Promowanie autonomii uczniów – fundament nowoczesnej edukacji

10 lipca 2025 r. w Da Nang Flamandzka Organizacja Współpracy Rozwojowej i Pomocy Technicznej Królestwa Belgii (VVOB) zorganizowała krajowe warsztaty na temat autonomii uczniów, w których uczestniczyli delegaci z Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Departamentów Edukacji i Szkolenia z 8 prowincji i miast: Thai Nguyen, Lai Chau, Ha Giang, Nghe An, Quang Tri, Da Nang, Quang Ngai, Ho Chi Minh City, uczestniczących w projekcie integracji nauki poprzez zabawę w edukacji podstawowej w Wietnamie, a także przedstawiciele organizacji pozarządowych i uniwersytetów pedagogicznych z całego kraju.

Uczestnicy biorą udział w zajęciach ilustrujących naukę poprzez zabawę, aby promować autonomię – Zdjęcie: udostępnione przez projekt

Celem forum jest przedstawienie dokumentu technicznego na temat promowania autonomii studentów, a tym samym zaproponowanie niezbędnych zaleceń i praktyk mających na celu wsparcie studentów w rozwijaniu i wzmacnianiu tej zdolności w szybko zmieniającym się świecie .

Autonomia ucznia jest podstawowym filarem nowoczesnej edukacji .

Autonomia ucznia nie jest już odległą koncepcją, lecz stała się pilnym wymogiem, wyposażając uczniów w niezbędne umiejętności, takie jak krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów i uczenie się przez całe życie. W Wietnamie Program Kształcenia Ogólnego z 2018 roku wyraźnie podkreśla autonomię jako jedną z kluczowych kompetencji, przyczyniając się do holistycznego rozwoju dzieci i realizacji celów programu kształcenia ogólnego.

W rzeczywistości jednak autonomia często ogranicza się do rozumienia samodzielnej nauki lub niezależnego studiowania, co powoduje, że szersze aspekty, takie jak współpraca, myślenie kreatywne i zdolność adaptacji, są pomijane i nie znajdują pełnego odzwierciedlenia w praktyce nauczania.

Dostrzegając tę ​​lukę, VVOB w Wietnamie, wraz z członkami swojego zespołu technicznego, opracował dokument „Promowanie autonomii uczniów: praktyki pedagogiczne rozwijające autonomię w programie kształcenia ogólnego na rok 2018”. Dokument ten nie tylko analizuje różne rozumienia autonomii, ale także oferuje praktyczne zalecenia dotyczące włączania tej kompetencji do nauczania i uczenia się w klasach i szkołach, a także konkretne praktyki promujące autonomię uczniów.

Pan Nguyen Bao Chau, koordynator projektu VVOB w Wietnamie, powiedział: „Musimy odejść od postrzegania samokształcenia jako samego czytania materiałów, a zacząć uznawać autonomię za zintegrowaną kompetencję. Uczniowie muszą wiedzieć, jak wyznaczać własne cele, oceniać swoje postępy, współpracować z rówieśnikami i dostosowywać metody uczenia się do swoich indywidualnych potrzeb. Niniejszy dokument techniczny to nie tylko przewodnik teoretyczny, ale praktyczne narzędzie, które nauczyciele, dyrektorzy szkół i wykładowcy pedagogiczni mogą bezpośrednio stosować w nauczaniu i uczeniu się. To niezbędny krok w kierunku wprowadzenia autonomii do klasy”.

Przedstawiciele Centrum Edukacji i Wsparcia Głuchych Regionu Centralnego dzielą się swoimi doświadczeniami z zakresu korzystania z języka migowego. Zdjęcie: udostępnione przez projekt.

Promuj środowiska edukacyjne wspierające autonomię

Podczas warsztatów eksperci przedstawili konkretne rekomendacje mające na celu stworzenie bardziej sprzyjającego środowiska edukacyjnego, które promuje i pielęgnuje autonomię uczniów jako kluczową kompetencję. W związku z tym należy wzmocnić rolę dyrektorów szkół w promowaniu autonomii. Dyrektorzy szkół odgrywają pionierską rolę w tworzeniu wizji strategicznej, opracowywaniu polityk i wspieraniu rozwoju autonomii nauczycieli i uczniów.

Kluczowe jest wzmocnienie potencjału nauczycieli w zakresie promowania autonomii uczniów. Nauczyciele mają bezpośredni kontakt z uczniami, dlatego wyposażenie ich w odpowiednią wiedzę, umiejętności i metody pedagogiczne jest niezbędne. Ważne jest również promowanie zaangażowania rodziny i społeczności we wspieranie rozwoju autonomii uczniów. Aby autonomia mogła w pełni rozkwitnąć, uczniowie muszą mieć zapewnioną władzę i możliwość aktywnego uczestnictwa w procesie uczenia się. Kluczowe jest również wzmocnienie roli instytucji kształcenia nauczycieli w zakresie szkoleń, rozwoju zawodowego i badań nad autonomią.

Uczestnicy warsztatów – Zdjęcie: Dostarczone przez projekt

Niniejszy dokument techniczny jest rezultatem szeroko zakrojonej współpracy zawodowej między VVOB a przedstawicielami uczelni kształcących nauczycieli, organizacji międzynarodowych i organizacji pozarządowych działających w dziedzinie edukacji. Treść dokumentu opiera się na dogłębnej analizie dokumentów programowych, literatury fachowej, badań krajowych i międzynarodowych oraz najlepszych praktyk z projektów edukacyjnych w Wietnamie.

Poprzez te warsztaty, VVOB ma nadzieję upowszechnić właściwe rozumienie autonomii studentów i promować innowacyjne praktyki pedagogiczne, od poziomu nauczania po poziom zarządzania, aby stworzyć środowisko edukacyjne, w którym studenci będą mogli być proaktywni, kreatywni i holistycznie się rozwijać. To nie tylko pomoże im odnieść sukces w nauce, ale także wyposaży ich w solidne podstawy, aby pewnie wkroczyć w stale zmieniający się świat.

Thanh Truc

Source: https://baoquangtri.vn/thuc-day-nang-luc-tu-chu-cho-hoc-sinh-nen-tang-cua-giao-duc-hien-dai-195729.htm