Młodzi ludzie „ożywiają” kulturę poprzez kreatywność.

DNO - Wielu młodych ludzi „ożywia” kulturę i historię poprzez innowacyjne projekty technologiczne, dzięki którym żywe doświadczenia stają się rzeczywistością.

Zespół Growink (FPT High School Da Nang) zaprezentował swój projekt VietVerse na konkursie FPT Biz Talent 2025. Zdjęcie: udostępnione przez zespół.

Żywe doświadczenie

Projekt VietVerse grupy Growink (FPT High School Da Nang) przyjmuje niekonwencjonalne podejście, wykorzystując karty do gry i rozrywkę edukacyjną do opowiadania historii o kulturze. VietVerse to coś więcej niż talia kart z regionalnymi symbolami i obrazami – to podróż odkrywcza z wielowarstwową treścią.

Gracze poruszają się po mapie dziedzictwa Wietnamu, odblokowując pytania dotyczące świąt, kuchni i tradycyjnych strojów, a następnie wcielają się w postacie, aby wykonywać misje. Każda karta zawiera opis i ilustrację, tworząc doświadczenie „nauki poprzez zabawę” z solidnym fundamentem wiedzy opartej na badaniach.

Le Thi Phuong Chi, współzałożycielka projektu, dodała: „Chcemy, aby kultura wietnamska była czymś więcej niż tylko muzeami czy podręcznikami. Dzięki VietVerse ludzie mogą poznawać historie, wchodzić w interakcje i dyskutować na takie tematy, jak: skąd pochodzi kleisty placek ryżowy? Które święto jest związane z którym bóstwem? Nie chodzi o zapamiętywanie, ale o przeżywanie kultury”.

Kolorowe karty do gry projektu VietVerse. Zdjęcie: PHAN VINH

Oprócz kolorowych kart do gry, grupa eksperymentowała również z dodatkowymi aplikacjami cyfrowymi, regionalnymi animowanymi projektami postaci oraz grami odblokowującymi treści. W ten sposób VietVerse wyszło poza zwykłą rozrywkę i stworzyło edukacyjny system rozrywki, w którym dziedzictwo ożywa, dostosowany do pokolenia Z i pokolenia Alfa, które znają gry, filmy i treści interaktywne.

W przeciwieństwie do platformy VietVerse, projekt Rehistoria, stworzony przez grupę studentów z Uniwersytetu FPT w Da Nang, wykorzystuje technologię rozszerzonej rzeczywistości (AR), GPS i grywalizację. W aplikacji każde miejsce historyczne jest „punktem misji”. Odwiedzający udają się do konkretnej lokalizacji, skanują ją kamerą i otrzymują trójwymiarowy model artefaktów i postaci związanych z historią.

Każdy zebrany element zawiera informacje i fakty, które prowadzą do kolejnego zadania. To doświadczenie rozwiązuje problem dotarcia na miejsce, ale niepełnego zrozumienia historii.

„Zaobserwowaliśmy, że wielu młodych ludzi melduje się w miejscach historycznych, a następnie odchodzi. Jeśli tylko stoją i czytają tablice informacyjne, trudno im zapamiętać. Dzięki rozszerzonej rzeczywistości (AR) mogą zobaczyć historyczne postacie stojące tuż przed nimi, wykonujące zadania i wchodzące z nimi w interakcje. Dzięki temu wiedza jest łatwiejsza do przyswojenia” – powiedział Do Phan Minh Quan, współzałożyciel Rehistorii.

Zespół założycielski projektu Rehistoria podczas ceremonii wręczenia nagród Vietfuture Awards 2025. Zdjęcie: udostępnione przez zespół.

Projekt Rehistoria jest również skierowany do turystów młodzieżowych, muzeów i szkół oferujących wycieczki szkolne. Projekt wpisuje się również w trwające działania rządu na rzecz digitalizacji dziedzictwa. Zespół początkowo prowadzi testy w kilku miejscach historycznych, tworząc dane obrazowe, modele 3D i narracje wzdłuż trasy, aby przygotować ją do komercjalizacji.

