Rezolucja 71 wyraźnie wskazuje przełomowe kroki w kształceniu zawodowym.

Rozwój wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich

Dr Dang Nguyen Manh – dyrektor Thai Binh Vocational College (Hung Yen) podkreślił, że uchwała nr 71-NQ/TW (uchwała 71) stawia kształcenie zawodowe na właściwym, kluczowym miejscu, wyznacza bardzo konkretne cele, rozwiązuje długotrwałe „wąskie gardła” i otwiera nową erę dla kształcenia zawodowego w Wietnamie.

Najważniejszy przełom dotyczy polityki zapewnienia pełnej i kompleksowej autonomii instytucjom kształcenia zawodowego, co pomaga szkołom elastycznie dostosowywać się do szybkich zmian na rynku pracy.

Uchwała tworzy również solidne podstawy prawne do usprawnienia i reorganizacji sieci instytucji kształcenia zawodowego w sposób sprawny i efektywny, unikając dublowania się, a tym samym koncentrując środki inwestycyjne na poprawie jakości kształcenia. W szczególności dodanie poziomu „liceum zawodowego” odpowiadającego poziomowi szkoły średniej to nie tylko zmiana techniczna, ale także krok strategiczny, przyczyniający się do podniesienia pozycji szkolnictwa zawodowego w świadomości społecznej.

Podzielając ten pogląd, pan Duong The Bao – szef Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego (Departament Edukacji i Szkoleń Hung Yen ) powiedział, że rezolucja 71 jest uważana za punkt zwrotny w edukacji zawodowej, którego celem jest stworzenie wysoko wykwalifikowanej siły roboczej, która będzie służyć industrializacji i modernizacji kraju.

Rezolucja silnie promuje również model współpracy szkoła-przedsiębiorstwo, zachęcając firmy do bezpośredniego uczestnictwa w procesie szkoleń i transferu technologii. Ponadto, powiązanie kształcenia zawodowego z transformacją cyfrową i zieloną transformacją jest uważane za strategiczny kierunek dla Wietnamu, aby dotrzymać kroku światowym trendom, zbudować wysoko wykwalifikowaną siłę roboczą, sprostać wymogom industrializacji i modernizacji kraju oraz zwiększyć konkurencyjność kraju.

Mając także optymistyczne spojrzenie na przyszłość kształcenia zawodowego w związku z Uchwałą 71, Pan Tran Van Son – Dyrektor Wydziału Informacji i Komunikacji – wyraził zadowolenie, że Uchwała ta jasno określa przełomowe kroki mające na celu rozwój wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich.

W szczególności usprawnienie i standaryzacja systemu kształcenia zawodowego, skupienie się na kluczowych inwestycjach oraz priorytetowe traktowanie wysokiej jakości uczelni spełniających międzynarodowe standardy stanowią podstawę do podniesienia ogólnego poziomu kadry zawodowej. Jednocześnie reforma modelu kształcenia, uzupełnienie średniego wykształcenia zawodowego, innowacje w programach i metodach kształcenia zgodnie z międzynarodowymi standardami, silne powiązanie z przedsiębiorstwami, zwłaszcza w zakresie kształcenia umiejętności w sektorach zaawansowanych technologii, stanowią fundament.

Rezolucja 71 podkreśla również priorytet budżetowy dla sektorów technicznych i technologicznych w powiązaniu z krajowymi projektami strategicznymi; ustanawia politykę mającą na celu przyciąganie ekspertów, zachęcanie przedsiębiorstw do udziału, ustanawianie funduszy szkoleniowych, wspieranie przekwalifikowania i podnoszenie kwalifikacji pracowników.

Przejście od tradycyjnego modelu kształcenia zawodowego do nowoczesnego, ujednoliconego modelu, ściśle powiązanego z biznesem, stawiającego na wysokie technologie i korzystającego ze wsparcia państwa. W ten sposób Wietnam może stworzyć zespół wysoko wykwalifikowanych kadr, zdolnych do konkurowania w nowej erze.

Ponadto, Uchwała 71 wyraźnie określa priorytet przeznaczania środków z budżetu państwa na kształcenie wysoko wykwalifikowanych kadr w dziedzinach technicznych i technologicznych oraz na realizację krajowych programów i projektów strategicznych i kluczowych. Potwierdza to jednoznacznie, że kształcenie zawodowe odgrywa kluczową rolę w rozwoju wysoko wykwalifikowanych kadr, umożliwiając przełomowe rozwiązania.

Dzięki tej polityce szkoły zawodowe zyskają wiele istotnych korzyści w kształceniu i rozwoju wysokiej jakości kadr zawodowych. Środki z inwestycji publicznych pomogą szkołom w modernizacji obiektów, laboratoriów i nowoczesnych warsztatów, umożliwiając uczniom dostęp do nowych technologii w trakcie procesu kształcenia. Priorytetowe traktowanie budżetu i zachęcanie przedsiębiorstw do udziału w programie sprawi, że szkoły zawodowe stworzą nowy ekosystem kształcenia zawodowego: współpracę państwa, szkół i przedsiębiorstw.

