badaniach naukowych i współpracy międzynarodowej. W 2023 roku zrealizowano 47 tematów badań naukowych na wszystkich poziomach, w tym 6 tematów ministerialnych, 41 tematów o charakterze lokalnym, a wiele publikacji i prac naukowych naukowców uczelni ukazało się w czasopismach naukowych i na konferencjach krajowych i międzynarodowych; w ciągu roku uczelnia organizuje krajowe i międzynarodowe konferencje naukowe zgodnie z ustalonym harmonogramem i planem.
Na podstawie osiągniętych wyników, w czerwcu 2023 r. Szkoła otrzymała Certyfikat Standardów Jakości Kształcenia dla II cyklu od Centrum Oceny Jakości Kształcenia Uniwersytetu Narodowego w Hanoi; w grudniu 2023 r. Szkoła otrzymała certyfikat ze standardem 4 gwiazdek zgodnie z orientacją aplikacyjną Instytutu Innowacji UPM.
Jest to dowód wysiłków nauczycieli i studentów Uniwersytetu Zasobów Naturalnych i Środowiska w Hanoi, którzy dążą do doskonalenia, innowacji i ciągłego rozwoju programów edukacyjnych, uczenia się, kultywowania wiedzy i umiejętności zawodowych, aby sprostać trendowi kształcenia przyszłych zasobów ludzkich dla kraju w ogóle, a dla sektora zasobów naturalnych i środowiska w szczególności.
Docent, dr Pham Thi Thanh Nga – Dyrektor Instytutu Hydrometeorologii i Zmian Klimatu
Rozwój zasobów ludzkich dla przemysłu
poprzez prowadzenie badań
nauka
Wciąż brakuje ogólnej oceny obecnej sytuacji kadrowej w sektorze hydrometeorologii, zwłaszcza w odniesieniu do źródeł i następców. Przykładowo, liczba naukowców i ekspertów w Instytucie Hydrometeorologii i Zmian Klimatu (IHT&CC) wynosi obecnie 8 profesorów, doktorów habilitowanych (GS, PGS); 33 doktorów habilitowanych (TS); Katedra Ogólna Hydrometeorologii ma tylko 3 doktorów habilitowanych (PGS); 28 doktorów... Dlatego, aby stworzyć wysokiej jakości zespół kadrowy, konieczne jest wstępne uzupełnienie liczby pracowników podstawowych, ekspertów i naukowców. Problem polega zatem na tym, jak rozwijać wysokiej jakości zasoby ludzkie, gdy liczba profesorów, doktorów habilitowanych i doktorów jest niewystarczająca do prowadzenia działalności szkoleniowej.
Na przykład, w przypadku szkoleń w Instytucie, przepisy wyraźnie stanowią: Wydział lub wystarczająca liczba osób do kształcenia kierunku musi mieć stałych wykładowców, w tym 2 profesorów nadzwyczajnych i 3 doktorów (lub 2 profesorów nadzwyczajnych i 1 profesora). W niedalekiej przyszłości Instytut będzie miał 1 emerytowanego profesora, więc zasoby ludzkie zostaną poważnie dotknięte, istnieje ryzyko, że Instytut będzie musiał zamknąć kierunek z powodu braku wykładowców. Po zamknięciu kodu kierunku, będzie bardzo trudno go ponownie otworzyć (na przykład Oceanografia z małą liczbą studentów). Obecnie Instytut ma tylko 4 kody główne i aby utrzymać te 4 kody główne, liczba wykładowców musi być wystarczająca. Dlatego Instytut musi dodać 2 kolejnych profesorów nadzwyczajnych, aby móc utrzymać program szkoleń i nauczania.
W związku z tym Instytut wzmacnia współpracę z instytucjami, jednostkami naukowymi, uniwersytetami itp. w celu zaproszenia profesorów i adiunktów do kształcenia doktorantów i doktorantów (doktorantów). W ten sposób Instytut korzysta z możliwości zapraszania wykładowców, którzy osiągnęli wiek emerytalny z nauczania w szkołach wyższych lub na stanowiskach profesorów, adiunktów itp. lub w jednostkach Ministerstwa Zasobów Naturalnych i Środowiska, zgodnie z kodami studiów doktoranckich i doktorantów, do prowadzenia szkoleń. Jednocześnie Instytut proponuje również, aby doktoranci z Instytutu i spoza Instytutu, tacy jak Uniwersytet Naukowo-Technologiczny, Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny, Akademia itp., mogli koordynować swoje działania w celu kształcenia doktorantów w Instytucie.
Są to jednak jedynie tymczasowe rozwiązania mające na celu rozwiązanie problemu zasobów ludzkich bez kompleksowych rozwiązań. Dlatego też, oprócz wzmocnienia koordynacji z jednostkami takimi jak instytuty, szkoły czy ośrodki badawcze, Instytut realizuje plan rozszerzenia i zacieśnienia współpracy z zagranicznymi jednostkami badawczymi, takimi jak Korea, Japonia itd. Dzięki temu doktoranci mogą praktykować, wykorzystując metodę polegającą na przeznaczaniu połowy czasu na pracę, naukę i badania w Wietnamie, a połowy na studia za granicą, w innych krajach.
Ponadto, w celu opracowania orientacji i planu na lata 2024-2027 (50. rocznica powstania Instytutu Hydrometeorologii i Zmian Klimatu), Instytut rozpoczyna opracowywanie konkretnych strategii mających na celu poprawę doradztwa zawodowego, podniesienie kwalifikacji oraz wprowadzenie mechanizmu nagradzania zespołów i osób indywidualnych za osiągnięcia oraz za ważne tematy badawcze. Ma to zachęcić ekspertów i naukowców do prowadzenia projektów badawczych i publikacji międzynarodowych, które mogą znaleźć zastosowanie w praktyce, mają wysoką przydatność itp.
