Nowe możliwości dla sektora edukacji (część 2): Rezolucja 71 otwiera nową, bardziej nowoczesną i humanitarną przestrzeń rozwoju

Profesor Huynh Van Son. (Zdjęcie dzięki uprzejmości)

Jasno zidentyfikuj i przygotuj plan działania w celu usunięcia wąskich gardeł

Rezolucja 71 jest uważana za przełomowy, kompleksowy i strategiczny dokument dla sektora edukacji. Jak postrzega Pan/Pani polityczne i społeczne znaczenie tej rezolucji w kontekście potwierdzenia determinacji, by uczynić edukację i szkolenia kluczowym motorem rozwoju kraju?

Rezolucja 71 nie jest zwykłym dokumentem politycznym, ale prawdziwie mocną deklaracją polityczną, demonstrującą determinację na rzecz gruntownej, kompleksowej i głębokiej reformy krajowego systemu edukacji .

W kontekście wkraczania kraju w nowy etap rozwoju, w którym rosną wymagania dotyczące jakości i integracji zasobów ludzkich, rezolucja ta stanowi dowód konsekwencji w polityce uznawania edukacji i szkoleń za najważniejszą politykę krajową.

Przewodnie punkty widzenia ukazują związek między tradycją a nowoczesnością, gwarantując przestrzeganie zasad i filozofii edukacyjnych naszego kraju. Co więcej, rezolucja przedstawia również zaktualizowane kierunki, tworząc ważne polityki planowania rozwoju edukacji w przełomowym kierunku w nowym kontekście.

Znaczenie polityczne jest również głęboko wyrażone, gdy cele edukacyjne są definiowane zarówno z wizją, jak i kwantyfikacjami, co świadczy o sile myślenia i kompleksowości. Cele zorientowane na rok 2035 i wizja na rok 2045 pokazują, że prognozowanie i oczekiwania są również systematycznie i metodycznie uwzględniane. Z punktu widzenia społecznego jest to wezwanie do budowania zaufania, wzmacniania chęci uczenia się i zrównoważonego rozwoju w społeczności.

Rezolucja wyznacza cel, aby Wietnam znalazł się w gronie 50 krajów o wysokiej jakości edukacji do 2030 roku. To nie tylko oczekiwanie, ale zobowiązanie do działań strategicznych, z wizją wykraczającą poza horyzont czasowy. Przełomy instytucjonalne, transformacja cyfrowa i integracja międzynarodowa również dowodzą, że rezolucja odgrywa ważną rolę w uczynieniu edukacji kluczową siłą napędową rozwoju narodowego w XXI wieku.

Jednym z najważniejszych celów Rezolucji 71 jest usunięcie długotrwałych „wąskich gardeł” w systemie edukacji. Pana zdaniem, jakie są największe „wąskie gardła”, które usunie ta rezolucja i jakie nowe możliwości otworzy to przed wietnamskim sektorem edukacji?

Jedną z najważniejszych wartości Rezolucji 71 jest jasne zidentyfikowanie i opracowanie planu działania w celu usunięcia długotrwałych „wąskich gardeł” w edukacji wietnamskiej. Dzięki 8 zadaniom, rozwiązaniom i 6 przewodnim punktom widzenia, można stwierdzić, że wszystkie wąskie gardła są uwzględnione, systematycznie analizowane i skoncentrowane na właściwym „pozycjonowaniu”; „zajmowaniu się” nimi i skutecznym „zalecaniu” ich realizacji.

Należy również potwierdzić, że w każdym systemie edukacji istnieją kwestie, na które należy zwracać uwagę podczas działania, ale biorąc pod uwagę sukcesy wdrożenia Rezolucji nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. XI Komitetu Centralnego Partii „O zasadniczej i kompleksowej innowacji w oświacie i szkoleniu, odpowiadającej wymogom industrializacji i modernizacji w warunkach socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej”, a także osiągnięte osiągnięcia i wyniki, „przesiewanie”, „wyjaśnianie” lub „prawidłowa diagnoza wąskich gardeł” jest bardzo cennym krokiem o dużym znaczeniu.

„Innowacje w edukacji nie tylko spełniają wymogi integracyjne, ale także tworzą podwaliny pod wychowanie pokolenia obywateli świata o wietnamskiej tożsamości, którzy są gotowi do pracy, pracują efektywnie, nie boją się konkurencji, są innowacyjni i kreatywni”.

Istnieją trzy wąskie gardła, na które należy zwrócić uwagę: instytucje nie są jeszcze zsynchronizowane, jakość kadry nie jest jednolita, a podejście do zarządzania oświatą jest nadal silnie administracyjne. Instytucje prawne nadal się nakładają, co powoduje częste zakłócenia we wdrażaniu innowacji; jakość kadry nauczycielskiej – zwłaszcza w regionach oddalonych – nadal nie dorównuje kwalifikacjom i warunkom pracy. Jednocześnie zarządzanie oświatą nie nadąża za wymogami transformacji cyfrowej i autonomii, co stanowi problem wymagający rozwiązania.

