Ho Chi Minh City chce promować naukę języka angielskiego wśród dzieci w wieku przedszkolnym

Władze miasta Ho Chi Minh uznały, że skuteczne wdrożenie nauki języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym przyczyni się do podniesienia jakości edukacji przedszkolnej, przygotowania dzieci do nauki podstawowych umiejętności językowych przed rozpoczęciem nauki w szkole podstawowej oraz wdrożenia dewizy uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Dzisiaj (19 sierpnia) Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City zorganizował konferencję podsumowującą rok szkolny 2024-2025 oraz wyznaczającą zadania z zakresu edukacji przedszkolnej na rok szkolny 2025-2026. Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City poinformował, że w ostatnim czasie w miejskich przedszkolach kontynuowano naukę języka angielskiego dla dzieci, zgodnie z Okólnikiem nr 50/TT-BGDDT Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Jednak wiele niezależnych grup nie wywiązało się z tego zadania należycie.

Na konferencji przemawiała pani Le Thuy My Chau, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh.

ZDJĘCIE: PHUONG HA

Nadal istnieje 2235 niezależnych klas, które nie zapoznały dzieci w wieku przedszkolnym z językiem angielskim.

Do końca roku szkolnego 2024-2025 w mieście działało 2093 z 4942 przedszkoli oferujących zajęcia z języka angielskiego dla dzieci. Z tego 632 na 1280 szkół stanowią szkoły publiczne (wskaźnik w dawnym Ho Chi Minh City wynosi 92,1%, w dawnej prowincji Ba Ria-Vung Tau – 80,3%, a w dawnej prowincji Binh Duong – 100%).

W całym mieście działają 603 szkoły niepubliczne spośród 1147 szkół niepublicznych, które organizują zajęcia z języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym (52,57%).

Warto zauważyć, że tylko 858 z 3093 zajęć indywidualnych w Ho Chi Minh City wprowadza dzieci w wieku przedszkolnym do języka angielskiego (27,74%).

W organizacji lekcji języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym bierze udział 3900 nauczycieli, w tym 2883 nauczycieli wietnamskich i 1017 nauczycieli zagranicznych.

Statystyki dotyczące liczby dzieci w wieku przedszkolnym narażonych na język angielski w przedszkolach na koniec roku szkolnego 2024-2025

ZDJĘCIE: DEPARTAMENT EDUKACJI I SZKOLEŃ MIASTA HO CHI MINH

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh (Holandia) podał, że dane wskazują, iż wprowadzenie języka angielskiego do nauczania dzieci w wieku przedszkolnym w Ho Chi Minh jest nierównomierne i koncentruje się w środowiskach publicznych; wskaźnik ten w prywatnych klasach niezależnych pozostaje niski.

Jedną z trudności w procesie wprowadzania języka angielskiego do przedszkolaków są przepisy dotyczące nauczycieli. Zgodnie z Okólnikiem nr 50/2020/TT-BGDDT Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, nauczyciele krajowi i zagraniczni muszą posiadać certyfikat pedagogiki przedszkolnej, aby móc uczyć. Jednak do tej pory nie było żadnego szkolenia, które pozwoliłoby na wydawanie certyfikatów.

Pani Luong Thi Hong Diep, Kierownik Działu Edukacji Przedszkolnej, Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh

ZDJĘCIE: PHUONG HA

Zastosowanie transformacji cyfrowej w oswajaniu i ocenie języka angielskiego u dzieci w wieku przedszkolnym w wieku 3-6 lat

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zaproponował Ministerstwu Edukacji i Szkolenia opracowanie polityki wsparcia dla nauczycieli niepublicznych, która miałaby zachęcić nauczycieli przedszkolnych do pozostania w branży na dłużej, a także wspieranie niezależnych grup i klas prywatnych, które mają trudności z wyposażeniem obiektów, narzędzi, sprzętu i oprogramowania do zarządzania w celu sprostania wdrożeniu transformacji cyfrowej.

Jednocześnie Departament zaleci Ministerstwu rozważenie zmiany Okólnika nr 50/2020/TT-BGDDT z dnia 31 grudnia 2020 r., co umożliwi stworzenie korzystniejszych warunków dla nauczycieli krajowych i zagranicznych, aby mogli oni uczestniczyć w organizowaniu zajęć z języka angielskiego dla dzieci.

