Zgromadzenie Narodowe sfinalizowało „kształcenie lekarzy rezydentów i specjalistów, którym zarządza Ministerstwo Zdrowia”

(Gazeta Dan Tri) - Program intensywnego szkolenia podyplomowego w sektorze zdrowia, prowadzący do uzyskania stopnia rezydenta i doktora specjalizacji, jest organizowany i zarządzany przez Ministerstwo Zdrowia zgodnie ze znowelizowaną ustawą o szkolnictwie wyższym.

Znowelizowana ustawa o szkolnictwie wyższym została uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe rano 10 grudnia zdecydowaną większością głosów deputowanych do Zgromadzenia Narodowego.

Ministerstwo Zdrowia zarządza szkoleniem lekarzy rezydentów.

Zgodnie z Ustawą programy kształcenia umożliwiające nadanie stopnia naukowego obejmują: programy studiów licencjackich, nadające tytuł licencjata; programy studiów magisterskich, nadające tytuł magistra lub kombinację tytułu licencjata i magistra, ze stopniami odpowiadającymi ukończonemu poziomowi; oraz programy studiów doktoranckich, nadające stopień doktora lub kombinację tytułu magistra i doktora, ze stopniami odpowiadającymi ukończonemu poziomowi.

W szczególności program specjalistycznego szkolenia podyplomowego w dziedzinie ochrony zdrowia, nadający stopnie lekarza rezydenta i lekarza specjalisty, jest kierowany, organizowany, wdrażany i zarządzany przez Ministerstwo Zdrowia .

Posłowie Zgromadzenia Narodowego głosują za przyjęciem zmienionej ustawy o szkolnictwie wyższym (zdjęcie: Hong Phong).

Według Ministra Edukacji i Szkolenia, powierzenie Ministerstwu Zdrowia zarządzania specjalistycznym szkoleniem medycznym ma na celu zapewnienie standardów i kompetencji. „Ministerstwo Edukacji i Szkolenia życzy sobie, aby Ministerstwo Zdrowia dobrze zarządzało tymi programami szkoleniowymi” – podkreślił minister Nguyen Kim Son.

Jest to jedna z nowych treści, która została przyswojona i zrewidowana po wielu sprzecznych opiniach, jakie pojawiły się w dyskusjach na temat zmienionej Ustawy o szkolnictwie wyższym.

W raporcie wyjaśniającym tę treść rząd stwierdził, że zespół lekarzy specjalistów i lekarzy rezydentów składa się z wysoko wykwalifikowanych osób, które wnoszą wielki wkład w opiekę nad zdrowiem ludzi i jego ochronę, a zatem zasługują na szacunek i odpowiednie traktowanie.

Jednakże uznawanie równoważności dyplomów rezydenta i specjalistów z dyplomami magistra lub doktora nie ma obecnie żadnych podstaw naukowych ani międzynarodowego precedensu.

Praktyka w poszczególnych krajach pokazuje, że w systemach edukacyjnych wyraźnie rozróżnia się kształcenie akademickie (magisterskie, doktoranckie) oraz specjalistyczne kształcenie praktyczne.

Studia magisterskie i doktoranckie są częścią systemu kształcenia akademickiego, który ma własne programy, efekty kształcenia i regulacje; natomiast programy rezydenckie i szkolenia specjalistyczne (poziom I i II) są uznawane za intensywne szkolenia praktyczne, specyficzne dla dziedziny medycyny, ale nie są częścią systemu studiów podyplomowych.

Sektor medyczny nadal kształci studentów studiów magisterskich i doktoranckich oraz nadaje tytuły naukowe, takie jak profesor nadzwyczajny i profesor zwyczajny, zgodnie z obowiązującymi przepisami. W związku z tym rząd uzgodnił, że „podyplomowe programy kształcenia specjalistycznego w sektorze zdrowia, prowadzące do uzyskania rezydentury i doktoratu specjalistycznego, będą kierowane, organizowane i zarządzane przez Ministerstwo Zdrowia”.

Celem niniejszego rozporządzenia jest wzmocnienie odpowiedzialności Ministerstwa Zdrowia w zakresie zarządzania kształceniem podyplomowym w dziedzinie zdrowia.

Utrzymanie uniwersytetów regionalnych, poprawa efektywności zarządzania wewnętrznego

Jeśli chodzi o przepisy dotyczące szkół wyższych i innych instytucji edukacyjnych prowadzących działalność w zakresie szkolnictwa wyższego, znowelizowana ustawa wyraźnie stanowi, że „szkołą wyższą jest instytucja edukacyjna należąca do krajowego systemu oświaty, posiadająca osobowość prawną, zorganizowana i działająca zgodnie z przepisami niniejszej ustawy oraz innych właściwych przepisów prawa”.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son (zdjęcie: Hong Phong).

Instytucje szkolnictwa wyższego obejmują: uniwersytety, szkoły wyższe zwane akademiami, kształcące w wielu dziedzinach na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego;   Uniwersytety zapewniają kształcenie multidyscyplinarne na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego; uniwersytety krajowe i regionalne zapewniają kształcenie multidyscyplinarne na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego i również stanowią część systemu szkolnictwa wyższego.

Za pomocą tego rozporządzenia Zgromadzenie Narodowe zdecydowało o utrzymaniu uniwersytetów regionalnych zamiast proponować ich likwidację, jak sugerowali niektórzy posłowie w trakcie sesji dyskusyjnych.

Znowelizowana ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym wyraźnie stanowi, że uniwersytety regionalne realizują misję i funkcję kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr, rozwijania talentów, prowadzenia badań naukowych, rozwijania technologii, innowacji, przekazywania wiedzy oraz służenia społeczeństwu, krajowi i ludzkości.

Uczelnie regionalne łączą również zasoby, promują powiązania regionalne, wspierają regionalny rozwój społeczno-gospodarczy i przyczyniają się do wdrażania krajowej strategii rozwoju.

Zgodnie z wyjaśnieniami Rządu, uczelnie regionalne nadal będą miały za zadanie realizację zadań strategicznych, budowanie powiązań regionalnych oraz rozwijanie ekosystemu naukowo-technicznego i innowacyjnego.

Rząd dostrzegł potrzebę poprawy efektywności zarządzania w każdym uniwersytecie regionalnym, wyjaśnienia funkcji koordynacji strategicznej uniwersytetów regionalnych oraz autonomii akademickiej, organizacyjnej i finansowej uniwersytetów członkowskich; udoskonalenia mechanizmu decentralizacji, mechanizmu odpowiedzialności, standardów kadrowych, metod działania i odpowiedzialności na każdym szczeblu.

Źródło: https://dantri.com.vn/thoi-su/quoc-hoi-chot-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-do-bo-y-te-quan-ly-20251210112653892.htm