Dzięki licznym projektom badawczym oraz zagadnieniom naukowo-technicznym, które Instytut realizuje w prowincjach, kadra i zasoby ludzkie sektora hydrometeorologii znacząco podniosły swoje kwalifikacje zawodowe. Świadczą o tym tematy badawcze, które znajdują zastosowanie i służą życiu mieszkańców i społeczeństwu w prowincjach, takie jak: Quang Ninh z tematem na poziomie prowincji: Planowanie obszarów uprawy roślin leczniczych; Tuyen Quang z projektem budowy mapy atlasu geograficznego; Hoa Binh z tematem na poziomie dystryktu: Budowa systemu ostrzegania przed gwałtownymi powodziami i osuwiskami; Hai Phong i Ninh Binh z tematami: Ostrzeganie przed powodziami, tworzenie działań w zakresie prognozowania powodzi dla lokalnych społeczności itp.
Prof. dr Huynh Quyen – Rektor Uniwersytetu Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh City
Zapewnienie prac naukowo-badawczych
połączyć „naukę z praktyką”
Promując wyniki osiągnięte w badaniach naukowych łączących „naukę z praktyką” w okresie 2020–2022, w roku 2023 Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh City (HCMUNRE) nadal zbiera wiele znaczących rezultatów, powiększając tym samym osiągnięcia uniwersytetu.
W związku z tym Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh City zajął 64. miejsce w rankingu 100 najlepszych uniwersytetów w Wietnamie według rankingu uniwersytetów wietnamskich (VNUR). Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh City opublikował również ponad 250 artykułów naukowych w kraju i za granicą, w tym ponad 40 prestiżowych artykułów międzynarodowych (ISI/SCOPUS). Do 2023 roku liczba międzynarodowych artykułów naukowych opublikowanych przez Uniwersytet znacznie przekroczyła cel określony w Strategii Rozwoju Uniwersytetu do 2025 roku.
Po raz pierwszy Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh City znalazł się w bazie danych Nature Index z wynikiem „Udział” wynoszącym 0,67, zajmując 7 miejsce na 43. pozycję wśród instytucji naukowo-badawczych w Wietnamie i znalazł się na liście Nature Index z 2022 roku. W 2023 roku Uniwersytet zrealizował wiele projektów naukowo-badawczych, takich jak: 10 projektów na szczeblu ministerialnym/prowincjonalnym, 14 projektów na poziomie szkolnym i 15 projektów dla studentów. Do 2023 roku Uniwersytet zrealizował ponad 18 projektów/modeli w zakresie produkcji próbnej, doradztwa i transferu technologii.
W 2023 roku Uczelnia z sukcesem zorganizowała VI Konferencję Naukową, w której wzięło udział ponad 20 krajowych i zagranicznych jednostek oraz przedsiębiorstw. Jednocześnie z sukcesem zrealizowała III Targi Pracy i Wystawę Biznesową w Sektorze Zasobów Naturalnych i Środowiska, w których wzięło udział ponad 1000 studentów i ponad 15 typowych przedsiębiorstw działających w sektorze Zasobów Naturalnych i Środowiska.
Uniwersytet Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh z powodzeniem zorganizował również wiele innych konferencji naukowych, w tym konferencję pt. „Zorientowanie badań naukowych na osiągnięcie zerowej emisji netto do 2050 roku”, w której uczestniczyło blisko 200 członków i ponad 20 przedsiębiorstw. Jednocześnie Uniwersytet podpisał 9 porozumień o współpracy (MOU) z partnerami z wiodących uniwersytetów w kraju i za granicą, takich jak Uniwersytet Vinh, Uniwersytet Can Tho, Uniwersytet Curtin... oraz porozumienia z korporacjami/przedsiębiorstwami, takimi jak: Arup Group z Wielkiej Brytanii, Duy Tan Recycled Plastic Company...
Aby zapewnić, że badania naukowe w dalszym ciągu łączą „naukę z praktyką”, identyfikując budowę i rozwój działalności naukowo-badawczej oraz transfer technologii jako jedno z kluczowych zadań Strategii Rozwoju Uniwersytetu Zasobów Naturalnych i Środowiska w Ho Chi Minh City, w latach 2024–2025, Uniwersytet nadal koncentruje się na opracowywaniu rozwiązań mających na celu dywersyfikację źródeł finansowania inwestycji w obiekty, takie jak: laboratoria, sprzęt badawczy... i wdrażanie badań poprzez działania tematyczne/projekty w ramach współpracy krajowej i zagranicznej.
Szkoła opracuje również mechanizm nagradzania i natychmiastowego zachęcania grup i osób, które osiągają dobre wyniki w badaniach naukowych i transferze technologii; zwiększy kompetencje kadry uczestniczącej w badaniach naukowych i transferze technologii; zacieśni współpracę z przedsiębiorstwami w zakresie badań naukowych i transferu technologii zgodnie z mechanizmem zamówień od przedsiębiorstw; będzie budować i wspierać silne i potencjalne grupy badawcze; utworzy młody klub innowacji, w którym młodzi pracownicy, studenci i uczniowie szkoły będą mogli uczestniczyć w rozwijaniu kreatywnych pomysłów w zakresie badań naukowych; utworzy klub odpowiedzialny za szkolenie umiejętności w zakresie badań naukowych, myślenia i przedsiębiorczości, aby zachęcać studentów do rozwoju badań naukowych i inkubować dobre pomysły.
Tuong Tu - Hoai Thu (wykonanie)
Źródło
![[Zdjęcie] Wrażenia z Festiwalu Wielorybów w Can Gio](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/09/1759984089762_image12334-5642-jpg.webp)
Komentarz (0)