Jest to warunek konieczny do kształcenia wysokich umiejętności zawodowych, zwłaszcza w najnowocześniejszych dziedzinach technologii, takich jak półprzewodniki, nowe źródła energii, koleje dużych prędkości i automatyzacja. Dzięki priorytetowym budżetom szkoły zawodowe mogą projektować i wdrażać wysokiej jakości programy nauczania zgodne z międzynarodowymi standardami; przyciągać i szkolić zespół dobrych wykładowców i ekspertów, tworząc przełom w jakości kształcenia.

Studenci Thai Binh Vocational College na zajęciach praktycznych.

Zsynchronizowane rozwiązania do realizacji celów

Pomimo licznych postępów, szkolnictwo zawodowe wciąż boryka się z systematycznymi trudnościami. Opierając się na praktycznym doświadczeniu w zarządzaniu i nauczaniu, pan Dang Nguyen Manh i pan Duong The Bao wskazali na główne bariery, takie jak zdegradowana i przestarzała infrastruktura oraz sprzęt dydaktyczny wielu instytucji kształcenia zawodowego.

System szkoleń jest nadal rozdrobniony, zawody nakładają się na siebie, a kształcenie wysokiej jakości kadr nie jest zbyt efektywne. Mechanizm łączący szkoły i firmy jest nadal ograniczony; brakuje jasnych przepisów i polityk, co sprawia, że jakość wyników nie odpowiada rzeczywistym potrzebom rynku.

Ponadto, świadomość części społeczeństwa dotycząca roli szkolnictwa zawodowego jest nieprawidłowa. Mentalność doceniania dyplomów jest nadal napięta, co utrudnia szkolnictwu zawodowemu rekrutację utalentowanych uczniów i skuteczną realizację programu „streaming” po gimnazjum i liceum. Mobilizacja środków inwestycyjnych i socjalizacja w szkolnictwie zawodowym są nieskuteczne i nie spełniają wymogów rozwoju…

Rezolucja 71 nakreśla strategiczną wizję i silne zaangażowanie, tworząc przesłanki do otwarcia nowej ery dla szkolnictwa zawodowego w Wietnamie. Przełomowa polityka w zakresie autonomii, inwestycji, relacji biznesowych i transformacji cyfrowej stworzyła korytarz prawny i sprzyjające środowisko dla szkolnictwa zawodowego, aby stało się ono prawdziwą siłą napędową rozwoju. Aby zrealizować tę wizję i orientację, zarówno dyrektor Thai Binh Vocational College, jak i kierownik Wydziału Kształcenia Ustawicznego i Szkolenia Zawodowego (Wydział Edukacji i Szkoleń Hung Yen) stwierdzili, że potrzebny jest szereg synchronicznych i radykalnych rozwiązań.

Po pierwsze, konieczne jest znaczące inwestowanie w nowoczesne obiekty i sprzęt. Dotyczy to nie tylko sprzętu do ćwiczeń, ale także infrastruktury cyfrowej i otwartych platform edukacyjnych. Co ważniejsze, inwestycje muszą być ściśle powiązane z planowaniem regionalnym i branżowym, zapewniając efektywne wykorzystanie wszystkich zasobów i zgodnie z potrzebami rozwojowymi każdej miejscowości.

Po drugie, konieczne jest skupienie się na szkoleniu i podnoszeniu kwalifikacji zawodowych oraz umiejętności obecnej kadry dydaktycznej, zwłaszcza w zakresie umiejętności cyfrowych i nowych technologii. Jednocześnie konieczne jest opracowanie atrakcyjnej polityki zachęcającej ekspertów i utalentowanych inżynierów z przedsiębiorstw do udziału w procesie dydaktycznym.

Po trzecie, silna polityka finansowa, taka jak wsparcie kredytowe czy ulgi podatkowe, jest niezbędna, aby zachęcić firmy do udziału w szkoleniach i przyjmowania stażystów. To nie tylko pomaga osobom uczącym się znaleźć zatrudnienie, ale także gwarantuje, że programy szkoleniowe są zawsze zgodne z rzeczywistymi potrzebami rynku pracy.

Wreszcie, potrzebna jest skoordynowana, ogólnokrajowa kampania medialna, aby zmienić społeczne postrzeganie wartości wykwalifikowanej siły roboczej. Należy promować wykwalifikowanych pracowników, rzemieślników i inżynierów jako wzorce do naśladowania, aby inspirować i szerzyć wartość kształcenia zawodowego w całym społeczeństwie.

„Rezolucja 71-NQ/TW kładzie nacisk na inkluzywność i równość społeczną przy alokacji zasobów na organizację wysokiej jakości programów kształcenia zawodowego dla mniejszości etnicznych i określonych grup zawodowych. To nie tylko poprawia jakość zasobów ludzkich, ale także zmniejsza różnice regionalne, tworząc równe szanse rozwoju”. – Pan Tran Van Son – Dyrektor Kolegium Informacji i Komunikacji

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html