Dzieci w przedszkolu podczas sadzenia fasoli rozmawiają po angielsku z nauczycielami zagranicznymi i po wietnamsku z nauczycielami wietnamskimi

ZDJĘCIE: THUY HANG

Przemawiając na konferencji, pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor generalna EMG Education, powiedziała, że ​​w kontekście globalizacji i potrzeby poprawy jakości edukacji kompleksowej, wyposażenie dzieci w wieku przedszkolnym w podstawowe umiejętności, zwłaszcza językowe, stało się nieuniknioną potrzebą. Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym do języka angielskiego przyczynia się do stworzenia solidnych podstaw do nauki języków obcych na kolejnych etapach edukacji, zgodnie z kierunkiem stopniowego uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach, zgodnie z Konkluzją Biura Politycznego nr 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia 2024 r.

Pani Le Thuy My Chau, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, potwierdziła, że ​​rok szkolny 2025-2026 jest rokiem szczególnym, w którym sektor edukacji działa w ramach oficjalnego mechanizmu dwupoziomowych samorządów lokalnych w całym kraju oraz reorganizacji prowincji i miast. Konsolidacja zasobów, rozbudowa szkół, kadry nauczycielskiej i obszarów szkolnych wymaga elastycznej i kreatywnej adaptacji całego sektora.

Pani Chau zasugerowała, aby Komitety Ludowe okręgów i gmin uzupełniły model zarządzania i promowały skuteczność transformacji cyfrowej, aby stworzyć publiczny i przejrzysty system zarządzania. Przedszkola w całym mieście muszą zaostrzyć przepisy koordynacyjne i promować wykorzystanie technologii informatycznych w celu koordynacji z lokalnymi władzami, aby zapewnić dzieciom pełne bezpieczeństwo.

Dzieci w wieku przedszkolnym biorą udział w ankiecie mającej na celu ocenę ich znajomości języka angielskiego, przy użyciu narzędzia uznanego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

ZDJĘCIE: PHUONG HA

Pani Luong Thi Hong Diep, Kierownik Wydziału Edukacji Przedszkolnej w Departamencie Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, podkreśliła, że ​​jednym z kluczowych zadań w roku szkolnym 2025–2026 na poziomie przedszkolnym w mieście jest kontynuacja poważnego wdrażania programu zapoznawania dzieci w wieku przedszkolnym z językiem angielskim w celu spełnienia wymogów regulacyjnych i dobrowolnego udziału rodzin dzieci, wspierania rozwoju językowego i jak najlepszego zapoznania dzieci z językiem angielskim; koordynowania wdrażania zintegrowanego programu nauki języka angielskiego; kontynuowania pilotażowych badań ankietowych w celu oceny zapoznania dzieci w wieku przedszkolnym z językiem angielskim zgodnie z potrzebami placówek edukacji przedszkolnej.

Niedawno wiele publicznych przedszkoli w Ho Chi Minh City zorganizowało badanie pilotażowe mające na celu ocenę znajomości języka angielskiego wśród dzieci w wieku przedszkolnym, zgodnie z potrzebami rodziców.

Wiele publicznych przedszkoli nadal ma niewielkie powierzchnie.

Według statystyk, do tej pory w całym Ho Chi Minh City (po fuzji) działało ponad 5000 przedszkoli, 521 552 dzieci; łączna liczba kierowników, nauczycieli i personelu w roku szkolnym 2024-2025 wynosiła 64 962 osoby. Jednym z problemów edukacji przedszkolnej w Ho Chi Minh City w ubiegłym roku szkolnym było to, że wiele publicznych przedszkoli zostało przejętych od domów prywatnych, znajdowało się w zabudowie szeregowej, nie posiadało terenu pod remont i rozbudowę placówek, a także nie miało możliwości zorganizowania placów zabaw dla dzieci na świeżym powietrzu. Wiele małych placówek borykało się z licznymi trudnościami w zarządzaniu. Ponadto wiele przedszkoli niepublicznych funkcjonowało niestabilnie. W ciągu roku 14 niezależnych przedszkoli zostało rozwiązanych lub zakończyło działalność; 4 przedszkola zostały rozwiązane.

Niektóre niezależne grupy i klasy przedszkolne nadal mają ograniczone możliwości wykorzystania technologii informatycznych w zarządzaniu, organizacji zajęć dydaktycznych i edukacyjnych oraz realizacji programu wychowania przedszkolnego. Brak elektronicznego portalu informacyjnego połączonego ze wspólną osią danych prowadzi do trudności w zarządzaniu informacją.

Source: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm