 |
| Dr Pham Hoang Manh Ha powiedział, że Rezolucja 71 wskazała Wietnamowi ważne, przełomowe wytyczne dotyczące budowania wysokiej jakości zasobów ludzkich. (Zdjęcie: NVCC) |
Takie jest zdanie dr. Phama Hoanga Manh Ha, wykładowcy na Uniwersytecie Kultury, Sportu i Turystyki Thanh Hoa w gazecie The World and Vietnam Newspaper, na temat historycznego znaczenia rezolucji 71-NQ/TW dla kariery edukacyjnej naszego kraju.
Zrealizuj swoje aspiracje, otwórz możliwości „przyspieszenia”
Rezolucja 71-NQ/TW jest uważana za mającą historyczne znaczenie dla sektora edukacji. Jaki jest Twoim zdaniem największy przełom, jaki przynosi ta rezolucja w porównaniu z poprzednimi politykami i wytycznymi?
Największym przełomem Rezolucji nr 71 jest zmiana sposobu myślenia – z innowacji w sektorze na edukację, która jest strategicznym filarem rozwoju kraju i integracji międzynarodowej. Mówiąc dokładniej, Rezolucja reprezentuje kompleksowe, zintegrowane podejście łączące edukację i szkolenia z nauką, technologią i innowacją. Treść Rezolucji jest również bezpośrednio powiązana z rozwojem wysokiej jakości zasobów ludzkich na rzecz industrializacji i modernizacji kraju w erze cyfrowej.
Wcześniej polityki i rezolucje dotyczące edukacji często koncentrowały się na zwiększaniu skali, poprawie jakości szkoleń, innowacjach w programach nauczania lub podręcznikach, a także na usprawnianiu mechanizmów zarządzania. Rezolucja 71 uznała edukację za bezpośrednią siłę napędową tworzenia „kapitału ludzkiego” służącego rozwojowi gospodarki opartej na wiedzy, gospodarki cyfrowej i integracji międzynarodowej. Po raz pierwszy Biuro Polityczne położyło również nacisk na szkolenie kadr wysokiego szczebla w dziedzinach takich jak najnowocześniejsza nauka i technologia, transformacja cyfrowa, nowe źródła energii, sztuczna inteligencja, w powiązaniu z praktycznymi potrzebami.
Ponadto Rezolucja potwierdza innowacyjność mechanizmów zarządzania i mobilizacji zasobów. Państwo nadal pełni rolę regulacyjną, jednocześnie rozszerzając przestrzeń dla socjalizacji, partnerstwa publiczno-prywatnego, autonomii uniwersytetów i międzynarodowej integracji edukacyjnej. Te nowe punkty stworzą konkurencyjne i kreatywne środowisko kształcenia.
Ta rezolucja podkreśla cel integracji, innowacji i międzynarodowego zasięgu. Jakie są największe wyzwania i szanse dla wietnamskiej edukacji, aby zrealizować to dążenie, z Pana perspektywy?
Moim zdaniem Rezolucja 71 otworzy możliwości „przyspieszenia” w erze cyfrowej, umożliwiając wietnamskiej edukacji zmniejszenie dystansu do świata, jeśli nowe technologie zostaną skutecznie zastosowane w zarządzaniu, nauczaniu i badaniach. Będziemy mieli również przewagę w głębokiej integracji z wiedzą międzynarodową.
Rozszerzenie współpracy edukacyjnej i szkoleniowej ze światem to szansa dla Wietnamu na „eksport” wysokiej jakości zasobów ludzkich i jednoczesne „importowanie” zaawansowanych modeli kształcenia. Jeśli wykorzystamy tę szansę, pozycja kraju ulegnie wzmocnieniu, a wietnamska edukacja może stać się atrakcyjnym kierunkiem dla studentów zagranicznych w regionie, pełniąc rolę centrum kształcenia zasobów ludzkich w wielu kluczowych dziedzinach.
Wdrażając tę rezolucję, napotykamy jednak również wiele wyzwań. Pierwszym z nich jest luka między obecną jakością edukacji a międzynarodowymi „standardami” edukacyjnymi. Ta luka jest wyraźnie widoczna w takich czynnikach, jak znajomość języków obcych, kompetencje interpersonalne, myślenie krytyczne i niezależne zdolności badawcze.
