Biuro Polityczne wydało rezolucję dotyczącą przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
Sekretarz Generalny To Lam podpisał i wydał Rezolucję nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
W rezolucji wyraźnie określono 6 głównych punktów widzenia: konkretne cele do roku 2030, 2035, wizję do roku 2045; 8 zadań i rozwiązań.
W szczególności, celem do 2030 roku jest zwiększenie równego dostępu i poprawa jakości edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej, aby osiągnąć poziom zaawansowany w regionie azjatyckim. Należy zbudować sieć szkół podstawowych, aby sprostać potrzebom edukacyjnym uczniów wszystkich przedmiotów i regionów; co najmniej 80% szkół ogólnokształcących musi spełniać standardy krajowe.
Pełna, powszechna edukacja przedszkolna dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat oraz obowiązek szkolny dla wszystkich szkół średnich; co najmniej 85% osób w odpowiednim wieku ukończy szkołę średnią lub jej odpowiednik, a żaden region ani miasto nie osiągnie mniej niż 60%. Osiągnięcie wstępnych rezultatów w zakresie poprawy potencjału technologicznego, sztucznej inteligencji i znajomości języka angielskiego na poziomie średnim.
Wskaźnik wykształcenia przyczynia się do wzrostu wskaźnika rozwoju społecznego (HDI) powyżej 0,8, przy czym wskaźnik nierówności edukacyjnych spada poniżej 10%.
Budowanie i szkolenie zasobów ludzkich, zwłaszcza wysokiej jakości, aby sprostać wymaganiom Wietnamu, który staje się krajem rozwijającym się z nowoczesnym przemysłem i wysokim średnim dochodem. Sieć szkolnictwa wyższego i zawodowego jest odpowiednio zorganizowana i inwestowana w modernizację; dążenie do tego, aby 100% szkolnictwa wyższego i co najmniej 80% szkolnictwa zawodowego spełniało standardy krajowe, a 20% infrastruktury było inwestowane w nowoczesne rozwiązania odpowiadające rozwiniętym krajom Azji.
Odsetek osób w tym wieku studiujących na poziomie policealnym sięga 50%. Odsetek pracowników z wykształceniem wyższym lub wyższym sięga 24%. Odsetek osób studiujących nauki podstawowe, inżynierię i technologię sięga co najmniej 35%, w tym co najmniej 6000 studentów studiów podyplomowych i 20 000 osób studiujących w ramach programów wspierających talenty. Wskaźnik kapitału ludzkiego i badań naukowych, który przyczynia się do globalnego indeksu innowacyjności (GII), jest porównywalny z krajami o średnio-wysokich dochodach.
Awansować instytucje szkolnictwa wyższego, aby stały się prawdziwie krajowymi i regionalnymi ośrodkami badań, innowacji i przedsiębiorczości. Sieć instytucji szkolnictwa wyższego odgrywa kluczową rolę w ekosystemie innowacji regionów i miejscowości, zapewniając wysokiej jakości zasoby ludzkie i talenty, aby sprostać wymaganiom kluczowych branż i dziedzin; rekrutując co najmniej 2000 znakomitych wykładowców z zagranicy.
Zwiększyć średnio o 12% rocznie liczbę międzynarodowych publikacji naukowych, przychody z nauki, technologii i innowacji; o 16% rocznie liczbę rejestracji patentów i świadectw ochrony patentowej. Dążyć do tego, aby co najmniej 8 uczelni wyższych znalazło się w gronie 200 najlepszych uniwersytetów w Azji, a co najmniej 1 uczelnia wyższa znalazła się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, zgodnie z prestiżowymi rankingami międzynarodowymi.
Cel do 2035 r.: System edukacji i szkoleń będzie nadal modernizowany, z silnym i stałym postępem w zakresie dostępu, równości i jakości. Ukończenie powszechnego szkolnictwa średniego II stopnia i jego ekwiwalentu; wskaźnik wykształcenia, który wpływa na wskaźnik HDI, przekracza 0,85; wskaźnik kapitału ludzkiego i badań, który wpływa na wskaźnik GII, przekracza średnią dla krajów o średnio-wysokim dochodzie. Dążenie do tego, aby co najmniej 2 uczelnie wyższe znalazły się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, według prestiżowych rankingów międzynarodowych.
Wizja do 2045 roku: Wietnam posiada nowoczesny, sprawiedliwy i wysokiej jakości system edukacji, plasując się w czołówce 20 krajów świata. Wszyscy ludzie mają możliwość uczenia się przez całe życie, podnoszenia kwalifikacji i umiejętności oraz pełnego rozwoju swojego potencjału osobistego. Wysokiej jakości zasoby ludzkie oraz talenty naukowe i technologiczne stanowią siłę napędową i podstawową przewagę konkurencyjną kraju, przyczyniając się do rozwoju Wietnamu jako kraju o wysokich dochodach. Dążyć do tego, aby co najmniej 5 uczelni wyższych znalazło się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, zgodnie z prestiżowymi rankingami międzynarodowymi.
