Uczniowie szkół średnich, którzy zrealizowali program kształcenia ogólnego w 2018 r., od 2025 r. będą musieli zmierzyć się ze zmianami w egzaminie kończącym szkołę średnią.
Aby przygotować raport dla Stałego Komitetu Rządowego ds. planu egzaminów maturalnych od 2025 r., który miał się odbyć 24 sierpnia na konferencji podsumowującej rok szkolny 2022–2023 i wyznaczającej zadania na rok szkolny 2023–2024 w zakresie zarządzania jakością oraz inspekcji i egzaminów Departamentu Edukacji i Szkolenia zorganizowanej przez Departament Zarządzania Jakością Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało 2 opcje uzyskania opinii od liderów lokalnych Departamentów Edukacji i Szkolenia.
Zgodnie z tym egzamin maturalny opiera się na przedmiotach, przy czym obowiązkowe przedmioty to literatura, matematyka, języki obce, historia (w ramach kształcenia ogólnego); literatura, matematyka, historia (w ramach kształcenia ustawicznego), a przedmioty fakultatywne na poziomie szkoły średniej to: fizyka, chemia, biologia, geografia, edukacja ekonomiczna i prawnicza, informatyka, technologia.
Podczas konferencji Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało dwie opcje, aby zbadać opinie kierowników Departamentów Edukacji i Szkolenia na temat planu egzaminów końcowych obowiązujących uczniów uczących się w ramach Ogólnokształcącego Programu Kształcenia w 2018 r., czyli egzaminu maturalnego od 2025 r.
Zatem opcja 1 obejmuje matematykę, literaturę, język obcy, historię i 2 przedmioty fakultatywne z listy przedmiotów wybranych.
Opcja 2 obejmuje matematykę, literaturę, język obcy i 2 przedmioty fakultatywne spośród przedmiotów już przestudiowanych, w tym historię.
Mając do wyboru dwie opcje zaproponowane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, wicedyrektor znanego liceum w Thu Duc City (HCMC) stwierdził, że właściwa jest druga opcja.
Wicedyrektor uważa, że nauka, na przykład z historii, jest obowiązkowa, a egzaminy zależą od potrzeb i możliwości. Nauka jest ukierunkowana na karierę i nie jest już testem wiedzy, dlatego druga opcja z 3 przedmiotami obowiązkowymi i 2 przedmiotami do wyboru spośród przedmiotów objętych programem nauczania, w tym historii, jest zgodna z celami programu na rok 2028. Zatem 5 przedmiotów na maturze również ułatwia egzamin. W przypadku zastosowania opcji 1, zgodnie z propozycją Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa w poprzednim projekcie, egzamin zwiększy liczbę przedmiotów, a jednocześnie będzie bardziej ukierunkowany na przedmioty społeczne.
Jednocześnie wicedyrektor uważa, że uniwersytety mają obecnie wiele odrębnych procedur rekrutacyjnych, w których istnieje tendencja do zwiększania liczby przyjęć na podstawie wyników w nauce. „Dlatego wybór mniejszej liczby przedmiotów, z których 3 są obowiązkowe: matematyka, literatura, język obcy, a pozostałe 2 są fakultatywne, jest odpowiednim rozwiązaniem, zmniejszającym presję na kandydatów” – podkreślił wicedyrektor.
Podobnie panTo Lam Vien Khoa, wicedyrektor szkoły średniej Gia Dinh (dystrykt Binh Thanh, miasto Ho Chi Minh), również wybrał opcję numer 2.
Według pana Vien Khoa, rekrutacja na studia odbywa się obecnie na wiele sposobów, nie tylko na podstawie wyników egzaminu maturalnego. Dlatego też każda metoda egzaminacyjna, która pomaga uczniom poczuć się komfortowo i zmniejsza presję, będzie najodpowiedniejsza.
Pan Huynh Thanh Phu, dyrektor szkoły średniej Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh City), wyraził również opinię, że wybór trzech obowiązkowych przedmiotów: matematyki, literatury i języków obcych oraz fakultatywnych dwóch pozostałych przedmiotów spośród przedmiotów, których się uczyli, w tym historii, sprawi, że uczniowie będą czuli się bardziej komfortowo.
„Ponadto uczniowie będą proaktywni i elastyczni w wyborze przedmiotów egzaminacyjnych po ukończeniu szkoły średniej, zgodnie z orientacją zawodową, promując swoje osobiste zdolności i sposób myślenia” – podkreślił pan Phu.
Link źródłowy






Komentarz (0)