Po drugie, jeśli chodzi o konkurencję akademicką, wiele instytucji szkoleniowych nie ma mechanizmów przyciągania wysoko wykwalifikowanych wykładowców i nie promuje skutecznie modelu autonomii uniwersyteckiej. Skoro uczciwa konkurencja w dziedzinie akademickiej stanie się niemożliwa, rzeczywistość „drenażu mózgów” stanie się historią, która „będzie znana – i bardzo bolesna – i będzie się o niej mówić od zawsze”.
Po trzecie, osiąganie międzynarodowych standardów, ale jednocześnie afirmowanie własnych wartości, równoważenie „globalności” z „lokalnością”. Wierzę, że to „wąskie gardła”, które, jeśli nie zostaną pokonane, integracja edukacyjna stanie się bardziej presją niż szansą.
 |
| Edukacja nie polega jedynie na „przekazywaniu wiedzy”, ale musi stać się fundamentem krajowego ekosystemu innowacji. (Zdjęcie: Pham Thanh Thuy) |
W kontekście globalizacji i rewolucji przemysłowej 4.0, jakie kierunki wskazano w rezolucji, aby pomóc Wietnamowi w budowaniu wysokiej jakości zasobów ludzkich, które pozwolą sprostać krajowym wymogom rozwojowym?
Łatwo zauważyć, że Rezolucja 71 wyznaczyła ważne, przełomowe wytyczne dla Wietnamu w zakresie budowania wysokiej jakości zasobów ludzkich w kontekście globalizacji i Przemysłu 4.0.
Dokładniej rzecz ujmując, Rezolucja ukierunkowuje rozwój edukacji w powiązaniu z nauką, technologią i innowacjami. W związku z tym edukacja i szkolenia nie powinny ograniczać się jedynie do „transferu wiedzy”, ale muszą stać się fundamentem krajowego ekosystemu innowacji. Oznacza to, że programy i treści szkoleniowe muszą być bezpośrednio powiązane z najnowocześniejszymi dziedzinami nauki i technologii, takimi jak sztuczna inteligencja, energia odnawialna, automatyzacja itp., aby stworzyć elitarną siłę roboczą.
| „Rozszerzanie współpracy edukacyjnej i szkoleniowej ze światem jest dla Wietnamu szansą na „eksportowanie” wysokiej jakości zasobów ludzkich i jednoczesne „importowanie” zaawansowanych modeli szkoleniowych”. |
Biuro Polityczne ukierunkowuje również międzynarodową integrację i standaryzację zasobów ludzkich; standaryzację regionalnych i międzynarodowych systemów szkoleniowych oraz rozwój współpracy z wiodącymi uniwersytetami i instytutami badawczymi na świecie. Ponadto, zamiast koncentrować się na zapamiętywaniu, Rezolucja wymaga innowacji w metodach nauczania i uczenia się, ukierunkowanych na rozwijanie potencjału, umiejętności kreatywnych, krytycznego myślenia, znajomości języków obcych i umiejętności cyfrowych. Są to kluczowe kompetencje, które pomagają uczniom adaptować się i uczestniczyć w globalnym łańcuchu wartości. Innymi słowy, jest to orientacja na fundamentalną innowację w metodach nauczania.
Kolejnym ważnym nowym punktem jest to, że Rezolucja promuje model edukacyjny oparty na potrzebach społecznych, gdzie szkolenia idą w parze z praktyką. Ścisła współpraca między instytucjami edukacyjnymi, przedsiębiorstwami i rynkiem pracy pomoże programom szkoleniowym ściśle dostosować się do aktualnych wymagań praktycznych. Rezolucja potwierdza również potrzebę stworzenia specjalnego mechanizmu odkrywania, pielęgnowania i promowania talentów. Uważam, że jest to kluczowa kwestia, ponieważ wykwalifikowane zasoby ludzkie często ulegają migracji, a jeśli nie będzie wystarczająco atrakcyjnych polityk, trudno będzie utrzymać elitarne zasoby. Warto również wspomnieć, że Rezolucja wymaga również, aby system edukacji zapewniał sprawiedliwy dostęp, „nikt nie zostanie pominięty”.