Zadania i rozwiązania określone w rezolucji 71/NQ-TW obejmują:
Podnoszenie świadomości, innowacyjne myślenie i działanie oraz podejmowanie zdecydowanych działań politycznych w celu dokonania przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń.
Wdrażać innowacyjne instytucje, tworzyć wyjątkowe i wyjątkowe mechanizmy i polityki rozwoju edukacji i szkoleń.
Wzmocnienie wszechstronnego wykształcenia w zakresie moralności, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki, kształtowanie systemu wartości dla narodu wietnamskiego w nowej erze.
Kompleksowa transformacja cyfrowa, popularyzacja i szerokie zastosowanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach.
Skupienie się na budowaniu zespołu nauczycieli i standardowych obiektów szkolnych, poprawie jakości edukacji przedszkolnej i ogólnej.
Reforma i modernizacja kształcenia zawodowego, stworzenie przełomu w rozwijaniu zasobów ludzkich posiadających wysokie kwalifikacje zawodowe.
Unowocześniać i udoskonalać szkolnictwo wyższe, dokonywać przełomów w rozwijaniu wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich i talentów oraz przewodzić badaniom naukowym i innowacjom.
Promowanie głębokiej współpracy międzynarodowej i integracji w dziedzinie edukacji i szkoleń.
Kandydaci potwierdzają przyjęcie na uniwersytet online
Od godziny 8:00 25 sierpnia przyjęci kandydaci rozpoczną potwierdzanie swojego przyjęcia online w Ogólnym Systemie Rekrutacyjnym Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. W związku z tegoroczną rekrutacją, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zdecydowało o przedłużeniu systemu o 3 dni, otwierając go do godziny 17:00 2 września (zamiast pierwotnego 30 sierpnia), aby ułatwić kandydatom proces rekrutacji i rozwiązać ewentualne problemy techniczne.
W 2025 r. łączna liczba kandydatów rejestrujących się na egzamin wyniesie 852 000, z czego 7,6 mln to zgłoszenia na ponad 4000 kierunków studiów i programów szkoleniowych z ponad 400 uniwersytetów i szkół wyższych w całym kraju.
Regulamin rekrutacji pozwala kandydatom na rejestrację na wiele kierunków studiów bez konieczności wybierania metody rekrutacji lub jej kombinacji. System rekrutacyjny automatycznie wybierze najkorzystniejszą dla kandydata metodę rekrutacji lub jej kombinację.
W związku z tym łączna liczba faktycznych życzeń dotyczących przyjęć, które muszą zostać uwzględnione w systemie, wynosi ponad 50 milionów (każde życzenie branży rozpatrywane według każdej metody i kombinacji przyjęć jest traktowane jako jedno życzenie w systemie), co stanowi wzrost około dwukrotnie w porównaniu z rokiem 2024.
Konsekwentną polityką Ministerstwa i szkół jest przerzucanie na siebie trudnych i skomplikowanych zadań oraz wykorzystywanie technologii do ich rozwiązywania, zapewniając kandydatom maksymalną wygodę i uczciwość. Od procesu rejestracji, przez uiszczanie opłat, po potwierdzenie przyjęcia, kandydaci robią wszystko online.
Aby sprostać wyższym wymaganiom w 2025 roku, zmodernizowano ogólny system obsługi rekrutacji (w tym wirtualny system selekcji i filtrowania). Pomimo początkowego przeciążenia, problem został szybko rozwiązany i zakończony, a dane zostały przekazane szkołom do terminowego ogłoszenia 22 sierpnia.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydłużyło również czas i liczbę wirtualnych filtrowań, aby szkoły mogły dokładnie przeanalizować dane i zminimalizować błędy. Jednocześnie, po ogłoszeniu wyników referencyjnych, szkoły będą potrzebowały 2-3 dni na przejrzenie, skorygowanie błędów i uzupełnienie listy kandydatów, którzy pomyślnie przeszli rekrutację, powiadomienie kandydatów i zaktualizowanie systemu Ministerstwa, aby umożliwić kandydatom potwierdzenie przyjęcia.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że przy ogromnej ilości danych, a także przy zróżnicowanych metodach przyjęć i warunkach obowiązujących na uniwersytetach i w szkołach wyższych, błędy są nieuniknione, nawet jeśli występują w bardzo małych ilościach.
Jednakże dzięki starannemu przygotowaniu i doświadczeniom z lat ubiegłych rzeczywista liczba błędów znacznie zmalała w porównaniu z rokiem 2024.
Po wysłuchaniu opinii na temat poważnych błędów popełnionych przez szereg instytucji szkolnictwa wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia niezwłocznie podjęło działania i udzieliło wskazówek, dzięki czemu jak dotąd większość błędów została rozwiązana zgodnie z przepisami.
W zeszłym tygodniu wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son również podzielił się z prasą tą treścią.
W związku z tym wiceminister zauważył, że tegoroczny sezon rekrutacyjny przynosi pozytywne sygnały: wysokie wyniki w niektórych kierunkach nie są niczym niezwykłym, ale świadczą o dobrym zróżnicowaniu, gwałtowny wzrost liczby bezwzględnych wyników w bloku A0 dowodzi wybitnych zdolności wielu studentów, a strategiczne kierunki, takie jak sztuczna inteligencja, technologia chipów i pedagogika, przyciągają dużą liczbę kandydatów, co jest zgodne z krajowym ukierunkowaniem na zasoby ludzkie.
Jedną z istotnych zmian w systemie rekrutacji w 2025 roku jest to, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od szkół przeliczania punktów rekrutacyjnych na ten sam poziom w obu metodach rekrutacji. Ma to na celu zapewnienie, że niezależnie od tego, czy kandydaci są przyjmowani na podstawie egzaminu maturalnego, transkryptu ocen, czy testu kompetencji, ostateczny wynik odzwierciedla ten sam poziom kompetencji.
W tym roku system „wirtualnego filtrowania” działa w wielu rundach, aby zapewnić, że każdy kandydat zostanie wzięty pod uwagę w pierwszej turze. Proces wielorundowy ma na celu stopniowe doprowadzenie całego systemu do punktu równowagi.
Kontynuacja działań z okazji 80-lecia tradycji w sektorze edukacji
28 sierpnia rano w Narodowym Centrum Wystawowym w Hanoi odbyła się ceremonia otwarcia Narodowej Wystawy Osiągnięć pod hasłem „80 lat podróży Niepodległości – Wolności – Szczęścia”.
Na terenie wystawowym ministerstw centralnych i filii uwagę wielu osób przyciągnęło stoisko Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, którego tematem było „80 lat edukacji i szkoleń dla rozwoju kraju”.
Stoisko wystawowe o powierzchni 396 m² zostało zaprojektowane w nowoczesnym stylu, wykorzystującym technologię cyfrową i interaktywną. Wystawa wiernie i obrazowo odzwierciedla drogę rozwoju rewolucyjnej edukacji w Wietnamie na przestrzeni 6 etapów historycznych: od ruchu „Wykorzenienia ignorancji” (1945–1954), reform edukacyjnych, aż po obecną fundamentalną i kompleksową innowację w dziedzinie edukacji i szkoleń.
Wystawa jest okazją do uhonorowania wybitnych osiągnięć sektora edukacji, potwierdzenia kluczowej roli i historycznej misji edukacji w budowaniu i obronie Ojczyzny oraz integracji międzynarodowej; jednocześnie szerzenia ducha „szacunku dla nauczycieli”, zachęcania kolejnych pokoleń uczniów do pójścia w ślady swoich poprzedników, przyczyniając się do budowy coraz bardziej zamożnego, cywilizowanego i szczęśliwego kraju.
Wystawę można zwiedzać od 28 sierpnia do 5 września 2025 r. w Narodowym Centrum Wystawowym (Hanoi).
29 sierpnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nawiązało współpracę ze Związkiem Zawodowym Edukatorów Wietnamu w celu zorganizowania programu wdzięczności i promocji pochodzenia w Narodowym Miejscu Pamięci Ministerstwa Edukacji, we wsi Khuon Tru, w gminie Yen Nguyen, w prowincji Tuyen Quang.
To doniosłe wydarzenie ma na celu przypomnienie 80-letniej tradycji formowania, budowania i rozwoju Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Jednocześnie ma na celu podkreślenie historycznych tradycji oraz wzbudzenie dumy i wdzięczności współczesnych pokoleń wobec poprzednich pokoleń nauczycieli, którzy stworzyli piękną historię, solidny fundament nowej drogi, w nową erę, z nowymi osiągnięciami wietnamskiej edukacji.
Z tej okazji Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, Wietnamski Związek Zawodowy Nauczycieli oraz Wietnamskie Wydawnictwo Edukacyjne wręczyły prezenty i udzieliły wsparcia nauczycielom i uczniom, którzy pokonali trudności, aby móc dobrze nauczać i się uczyć; przekazały również prezenty Domowi Kultury i mieszkańcom wioski Khuon Tru.
Innowacje i poprawa jakości edukacji na obszarach mniejszości etnicznych i górskich
26 sierpnia w Hanoi Rada Etniczna, Komitet Kultury i Spraw Socjalnych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Mniejszości Etnicznych i Religii wspólnie zorganizowały krajowe warsztaty na temat „Innowacje i poprawa jakości edukacji i szkoleń na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i obszary górskie; sytuacja bieżąca, wyzwania i rozwiązania”.