Rezolucja 71, z jej kierunkami reformy prawa, silnej decentralizacji i kluczowymi inwestycjami w kadrę nauczycielską, otworzy nową przestrzeń rozwoju: bardziej elastyczny, nowoczesny i humanitarny system edukacji. Po usunięciu wąskich gardeł, możliwości rozwoju pojawią się nie tylko w branży, ale także w każdym uczniu, każdej rodzinie i całym społeczeństwie.

Nauczyciele nie są tylko tymi, którzy przekazują wiedzę, ale powinni także stać się przewodnikami, inspiratorami i towarzyszami w rozwoju osobowości. (Zdjęcie: Vu Minh Hien)

Rezolucja 71 jasno określiła trendy i kierunki polityki edukacyjnej Wietnamu w nadchodzącym okresie. Czy mógłby Pan przeanalizować najważniejsze nowe punkty, zwłaszcza w zakresie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji w kierunku integracji i innowacyjności?

Rezolucja 71 potwierdza zdecydowane przejście od edukacji tradycyjnej do edukacji na rzecz wszechstronnego rozwoju człowieka, promującej zdolność do samokształcenia, krytycznego myślenia i kreatywności. Szczególnie godnym uwagi nowym punktem jest promowanie otwartej – elastycznej – zintegrowanej edukacji, ukierunkowanej na budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie.

Ponadto, transformacja cyfrowa w edukacji nie jest już sloganem, lecz strategią i kompleksowym rozwiązaniem, obejmującym zarządzanie, nauczanie, materiały dydaktyczne, materiały językowe i ocenę. Nacisk na potencjał cyfrowy, sztuczną inteligencję i kompetencje globalne zbliżył wietnamską wizję edukacyjną do standardów międzynarodowych, a także zidentyfikował „kluczowe punkty” w zakresie integracji i bezpośredniej konkurencji.

„W erze cyfrowej i globalizacji ważne jest nie tylko, aby „dużo wiedzieć”, ale także, aby zrozumieć i praktykować właściwy sposób życia, aby zrozumieć, jak uczyć się samemu i uczyć się, aby się doskonalić, a także aby podejmować autentyczne działania w celu utrzymania wietnamskich wartości w wielowymiarowym świecie”.

Z drugiej strony, Rezolucja wymaga również znaczącej innowacji w sposobie oceniania uczniów: od skupienia się na wynikach do skupienia się na procesie rozwoju kompetencji osobistych. Jednocześnie, w zadaniu – rozwiązaniu 6, odnosząc się bezpośrednio do kształcenia zawodowego, konieczne jest kontynuowanie reform i modernizacji, a także stworzenie przełomu w rozwoju kadr o wysokich kwalifikacjach zawodowych, pokazując, że porządkowanie umiejętności i kompetencji zawodowych staje się ważnym celem.

Te innowacje nie tylko spełniają wymogi integracyjne, ale także tworzą podwaliny pod wykształcenie pokolenia obywateli świata o wietnamskiej tożsamości, którzy są gotowi do pracy, pracują efektywnie, nie boją się konkurencji, są gotowi do innowacji i kreatywności.

Kształtowanie osobowości i odwagi u młodego pokolenia

Aby wcielić ducha i treść rezolucji w życie, w jaki sposób, Pana zdaniem, należy promować rolę nauczycieli, osób zarządzających oświatą i społeczności lokalnej?

Aby zrealizować Rezolucję 71, synchroniczne uczestnictwo jest warunkiem koniecznym, ale centralną rolę nadal odgrywa zespół nauczycieli i menedżerów edukacyjnych. Nauczyciele nie tylko przekazują wiedzę, ale także muszą stać się liderami, inspiratorami i towarzyszami w rozwoju osobowości.

W zadaniu – rozwiązaniu 1, kwestia podnoszenia świadomości, odnowy myślenia i działania oraz budowania silnej determinacji politycznej jest postawiona na pierwszym miejscu. Dlatego też, bardziej niż ktokolwiek inny, każdy nauczyciel, a zwłaszcza zespół menedżerów i ekspertów, musi przejąć inicjatywę i zdecydowanie wdrażać system rozwiązań – środki zapewniające podstawy prawne, a także praktyczne działania we właściwym kierunku i zgodnie z celem. Podobnie, w zadaniu – rozwiązaniu 5, dotyczącym skupienia się na budowaniu kadry nauczycielskiej, zaplecze materialne pokazuje, że ludzie zawsze są zaangażowani, ale muszą to być ludzie, którzy pracują, myślą w trakcie pracy i są kreatywni w trakcie pracy.