Innymi słowy, duch Rezolucji polega na budowaniu wysokiej jakości zasobów ludzkich w oparciu o cztery filary: integracja międzynarodowa – standaryzacja szkoleń; powiązanie z nauką – technologią i innowacją; rozwijanie wszechstronnych możliwości uczenia się; oraz polityka i mechanizmy rozwoju talentów.
Kształcenie na poziomie regionalnym i międzynarodowym
Aby przekuć determinację polityczną w konkretne działania i pomóc wietnamskiemu szkolnictwu osiągnąć międzynarodowe standardy, jakie natychmiastowe kroki powinien podjąć sektor edukacji w pierwszej kolejności, aby zrealizować cele Rezolucji 71?
Moim zdaniem sektor edukacji musi skupić się na kilku priorytetowych działaniach. Po pierwsze, należy ujednolicić i poprawić jakość pracy nauczycieli i kadry zarządzającej; stopniowo ujednolicić zespół zarządzający zgodnie z międzynarodowymi standardami, zwłaszcza na poziomie uniwersyteckim, aby zapewnić kompetencje, autonomię i integrację w zakresie zarządzania.
Jednocześnie należy promować transformację cyfrową w edukacji, wdrażając sztuczną inteligencję i big data w zarządzaniu nauczaniem i ocenie jakości. Powinno to stanowić fundament wietnamskiej edukacji, aby zmniejszyć dystans do reszty świata. Ponadto konieczne jest priorytetowe traktowanie szeregu kluczowych obszarów kształcenia, takich jak informatyka, sztuczna inteligencja, automatyzacja itp. Kluczowe uniwersytety muszą stać się ośrodkami szkoleniowymi i badawczymi na równi z regionem.
Ponadto konieczne jest promowanie selektywnej współpracy międzynarodowej i opracowanie polityki mającej na celu przyciągnięcie zagranicznych wykładowców i naukowców do prowadzenia zajęć dydaktycznych i badań w Wietnamie. W przypadku programów szkoleniowych konieczne jest wzmocnienie powiązań między edukacją a biznesem i rynkiem pracy. Aby to jak najszybciej osiągnąć, konieczne jest stworzenie mechanizmu koordynacji między uczelniami, biznesem a państwem w zakresie szkoleń kadrowych. W związku z tym konieczne jest stworzenie warunków umożliwiających przedsiębiorstwom głęboki udział w procesie projektowania programów, oceny standardów, zapewniania staży i możliwości rekrutacji.
Wreszcie, udoskonal i poważnie wdroż mechanizm odkrywania i promowania talentów. Absolutnie unikaj sytuacji „wielki grzmot – mały deszcz” w stylu budowania „brzmi dobrze”, ale połowicznie i nie w pełni stosowanej polityki motywacyjnej.
 |
| Rezolucja 71 stworzy ważne podstawy dla wietnamskiej edukacji, aby mogła osiągnąć poziom regionalny i międzynarodowy. (Zdjęcie: Pham Thanh Thuy) |
Jakich zmian, Twoim zdaniem, ta rezolucja może dokonać w uczniach, nauczycielach i społeczeństwie w ciągu najbliższych 5–10 lat?
Wierzę, że jeśli Rezolucja 71 zostanie wdrożona z zaangażowaniem, stworzy ona solidne podstawy dla wietnamskiej edukacji, aby osiągnąć standardy regionalne i międzynarodowe. W najbliższej przyszłości, w ciągu najbliższych 5-10 lat, uczniowie będą mieli dostęp do programów i metod szkoleniowych zgodnych ze standardami regionalnymi i międzynarodowymi, co pozwoli im konkurować na równych prawach na globalnym rynku pracy.