Dyrektor Departamentu Edukacji Ogólnej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Thai Van Tai, relacjonując warsztaty, powiedział:
Dzięki szczególnej uwadze Partii i Państwa wytyczne i zasady zostały zinstytucjonalizowane w systemie coraz pełniejszych, względnie kompletnych i synchronicznych dokumentów prawnych; zasady zostały poważnie i szybko zorganizowane i wdrożone na wszystkich szczeblach, sektorach i miejscowościach, za zgodą i wsparciem ludzi... sprawa edukacji i szkolenia na obszarach mniejszości etnicznych i górskich uległa znaczącym zmianom.
Po pierwsze, planowanie i budowa sieci szkół, od przedszkola do szkoły podstawowej, średniej i średniej, zostały szeroko rozwinięte i rozbudowane na obszarach mieszkalnych. Szkoły budowano w odległych wioskach i przysiółkach, aby sprostać potrzebom edukacyjnym mieszkańców.
Po drugie, jeśli chodzi o jakość edukacji masowej, powszechność edukacji we wszystkich mniejszościach etnicznych i obszarach górskich osiągnęła i nadal osiąga swoje podstawowe cele. Rośnie odsetek dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów uczęszczających do szkoły; maleje liczba osób porzucających naukę w szkołach podstawowych i średnich.
Średnio w ciągu ostatnich 5 lat wskaźnik mobilizacji dzieci w wieku przedszkolnym należących do mniejszości etnicznych (5 lat) do udziału w zajęciach osiągnął 98% (w skali kraju 99%). Wskaźnik mobilizacji uczniów szkół podstawowych w wieku szkolnym w całym kraju wynosi 98,31%. Wskaźnik mobilizacji uczniów szkół podstawowych w wieku szkolnym do udziału w zajęciach wynosi 97,25%.
Krajowy wskaźnik ukończenia gimnazjum przez uczniów szkół średnich wynosi około 98,40%. W przypadku mniejszości etnicznych i obszarów górskich wskaźnik ukończenia gimnazjum przez uczniów szkół średnich wynosi 98,24%. Krajowy wskaźnik ukończenia liceum przez uczniów szkół średnich wynosi 98,40%. W przypadku mniejszości etnicznych i obszarów górskich wskaźnik ukończenia liceum przez uczniów szkół średnich wynosi 98,16%.
Wskaźniki powszechnego wykształcenia na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne są zbliżone do średniej krajowej, a więc niższe o mniej niż 1%. Jednak wskaźnik wyższego wykształcenia i wskaźnik uczęszczania do szkół średnich lub wyższych na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne jest znacznie niższy od średniej krajowej.
Podczas warsztatów minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son docenił wartościowy wkład i podzielił się nowymi perspektywami dotyczącymi wyzwań i rozwiązań dla edukacji na obszarach mniejszości etnicznych i górskich.
W analizie wyzwań, Minister podkreślił szereg istotnych rozwiązań. W szczególności konieczne jest opracowanie polityki zrównoważonego rozwoju lokalnej kadry nauczycielskiej oraz nauczycieli pochodzących z mniejszości etnicznych. Należy promować transformację cyfrową, aby przezwyciężyć różnice geograficzne, rozwiązać problem niedoboru nauczycieli i zapewnić wysokiej jakości edukację na całym świecie poprzez szkolenia online i platformy cyfrowe. Należy dokonać przeglądu, zaplanować i usystematyzować całą tę politykę.
Przemawiając na warsztatach, wicepremier Le Thanh Long docenił osiągnięcia w rozwoju edukacji i szkoleń na obszarach mniejszości etnicznych i górskich w ostatnim czasie. Oprócz osiągnięć, wicepremier zwrócił również uwagę na trudności i wyzwania.
Aby sprostać powyższym wyzwaniom, wicepremier zaproponował przegląd, usystematyzowanie i poprawę skuteczności polityk. Skoncentrowanie zasobów na wdrażaniu polityk, które zostały już wydane, ale nie zostały skutecznie wdrożone, a także na znalezieniu przyczyn tego stanu rzeczy. Jednocześnie należy nadal promować skuteczne polityki. Dodatkowe rozwiązania muszą być prawdziwie przełomowe.
Jednocześnie należy odpowiednio przeprojektować sieć szkolną, zwłaszcza w powiązaniu z organizacją dwupoziomowego samorządu lokalnego. Należy priorytetyzować i efektywnie wykorzystywać zasoby inwestycyjne. Należy skupić się na poprawie i podniesieniu jakości edukacji…
Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html
![[Wideo] Uczniowie w Thai Nguyen otrzymają 3600 kompletów podręczników](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/19/1760859089900_sach-vo-cho-hoc-sinh-thai-nguyen-9346-jpg.webp)
Komentarz (0)