Rozprzestrzenianie wartości kulturowych

Zamiast gier i rozszerzonej rzeczywistości (AR), projekt Heritage Connection, realizowany przez grupę studentów Uniwersytetu Dong A, oferuje użytkownikom ilustracyjne filmy.

Zespół stworzył cyfrowy kanał dokumentalny o historii, geografii i kulturze, który ściśle odzwierciedla treści podręczników od szkoły podstawowej do średniej. Każdy film trwa od 3 do 5 minut, jest nakręcony w miejscach historycznych, zawiera obrazy 360 stopni, efekty ilustracyjne i łatwą do zrozumienia narrację, co pomaga ograniczyć problem nauki czysto teoretycznej i trudnej do zwizualizowania.

Produkt projektu ma służyć zarówno rodzicom, nauczycielom, jak i uczniom, a jednocześnie można go zintegrować z zajęciami pozalekcyjnymi. Rodzice mogą z niego korzystać w domu jako z dodatkowego materiału edukacyjnego; nauczyciele mogą włączyć go do lekcji, aby zwiększyć interakcję w klasie; a uczniowie zyskują więcej wrażeń wizualnych niż tylko czytanie tekstu.

Studentka Tran Thi Thanh Than, współzałożycielka projektu, powiedziała: „Początkowo grupa chciała po prostu, aby lekcje historii były mniej nudne, więc wpadliśmy na pomysł, aby uczynić je bardziej żywymi. Film nakręcony w Cytadeli Cesarskiej, Świątyni Literatury lub Starym Mieście Hoi An pozwala uczniom zobaczyć lekcję w kolorze. Małe dokumenty i zbliżenia, szczegółowe zdjęcia rozbudzą ciekawość, zachęcając ich do samodzielnego zgłębiania tematu”.

Zespół stworzył kilka filmów łączących rzeczywistość z programem nauczania. W przyszłości projekt rozszerzy współpracę z bibliotekami, szkołami i muzeami, dążąc do stworzenia bazy danych dziedzictwa i docelowo udostępnienia rodzicom i szkołom materiałów edukacyjnych online.

Doświadczanie wartości kulturowych i historycznych poprzez innowacyjne projekty technologiczne realizowane przez młodych ludzi. Zdjęcie: PHAN VINH

Według pani Doan Thi Xuan Trang, zastępcy dyrektora Inkubatora Przedsiębiorczości w Da Nang (DNES), są to projekty, które w przeszłości otrzymały wsparcie w ramach programu FINC+ 2025. Projekty te świadczą o odwadze młodych ludzi, którzy odważnie wkraczają w sektor edukacji i kultury – obszar trudny do komercyjnego wykorzystania i wymagający cierpliwości w pielęgnowaniu produktów.

Wszystkie te projekty są na etapie preinkubacji, ale dały obiecujący sygnał: kultura i historia mogą być szeroko znane młodym ludziom, jeśli zastosuje się odpowiednie metody komunikacji. VietVerse przekształca wiedzę w gry, Rehistoria przenosi historię na ulice za pomocą rozszerzonej rzeczywistości (AR) oraz Connecting Heritage, oferując lekcje w formie łatwych do oglądania filmów, to pierwsze elementy składowe podróży, której celem jest przeniesienie kultury poza strony książek.

„Wspólnym mianownikiem jest to, że grupy nie podchodzą do kultury w sposób teoretyczny. Budują nowe metody nauczania poprzez gry, rzeczywistość rozszerzoną i wizualizacje. DNES i program FINC+ 2025 będą nadal wspierać mentoring, nawiązywać kontakty z ekspertami i udoskonalać model biznesowy, aby produkt mógł się rozwijać” – powiedziała pani Trang.

Źródło: https://baodanang.vn/nguoi-tre-danh-thuc-van-hoa-bang-su-sang-tao-3314559.html