Ponadto, zamiast koncentrować się na wiedzy akademickiej, uczniowie będą szkoleni w zakresie umiejętności cyfrowych, języków obcych, krytycznego myślenia, kreatywności i przedsiębiorczości. Transformacja cyfrowa i stworzenie otwartego ekosystemu edukacyjnego otworzą możliwości uczenia się przez całe życie. Co ważniejsze, gdy edukacja będzie ściślej powiązana z biznesem, uczniowie zmniejszą ryzyko bezrobocia po ukończeniu studiów.
| „Sektor edukacji musi udoskonalić i poważnie wdrożyć mechanizm odkrywania i promowania talentów. Należy bezwzględnie unikać sytuacji „wielki grzmot – mały deszcz” w stylu budowania polityki motywacyjnej, która brzmi dobrze, ale jest połowicznie i nie w pełni wdrażana”. |
Kadra dydaktyczna i kadra zarządzająca zostaną sprofesjonalizowani zgodnie z międzynarodowymi standardami, ponieważ muszą spełniać nowe standardy kompetencji zawodowych, znajomości języków obcych, umiejętności cyfrowych i „nowych umiejętności pedagogicznych”. Zespół nauczycieli i wykładowców będzie stopniowo zmieniać swoje role i pozycje; od „przekaźników wiedzy” zgodnie ze starym modelem, do roli przewodników, towarzyszących uczniom w zgłębianiu wiedzy.
Kolejną kwestią, która jest bardzo „gorąca” na forach, są dochody i wynagrodzenia nauczycieli. Wraz ze wzrostem świadczeń, sytuacja również ulega proporcjonalnemu zwiększeniu. Aby to osiągnąć, każdy nauczyciel będzie musiał znaleźć własne rozwiązanie problemu samokształcenia, samoinnowacji, adaptacji do technologii i nowych metod nauczania.
Na poziomie społecznym, wraz z poprawą jakości zasobów ludzkich, społeczeństwo będzie dysponować wysokiej jakości siłą roboczą, zdolną do uczestnictwa w gospodarce opartej na wiedzy i najnowocześniejszych technologiach. Wietnamskie zasoby ludzkie będą bardziej konkurencyjne, spełniając międzynarodowe wymagania i globalne łańcuchy wartości. Problem zatrudnienia absolwentów zostanie rozwiązany, co wzmocni zaufanie społeczeństwa do edukacji.
W tym czasie opinia publiczna będzie postrzegać edukację jako siłę napędową rozwoju narodowego. Co najważniejsze, Wietnam ukształtuje kulturę uczenia się przez całe życie, a zdobywanie i aktualizowanie wiedzy oraz umiejętności stanie się regularną potrzebą obywateli. Krótko mówiąc, mam nadzieję, że Rezolucja 71 stworzy w ciągu najbliższych 5-10 lat model „aktywnych uczniów – profesjonalnych nauczycieli – społeczeństwa uczącego się”, kładąc solidne podwaliny pod rozwój Wietnamu.
22 sierpnia Sekretarz Generalny To Lam podpisał i wydał Rezolucję Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja nr 71-NQ/TW). Zadania i rozwiązania Rezolucji nr 71 są następujące: 1. Podnoszenie świadomości, innowacyjne myślenie i działanie, determinacja polityczna w celu dokonania przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń 2. Wdrażać innowacyjne instytucje, tworzyć wyjątkowe i wyjątkowe mechanizmy i polityki rozwoju edukacji i szkoleń. 3. Wzmocnić wszechstronną edukację moralną, inteligencję, sprawność fizyczną i estetykę, kształtując system wartości dla narodu wietnamskiego w nowej erze. 4. Kompleksowa transformacja cyfrowa, popularyzacja i silne zastosowanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach 5. Skupienie się na budowaniu zespołu nauczycieli, standardowych obiektów szkolnych, poprawie jakości edukacji przedszkolnej i ogólnej 6. Reforma i modernizacja kształcenia zawodowego, osiągnięcie przełomu w rozwoju zasobów ludzkich o wysokich kwalifikacjach zawodowych 7. Unowocześnić i udoskonalić szkolnictwo wyższe, dokonać przełomów w rozwijaniu wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich i talentów oraz przewodzić badaniom naukowym i innowacjom. 8. Promowanie głębokiej współpracy międzynarodowej i integracji w dziedzinie edukacji i szkoleń |
Source: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-so-327283.html
![[Zdjęcie] Wyścigi terenowe: sport ekstremalny, atrakcyjny produkt turystyczny](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/14/45123bd29c884b64934da038d947d344)
Komentarz (0)