„Rezolucja 71 ma na celu nie tylko kształcenie intelektualistów, ale także stworzenie środowiska sprzyjającego kształtowaniu osobowości, charakteru i ducha narodowego młodego pokolenia”.

Wymaga to, aby polityka szkoleniowo-rozwojowo-wynagradzająca była merytoryczna, wykraczająca poza formalność. Dla menedżerów oświaty konieczne jest przejście od zarządzania administracyjnego do profesjonalnego, elastycznego zarządzania, w którym uczniowie są w centrum uwagi, a innowacje siłą napędową.

W wymiarze społecznym rola rodziców, przedsiębiorstw i organizacji społecznych musi zostać wzmocniona poprzez otwarty ekosystem edukacyjny. Edukacja nie jest już wyłączną odpowiedzialnością branży, ale wspólną odpowiedzialnością całego społeczeństwa, zwłaszcza w obecnym kontekście transformacji cyfrowej i globalizacji.

Gdy polityka będzie konkretna i wystarczająco silna, by skupić siłę całej społeczności, a także zapewni fundusze, współpracę międzynarodową i głęboką integrację z krajowymi i zagranicznymi ekspertami oraz zaangażowanie całej społeczności, siła edukacji wzrośnie wielokrotnie, gdy stanie się dziełem całego narodu, całego społeczeństwa, całej społeczności. Mamy role i obowiązki, ale razem wnosimy swój wkład i łączymy siły, wtedy każde wąskie gardło czy węzeł zostanie rozwiązany, gdy tylko się do niego zbliżymy.

Edukacja nie jest już wyłączną odpowiedzialnością sektora, lecz wspólną odpowiedzialnością całego społeczeństwa. (Zdjęcie: Minh Hien)

Jako menedżer ds. edukacji i psycholog, czego oczekuje Pan od Resolution 71 w kwestii wychowania wszechstronnie uzdolnionych Wietnamczyków, nie tylko posiadających dużą wiedzę, ale także bogatych w osobowość, odwagę i ducha narodowego w kontekście globalizacji i ery cyfrowej?

Wierzę, że Rezolucja 71 zostanie w pełni zrozumiana i wdrożona zgodnie z jej zasadami. Dzięki temu każda osoba lepiej zrozumie ducha Rezolucji, a także „opanuje” instrukcje po jej wprowadzeniu.

Z osobistego punktu widzenia, wychowanie wszechstronnie rozwiniętego Wietnamczyka, nie tylko bogatego w wiedzę, ale także bogatego w osobowość, charakter i ducha narodowego w kontekście globalizacji i ery cyfrowej, jest aspiracją każdego człowieka, każdego rodzica, każdego nauczyciela, każdego menedżera, a nawet każdego przeciętnego Wietnamczyka. To nie tylko kwestia sumienia, ale także odpowiedzialność i obowiązek.

Możemy oczekiwać, że Rezolucja 71 będzie miała na celu nie tylko kształcenie intelektualistów, ale także stworzenie środowiska sprzyjającego kształtowaniu osobowości, charakteru i ducha narodowego młodego pokolenia. W dobie cyfryzacji i globalizacji ważne jest nie tylko „wiele wiedzieć”, ale także zrozumienie i praktykowanie właściwego sposobu życia, zrozumienie, jak samodzielnie się uczyć i doskonalić, zrozumienie i autentyczne działanie, aby zachować wietnamskie wartości w wielowymiarowym świecie; zrozumienie, gdzie jesteśmy i zdecydowane realizowanie konkretnego planu, którego „wynikiem” są rezultaty działań na rzecz ciągłej zmiany i rozwoju.

Nacisk na umiejętności miękkie, edukację społeczno-emocjonalną, edukację wartości i globalne obywatelstwo to bardzo pozytywne sygnały dla nas, abyśmy potwierdzili naszą tożsamość, jednocześnie zachowując niezachwianą pewność siebie i różnorodność, aby integrować się globalnie. Można się spodziewać, że wietnamska edukacja nie będzie już koncentrować się na egzaminach, ale przejdzie do „edukacji liberalnej”, gdzie każdy uczeń rozwija się kompleksowo: jest inteligentny, współczujący, odpowiedzialny za siebie i społeczność.

Ponadto zapewnienie bezpieczeństwa kulturowego w edukacji z elementami zagranicznymi w ogólności, a także zachęcanie i wspieranie otwierania oddziałów i przedstawicielstw w celu wdrażania wietnamskich programów edukacyjnych za granicą, rozszerzanie nauczania języka wietnamskiego za granicą, świadczy o wyraźnej innowacji w kierunku rozwoju, strategicznego upowszechniania i punktów upadku... Wszystko to przyczynia się do budowania fundamentów kraju o zrównoważonym rozwoju, który nie rozpuszcza się w płaskim świecie.

Source: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-2-nghi-quyet-71-mo-ra-khong-gian-phat-trien-moi-hien-dai-nhan-van-hon-327228.html