Promowanie autonomii uczniów – fundament nowoczesnej edukacji

10 lipca 2025 r. w Da Nang Flamandzka Organizacja Współpracy Rozwojowej i Pomocy Technicznej Królestwa Belgii (VVOB) zorganizowała krajowe warsztaty na temat autonomii uczniów, w których uczestniczyli delegaci z Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Departamentów Edukacji i Szkolenia z 8 prowincji i miast: Thai Nguyen, Lai Chau, Ha Giang, Nghe An, Quang Tri, Da Nang, Quang Ngai, Ho Chi Minh City, uczestniczących w projekcie integracji nauki poprzez zabawę w edukacji podstawowej w Wietnamie, a także przedstawiciele organizacji pozarządowych i uniwersytetów pedagogicznych z całego kraju.

Uczestnicy biorą udział w zajęciach demonstrujących naukę poprzez zabawę, promującą autonomię – Zdjęcie: udostępnione przez projekt

Jest to forum służące do przedstawiania dokumentów technicznych na temat promowania autonomii studentów oraz proponowania niezbędnych zaleceń i praktyk wspierających studentów w kształtowaniu i rozwijaniu tej zdolności w kontekście szybko zmieniającego się świata .

Autonomia ucznia jest podstawą nowoczesnej edukacji .

Autonomia uczniów nie jest już odległą koncepcją, lecz pilnym wymogiem, który wyposaża uczniów w niezbędne umiejętności, takie jak krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów i uczenie się przez całe życie. W Wietnamie, Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku wyraźnie podkreślił autonomię jako jedną z kluczowych kompetencji, przyczyniając się do wszechstronnego rozwoju dzieci i realizacji celów programu edukacji ogólnej.

W rzeczywistości jednak autonomia często ogranicza się do rozumienia nauki własnej lub niezależnej, co sprawia, że ​​szersze aspekty, takie jak umiejętność współpracy, kreatywnego myślenia i zdolność adaptacji, są łatwo pomijane i nie znajdują pełnego odzwierciedlenia w praktyce nauczania.

Dostrzegając tę ​​lukę, VVOB w Wietnamie, wraz z członkami zespołu technicznego, opracował dokument „Promowanie autonomii uczniów: Praktyki pedagogiczne rozwijające autonomię zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku”. Dokument ten nie tylko analizuje różne rozumienia autonomii, ale także zawiera wiele praktycznych rekomendacji dotyczących włączania tej kompetencji do nauczania i uczenia się w klasach i szkołach, a także konkretne praktyki promujące autonomię uczniów.

Pan Nguyen Bao Chau, koordynator projektu VVOB w Wietnamie, powiedział: „Musimy odejść od postrzegania samokształcenia wyłącznie jako materiału do czytania, a zacząć postrzegać autonomię jako zintegrowaną zdolność. Uczniowie muszą wiedzieć, jak wyznaczać cele, oceniać postępy, współpracować z kolegami z klasy i dostosowywać metody uczenia się do własnych potrzeb. Niniejszy artykuł techniczny to nie tylko teoretyczne wprowadzenie, ale także praktyczne narzędzie dla nauczycieli, dyrektorów szkół i wykładowców pedagogicznych, które można bezpośrednio zastosować w nauczaniu i uczeniu się. To niezbędny krok w kierunku wprowadzenia autonomii do klasy”.

Przedstawiciele Centralnego Ośrodka Edukacji i Wsparcia Osób Głuchych dzielą się doświadczeniami w zakresie języka migowego - Zdjęcie: udostępnione przez projekt

Promuj środowisko edukacyjne wspierające autonomię

Podczas warsztatów eksperci przedstawili konkretne rekomendacje dotyczące tworzenia bardziej sprzyjającego środowiska edukacyjnego, które promuje i pielęgnuje autonomię uczniów jako kluczową kompetencję. W związku z tym należy wzmocnić rolę dyrektorów szkół w promowaniu autonomii. Dyrektorzy szkół odgrywają pionierską rolę w tworzeniu wizji strategicznej, opracowywaniu polityk i tworzeniu sprzyjających warunków dla nauczycieli i uczniów, sprzyjających rozwijaniu autonomii.

Wzmocnienie zdolności nauczycieli do promowania autonomii uczniów. Nauczyciele mają bezpośredni kontakt z uczniami, dlatego ważne jest wyposażenie ich w odpowiednią wiedzę, umiejętności i metody pedagogiczne. Promowanie zaangażowania rodziny i społeczności we wspieranie rozwoju autonomii uczniów. Aby autonomia mogła się prawdziwie rozwijać, uczniowie muszą mieć zapewnioną władzę i możliwość aktywnego uczestnictwa we własnej nauce. Wzmocnienie roli instytucji kształcenia nauczycieli w kształceniu, wspieraniu i badaniu autonomii.

Uczestnicy warsztatów – Zdjęcie: Dostarczone przez projekt

Niniejszy dokument techniczny jest rezultatem szeroko zakrojonej współpracy zawodowej między VVOB a przedstawicielami uczelni kształcących nauczycieli, organizacjami międzynarodowymi i pozarządowymi działającymi w dziedzinie edukacji. Treść dokumentu opiera się na dogłębnej analizie dokumentów programowych, dokumentów branżowych, badań krajowych i międzynarodowych oraz dobrych praktyk w projektach edukacyjnych w Wietnamie.

Poprzez warsztaty VVOB ma nadzieję upowszechnić właściwe rozumienie autonomii studentów, promując jednocześnie innowacyjne praktyki pedagogiczne, od poziomu nauczania po poziom zarządzania, aby stworzyć środowisko edukacyjne, w którym studenci będą mogli być proaktywni, kreatywni i wszechstronnie się rozwijać. To nie tylko pomoże im odnieść sukces w nauce, ale także wyposaży ich w solidne podstawy, aby pewnie wkroczyć w ciągle zmieniający się świat.

Thanh Truc

Source: https://baoquangtri.vn/thuc-day-nang-luc-tu-chu-cho-hoc-sinh-nen-tang-cua-giao-duc-hien-dai-195729.htm