Pan Le Minh Hoan: Czy programy stypendialne dla ubogich studentów są przeznaczone dla uczniów szkół zawodowych?

Pan Le Minh Hoan: Czy programy stypendialne dla ubogich studentów są skierowane do uczniów szkół zawodowych? - Zdjęcie 1.

Wiceprzewodniczący Zgromadzenia Narodowego Le Minh Hoan - Zdjęcie: NGOC AN

Po południu 22 października Zgromadzenie Narodowe dyskutowało w grupach nad projektem ustawy Prawo oświatowe oraz projektem ustawy o szkolnictwie zawodowym (z późniejszymi zmianami). Treścią tych prac, która zainteresowała wielu delegatów, było uznanie szkolnictwa zawodowego za szczebel kształcenia w systemie oświaty.

Przedstawicielka agencji rozpatrującej projekt ustawy, delegatka Nguyen Thi Mai Hoa, wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Spraw Społecznych, powiedziała, że kształcenie zawodowe w ramach nowego modelu szkolenia zawodowego pomaga rozwiązać ogromne potrzeby uczniów, którzy nie mają warunków do nauki w szkole średniej.

Zapewnienie jakości kształcenia ogólnego i zawodowego

Pani Hoa uważa, że gdy kształcenie zawodowe zostanie zdefiniowane jako nowy model, program kształcenia zawodowego musi zostać opracowany w taki sposób, aby zapewnić podstawową wiedzę ogólną i zawodową. Jednocześnie konieczne jest określenie, jak będzie wyglądać wstęp na studia dla absolwentów kształcenia zawodowego, gdy uczelnie będą wymagać wyższej jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza gdy społeczeństwo nadal ceni dyplomy.

Delegat Phan Van Mai, przewodniczący Komisji Ekonomicznej i Finansowej, stwierdził, że w dziedzinie kształcenia zawodowego wciąż jest wiele do zrobienia, aby poprawić wydajność pracy, dlatego konieczne jest zbudowanie ekosystemu kształcenia zawodowego i wyjaśnienie relacji między instytucjami kształcenia zawodowego, przedsiębiorstwami i osobami uczącymi się.

„W Ho Chi Minh City Uniwersytet Technologiczny może wspierać rozwój firm z branży inżynierii mechanicznej, a te obiekty mogą stać się miejscami ćwiczeń dla Uniwersytetu Technologicznego. Ludzie mogą kupować sprzęt produkcyjny wart setki miliardów dongów, aby zarówno produkować, jak i zapewniać szkolenia praktyczne, więc uczelnia nie musi ponosić tych kosztów” – powiedział.

W związku z tym konieczne jest opracowanie standardów zawodowych zgodnych z normami międzynarodowymi (ASEAN, OECD...), aby kontrolować jakość kształcenia. Należy dokonać przeglądu i gruntownej reformy doradztwa zawodowego w szkołach średnich, w miarę możliwości zapewniając doradztwo zawodowe na bardzo wczesnym etapie, na przykład w zakresie estetyki...

„Konieczne jest promowanie doradztwa zawodowego w szkołach średnich, pilotażowe wdrażanie przełomowych modeli doradztwa zawodowego i kształcenia zawodowego. Na przykład w klasie 10 uczniowie mogą uczyć się umiejętności związanych ze sztuczną inteligencją lub informatyką. W klasie 11 uczniowie mogą uczęszczać na dodatkowe zajęcia, wykonywać bardziej zaawansowane obliczenia lub korzystać z regulacji dotyczących specjalnych, specjalistycznych form kształcenia zawodowego” – powiedział pan Mai.

Studia nie są jedyną drogą

Zafascynowany tym tematem, wiceprzewodniczący Zgromadzenia Narodowego Le Minh Hoan opowiedział historię rolniczej szkoły średniej w Nam Dinh, w której naucza się japońskimi metodami. Odwiedził ją trzykrotnie, aby się o niej dowiedzieć. Szkoła przyciąga wielu uczniów z całego kraju.

Według niego, obecnie panuje przekonanie o wysokiej jakości zasobach ludzkich, ale czasami wysokiej jakości edukacja jest mylona z edukacją na wysokim poziomie. Zarządzając rolnictwem i podróżując do wielu miejscowości, przekonał się, że w rzeczywistości kształcimy wielu doktorów i inżynierów w zakresie rolnictwa i hodowli, ale ludzie, którzy faktycznie pracują, nie są wyszkoleni na rolników.

Według pana Hoana nie chodzi tylko o stworzenie kariery odpowiadającej zdolnościom uczącego się, ale w zmieniającej się gospodarce istnieje wiele potrzeb piramidy zasobów ludzkich, od wysokiego, średniego i niskiego poziomu.

W Wietnamie od dziesięcioleci piramida zasobów ludzkich jest odwrócona: „za dużo nauczycieli, za mało pracowników”. Inaczej jest w Japonii, gdzie gdy w danej miejscowości brakuje zasobów ludzkich w danej dziedzinie, otwiera się tam kierunek studiów w tej dziedzinie.

Według wiceprzewodniczącego Zgromadzenia Narodowego, po ukończeniu szkolenia zawodowego uczniowie mogą zostać dyrektorami spółdzielni, właścicielami małego gospodarstwa rolnego, otworzyć dom opieki lub sklep z produktami rolnymi… Ważne jest, aby wszyscy uczniowie byli w pełni wyposażeni w wiedzę i umiejętności potrzebne do pracy. Obawia się jednak, że wdrożenie tego modelu nie będzie proste, gdy społeczeństwo przyzwyczai się do innego sposobu myślenia i postrzegania kształcenia zawodowego.

„Hołdujemy wielkim naukowcom, wykładowcom akademickim, profesorom, lekarzom, inżynierom, ale nikt nie honoruje uczniów szkół zawodowych. Nawet program wspierania nauki zapewnia stypendia dla biednych uczniów, którzy pokonują trudności, ale czy kiedykolwiek pomyśleliśmy o uczniach szkół zawodowych?” – wiceprzewodniczący Zgromadzenia Narodowego poruszył tę kwestię.

Przytaczając historię z Singapuru, pan Hoan powiedział, że uważają, że najważniejsze jest wykonywanie zawodu, który pozwoli im być użytecznym dla społeczeństwa. Tymczasem w naszym kraju zdarzają się przypadki osób, które nie zdają studiów i mają… kompleks niższości wobec społeczeństwa, myśląc, że jedyną drogą jest pójście do szkoły zawodowej.

Według niego studia nie są jedyną drogą, istnieje wiele opcji, takich jak kształcenie ustawiczne na wyższych poziomach czy szkolenia zawodowe. Ważne jest, aby zmienić sposób myślenia.

Pan Hoan, opierając się na modelu prowincji Nam Dinh, uważa, że techniczne szkoły średnie mają ważne cele, misję i znaczenie. Dlatego ma nadzieję, że ta nowelizacja ustawy pomoże usunąć przeszkody operacyjne dla szkół zawodowych i technicznych, przyczyniając się do wzrostu wydajności pracy i kształcenia wykwalifikowanych pracowników.

Powrót do tematu

NGOC AN

Source: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm